30,000 VND, 100,000 VND और दिल के संदेश!

लोमोनोसोव स्कूल में, छात्रों से दान करने का आग्रह किया जाता है, लेकिन इसकी सीमा 30,000 VND से ज़्यादा नहीं होनी चाहिए। यह काम करने का एक नाज़ुक और संवेदनशील तरीका है, हर छात्र की परिस्थितियों का सम्मान करते हुए, दबाव न डालते हुए और आर्थिक स्थिति के आधार पर भेदभाव न करते हुए।

जिन बच्चों के पास साधन नहीं हैं, उनके साथ भी सहानुभूति रखी जाती है और उन्हें पूरे मन से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, न कि किसी विशेष संख्या के साथ।

इसके विपरीत, ले क्वी डॉन स्कूल में, यदि छात्र 100,000 वीएनडी या इससे अधिक का योगदान करते हैं तो उन्हें योग्यता प्रमाण पत्र प्रदान किया जाता है, जबकि जो छात्र इससे कम दान करते हैं उन्हें केवल उनके होमरूम शिक्षक से योग्यता पत्र प्राप्त होता है।

इससे अनजाने में ही योगदान की मान्यता में अंतर पैदा हो जाता है, जिससे अधिक लाभान्वित छात्रों को अधिक महत्व दिया जाना आसान हो जाता है।

और इससे तुलनात्मक मानसिकता भी पैदा हो सकती है या मानकों को पूरा न कर पाने पर अपर्याप्तता का अहसास हो सकता है, जिससे सहभागिता में अंतराल पैदा हो सकता है।

नोंग थॉन न्गे ने/डान वियत समाचार पत्र के प्रतिनिधियों ने छात्रों को उपहार भेंट किए। फोटो: वैन न्गोक

सवाल यह है कि बिना किसी दबाव या तुलना के छात्रों को अच्छे काम करने के लिए कैसे प्रोत्साहित किया जाए? बिना किसी भेदभाव के सभी छात्रों को योगदान करने का अवसर कैसे दिया जाए?

सबसे पहले, इस बात पर ज़ोर देना ज़रूरी है कि परोपकार कोई संख्या की दौड़ नहीं है। इसका असली मूल्य भावना और करुणा में निहित है। स्कूल ऐसा माहौल बना सकते हैं जहाँ हर योगदान, चाहे वह कितना भी छोटा क्यों न हो, पहचाना और सराहा जाए।

केवल बड़ी राशि का प्रमाणपत्र देने के बजाय, बच्चों को अन्य कार्यों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें, जैसे प्रेरक पत्र लिखना, चित्र बनाना, या स्वयंसेवा के अर्थ पर एक साझा सत्र आयोजित करना। बच्चों को आपसी प्रेम की भावना के बारे में शिक्षित करना और इस बात पर ज़ोर देना ज़रूरी है कि हर योगदान, चाहे वह भावनात्मक हो, श्रमसाध्य हो या भौतिक, मूल्यवान है।

दूसरा, दृष्टिकोण लचीला होना चाहिए और प्रत्येक छात्र की परिस्थितियों के अनुरूप होना चाहिए। किसी विशिष्ट योगदान स्तर को लागू करने के बजाय, स्कूल छात्रों को उनकी क्षमता के अनुसार योगदान करने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं। छात्र छोटे लेकिन व्यावहारिक तरीकों से भी योगदान दे सकते हैं, जैसे नाश्ते के लिए पैसे बचाना, या बाढ़ प्रभावित क्षेत्रों में लोगों को पुरानी चीज़ें दान करना।

अंत में, मान्यता एकत्रित धनराशि पर आधारित नहीं होनी चाहिए। एक प्रमाण पत्र, प्रोत्साहन के कुछ शब्द, या भाग लेने वाले सभी छात्रों का सम्मान, उन्हें यह एहसास दिलाए बिना प्रेरित कर सकते हैं कि उनकी तुलना की जा रही है।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि छात्रों में वित्तीय प्रतिस्पर्धा नहीं, बल्कि स्वयंसेवा और सहानुभूति की भावना पैदा की जाए।

लेख के लेखक - पत्रकार गुयेन कांग खान। फोटो: डीवी

कई देशों के अध्ययनों से पता चलता है कि छात्रों को अक्सर पुरस्कार और आंतरिक प्रेरणा रणनीतियों के संयोजन के माध्यम से स्वयंसेवी कार्य में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

उदाहरण के लिए, कनाडा और संयुक्त राज्य अमेरिका जैसे कुछ देश अपने स्कूली पाठ्यक्रम में स्वयंसेवा को शामिल करते हैं, जहाँ छात्रों को स्नातक होने से पहले एक निश्चित संख्या में स्वयंसेवा घंटे पूरे करने होते हैं। ये घंटे अक्सर क्रेडिट में गिने जाते हैं या उनके कॉलेज आवेदनों को बढ़ावा देने में मदद कर सकते हैं।

स्पेन और जर्मनी जैसे कई यूरोपीय देशों में, स्वयंसेवा को सामुदायिक सहभागिता कार्यक्रमों से जोड़ा जाता है, जिसमें छात्रों को भागीदारी के प्रमाण पत्र या विशेष मान्यताएं दी जाती हैं, जो उनके बायोडाटा को मजबूत कर सकती हैं।

इन क्षेत्रों के स्कूल स्वयंसेवा के अंतर्निहित मूल्य पर भी ज़ोर देते हैं, और कम उम्र से ही नागरिक ज़िम्मेदारी और सामाजिक योगदान की भावना पैदा करते हैं। इसके अलावा, कुछ स्कूल उन छात्रों को सार्वजनिक रूप से सम्मानित करते हैं जो लगातार धर्मार्थ गतिविधियों में भाग लेते हैं, जैसे समारोह, पुरस्कार और छात्रवृत्ति।

नीदरलैंड में, छात्रों को औपचारिक मान्यता (जैसे पुरस्कार या स्कूल समाचार पत्र में उल्लेख) और अनौपचारिक मान्यता (जैसे स्थानीय संगठनों से धन्यवाद पत्र प्राप्त करना) दोनों के माध्यम से प्रोत्साहित किया जाता है।

औपचारिक और अनौपचारिक मान्यता का यह संयोजन छात्रों को उनके योगदान के लिए सराहना का अनुभव करने में मदद करता है, साथ ही सामुदायिक सेवा के प्रति स्थायी प्रतिबद्धता भी पैदा करता है।

आंतरिक और बाह्य दोनों प्रकार के पुरस्कारों पर ध्यान केंद्रित करके, ये रणनीतियाँ स्वयंसेवा को एक बार की गतिविधि के रूप में देखने के बजाय, इसमें दीर्घकालिक संलग्नता को बढ़ावा देती हैं।

एक ऐसे देश में जहाँ "एक-दूसरे की मदद" की परंपरा है, युवा पीढ़ी में पारस्परिक सहायता की भावना का पोषण ज़रूरी है। हालाँकि, यह प्रोत्साहन कुशलता से दिया जाना चाहिए, ताकि बच्चे समझ सकें कि स्वयंसेवा का असली अर्थ संख्या में नहीं, बल्कि हृदय में निहित है।

राष्ट्रीय ध्वज के नीचे, सरलतम कार्य भी भविष्य को उज्ज्वल बना सकते हैं।

स्रोत: https://danviet.vn/30000-dong-100000-dong-va-thong-diep-cua-trai-tim-20240925141608584.htm