एआई कक्षा को बदल रहा है, लेकिन शिक्षक और छात्र केंद्रीय बने हुए हैं

(डैन ट्राई) - प्रौद्योगिकी, विशेष रूप से एआई, जिसमें निजीकरण की प्रवृत्ति भी शामिल है, के सहयोग से शिक्षा में मजबूत परिवर्तन हो रहे हैं।

हालाँकि, शिक्षक की अग्रणी भूमिका और छात्रों की सकारात्मकता अभी भी शैक्षिक और प्रशिक्षण गतिविधियों की गुणवत्ता निर्धारित करने वाले प्रमुख कारक हैं।

16 नवंबर को एफपीटी एजुकेशन ग्रुप, एफपीटी कॉर्पोरेशन द्वारा आयोजित एफपीटी एडुकैम्प शिक्षा फोरम में वियतनाम और मोनाश विश्वविद्यालय, ऑस्ट्रेलिया के प्रतिष्ठित शैक्षिक विशेषज्ञों के साथ 200 से अधिक अधिकारियों, शिक्षकों और व्याख्याताओं द्वारा इस परिप्रेक्ष्य का विश्लेषण और साझा किया जाएगा।

इस मंच पर, डॉ. गुआनलियांग चेन (वरिष्ठ व्याख्याता, मोनाश विश्वविद्यालय, ऑस्ट्रेलिया) दो पूर्ण सत्र वक्ताओं में से एक होंगे। वे "एआई युग में व्यक्तिगत शिक्षा: मूल्यांकन और प्रतिक्रिया के दृष्टिकोण से" विषय पर एक शोधपत्र प्रस्तुत करेंगे।

डॉ. गुआनलियांग चेन, वरिष्ठ व्याख्याता, मोनाश विश्वविद्यालय, ऑस्ट्रेलिया (फोटो: एफपीटी)।

डॉ. गुआनलियांग चेन (वरिष्ठ व्याख्याता, मोनाश विश्वविद्यालय, ऑस्ट्रेलिया) का मानना ​​है कि जनरेटिव एआई का उदय नए अवसर खोल रहा है, साथ ही शिक्षकों द्वारा शिक्षार्थियों के मूल्यांकन और सहायता के तरीके में चुनौतियाँ भी पेश कर रहा है। हाल के अनुभवजन्य अध्ययनों के आधार पर, वे विश्लेषण करते हैं कि कैसे तकनीक मूल्यांकन को और अधिक रचनात्मक बनाने में मदद कर सकती है, और केवल अंतिम परिणाम के बजाय व्यक्तिगत सीखने की यात्रा पर ध्यान केंद्रित कर सकती है।

पूर्ण सत्र में एक वक्ता के रूप में भाग लेते हुए, डॉ. गुयेन ची हियू (सीईओ आईईजी ग्लोबल) ने शिक्षण पथों को वैयक्तिकृत करने में प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग पर एक व्यावहारिक परिप्रेक्ष्य साझा किया।

आईईजी ग्लोबल के सीईओ डॉ. गुयेन ची हियू (फोटो: एफपीटी)।

वियतनाम और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर शिक्षा के क्षेत्र में कई वर्षों के अनुसंधान और परामर्श के साथ, डॉ. गुयेन ची हियू विश्लेषण करेंगे कि स्कूल किस प्रकार कार्यक्रम, शिक्षण पद्धतियां और सीखने के वातावरण तैयार कर सकते हैं, जो शिक्षार्थियों को वास्तव में उनकी सीखने की प्रक्रिया में निपुणता प्राप्त करने में मदद करें।

ऑस्ट्रेलियाई और वियतनामी शिक्षा विशेषज्ञों के दो दृष्टिकोण 200 से अधिक एफपीटी कर्मचारियों, शिक्षकों और व्याख्याताओं के साथ साझा किए जाएँगे। एफपीटी में अपने व्यावहारिक अनुभव से, कर्मचारी और शिक्षक "व्यक्तिगत शिक्षा" विषय पर अपने विचार साझा करेंगे।

एक सामान्य टेम्पलेट लागू करने के बजाय, डिजिटल समाधान सामान्य रूप से शिक्षार्थियों, विशेष रूप से विद्यार्थियों और एफपीटी छात्रों को, प्रत्येक व्यक्ति की क्षमता, गति और आवश्यकताओं के अनुरूप, अपने स्वयं के मार्ग पर विकसित होने में मदद कर रहे हैं।

एफपीटी एजुकेशन में, सीखने के अनुभवों को अनुकूलित करने के लिए प्रौद्योगिकी का प्रयोग किया जाता है (फोटो: एफपीटी)।

इस व्यक्तिगत शिक्षा परिदृश्य में, शिक्षकों की भूमिका कम नहीं होती, बल्कि और भी महत्वपूर्ण हो जाती है। वे न केवल ज्ञान प्रदान करते हैं, बल्कि छात्रों का मार्गदर्शन, साथ और प्रेरणा भी देते हैं। तकनीक द्वारा समर्थित, शिक्षार्थियों की सकारात्मकता और पहलशीलता को सीखने की प्रक्रिया में बेहतर विकास का अवसर मिलेगा।

केवल एफपीटी में ही नहीं, बल्कि व्यक्तिगत शिक्षा के साथ-साथ प्रशिक्षण गतिविधियों और स्कूल संचालन में शैक्षिक प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग भी ऐसे रुझान हैं जिनमें कई शैक्षिक इकाइयां और संगठन रुचि रखते हैं। देश और विदेश में कर्मचारियों, शिक्षकों, व्याख्याताओं और विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ एक शैक्षिक मंच के पैमाने पर आदान-प्रदान और साझा करने का चयन करना, नई शैक्षिक प्रौद्योगिकी प्रवृत्तियों की आशा और अनुप्रयोग में एफपीटी की सकारात्मकता को दर्शाता है, जो शिक्षार्थियों के सीखने के अनुभव का बेहतर समर्थन करता है।

रिपोर्टर ने एफपीटी एडुकैम्प में एक पेपर प्रस्तुत किया (फोटो: एफपीटी)।

एफपीटी एडुकैंप 2025 का आयोजन 16 नवंबर को एफपीटी प्राथमिक, माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय ( हा नाम वार्ड, निन्ह बिन्ह प्रांत) में किया जाएगा। एफपीटी एडुकैंप शिक्षा मंच, एफपीटी एजुकेशन की एक वार्षिक गतिविधि है। इस वर्ष यह मंच 10वीं बार आयोजित किया जा रहा है।

पिछले वर्षों में चर्चा के लिए चुने गए विषयों के माध्यम से: स्व-अध्ययन और अनुभव, स्कूल 4.0, सतत विकास के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण... मंच शिक्षकों के लिए नए ज्ञान तक पहुंचने, साझा करने, सीखने, अपने काम में अनुभव और अच्छी प्रथाओं को लागू करने के अवसर पैदा करने में योगदान देता है।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/ai-dang-thay-doi-lop-hoc-nhung-thay-tro-van-la-trung-tam-20251112221523858.htm