शिक्षा तक समान पहुंच

Bình đẳng trong tiếp cận giáo dục - Ảnh 1. — नाम चा एथनिक बोर्डिंग प्राइमरी स्कूल ( लाई चाऊ प्रांत) के छात्र - फोटो: फाम क्वोक बाओ

इसके साथ ही, शिक्षा के सामान्य स्तर को ऊपर उठाना आवश्यक है; सामान्य शिक्षा में व्यापक सुधार करना और यथाशीघ्र सार्वभौमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने का प्रयास करना आवश्यक है…

सुश्री हो थी थान फुओंग (क्वांग न्गाई के ताई ट्रा हाई स्कूल में अर्थशास्त्र और कानून शिक्षा की शिक्षिका):

पर्वतीय क्षेत्रों में छात्रों के लिए प्रेरणा

एक युवा शिक्षिका के रूप में, जो एक पहाड़ी क्षेत्र के बेहद पिछड़े हाई स्कूल में पढ़ाती हैं, जहाँ अधिकांश छात्र जातीय अल्पसंख्यकों के बच्चे हैं, महासचिव तो लाम के "सामान्य शिक्षा को सार्वभौमिक बनाना, किसी को भी पीछे न छोड़ना" के संदेश को सुनकर मैं अत्यंत भावुक हो उठी। हमारे लिए, यह एक प्रेरणा और विश्वास का स्रोत है कि हम अपने पेशे के प्रति समर्पित रहें और अपने छात्रों के हित के लिए प्रयास करते रहें।

इस शैक्षणिक वर्ष में सरकार ने पहली बार प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक मुफ्त शिक्षा की नीति लागू की है। व्यक्तिगत रूप से, मैं इससे बहुत खुश हूं, क्योंकि पारंपरिक रूप से शिक्षा शुल्क एक बाधा रहा है जिसके कारण पहाड़ी क्षेत्रों के कई छात्र अपने परिवारों की आर्थिक तंगी के चलते स्कूल छोड़ देते हैं।

आज पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षकों और छात्रों की सबसे बड़ी इच्छा बेहतर बुनियादी ढांचे, विशेषकर सड़कों और स्कूलों की है। प्रत्येक बरसात के मौसम में छात्रों को यात्रा करने में भारी कठिनाइयों और खतरों का सामना करना पड़ता है। यदि स्कूलों का निर्माण मजबूत ढाँचे से किया जाए और उनमें सुविधाजनक छात्रावास या डे-केयर सुविधाएँ उपलब्ध कराई जाएँ, तो छात्र और उनके माता-पिता अपनी पढ़ाई के दौरान अधिक सुरक्षित महसूस करेंगे।

मुझे उम्मीद है कि छात्रों और शिक्षकों का समर्थन करने वाली नीतियों को मजबूत किया जाएगा ताकि शिक्षक निश्चिंत होकर घर से दूर रहकर काम कर सकें और छात्रों को कठिन परिस्थितियों के कारण स्कूल छोड़ना न पड़े। मेरा मानना है कि पार्टी, सरकार और शिक्षा क्षेत्र के प्रयासों से पर्वतीय क्षेत्रों के छात्रों के लिए स्कूल जाना आसान हो जाएगा, जिससे उन्हें सीखने और विकास के समान अवसर मिल सकेंगे।

श्री गुयेन फुक विएन (चो गाओ हाई स्कूल, डोंग थाप के प्रिंसिपल):

हमें अच्छे शिक्षकों को आकर्षित करने के लिए एक तंत्र की आवश्यकता है।

मेरा मानना है कि सामान्य शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने की नीति एक सही और समयोचित दिशा है। यह शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है, जिससे यह सुनिश्चित हो सके कि शहरी या ग्रामीण क्षेत्रों, दूरदराज के इलाकों या द्वीपों में रहने वाले सभी छात्रों को सीखने के समान अवसर प्राप्त हों।

अपने व्यावहारिक अनुभव से मैंने यह महसूस किया है कि इस परिकल्पना को साकार करने के लिए सबसे पहली शर्त वंचित क्षेत्रों के लिए संसाधनों का आवंटन है। भौतिक संसाधन आवश्यक हैं, लेकिन मानव संसाधन उससे भी अधिक महत्वपूर्ण हैं। गुणवत्तापूर्ण शिक्षण स्टाफ के बिना, सभी सार्वभौमिक शिक्षा नीतियां मात्र कागजों पर ही रह जाएंगी।

मेरे विचार से, दूरदराज के क्षेत्रों और द्वीपों में प्रतिभाशाली शिक्षकों को आकर्षित करने और उन्हें बनाए रखने के लिए मजबूत तंत्र की आवश्यकता है। अच्छे शिक्षक पाने के लिए, सबसे पहले उचित प्रोत्साहन नीतियां, आवास सहायता, उपयुक्त कार्य वातावरण और करियर विकास के अवसर उपलब्ध होने चाहिए। जब शिक्षक सुरक्षित महसूस करेंगे, तो वे अपने छात्रों के प्रति पूरी तरह समर्पित होंगे।

मेरा मानना है कि संकल्प 71 एक मार्गदर्शक सिद्धांत है। हालांकि, इसे प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए केंद्र सरकार से लेकर स्थानीय अधिकारियों तक, संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था के समन्वित प्रयासों की आवश्यकता है। तभी विभिन्न क्षेत्रों में शैक्षिक अवसरों को संतुलित करने का लक्ष्य सही मायने में प्राप्त किया जा सकता है।

श्री गुयेन वान चुओंग (मैकेनिकल इंजीनियरिंग और सिंचाई कॉलेज, डोंग नाई के प्राचार्य):

पिछड़े क्षेत्रों में अवसंरचना में निवेश करना।

मैं इस बात से पूरी तरह सहमत हूँ कि शिक्षा तक समान पहुँच सुनिश्चित करने के लिए हमें उत्कृष्ट शिक्षकों की एक टीम की आवश्यकता है। हालाँकि, मेरा मानना है कि केवल अच्छे लोग होना ही पर्याप्त नहीं है। प्रतिभाशाली लोगों के होने के साथ-साथ हमें उनके लिए एक उपयुक्त शिक्षण वातावरण भी बनाना होगा। स्कूल विशाल और सुसज्जित होने चाहिए; हम उन्हें अस्थायी या डेस्क, कुर्सी और उपकरणों की कमी वाले नहीं छोड़ सकते। ऐसी परिस्थितियों में शिक्षकों के लिए सुरक्षित महसूस करना और अपने काम के प्रति समर्पित रहना बहुत मुश्किल हो जाता है।

मेरा मानना है कि दूरदराज के क्षेत्रों या द्वीपों में प्रतिभाशाली शिक्षकों को आकर्षित करने और बनाए रखने के लिए बुनियादी ढांचे में व्यापक निवेश की आवश्यकता है: स्कूलों, छात्रावासों और कर्मचारियों के आवास से लेकर बिजली, स्वच्छ पानी और इंटरनेट जैसी आवश्यक सुविधाओं तक। एक युवा शिक्षक कुछ सुविधाओं का त्याग करने को तैयार हो सकता है, लेकिन यदि रहने की स्थिति बहुत ही अपर्याप्त हो तो कोई भी लंबे समय तक नहीं रह सकता।

मेरे विचार से, बुनियादी ढांचे में निवेश करने से न केवल शिक्षकों को लाभ होता है, बल्कि छात्रों की शिक्षा की गुणवत्ता में भी सुधार होता है। जब छात्रों को उज्ज्वल कक्षाएँ, सुसज्जित प्रयोगशालाएँ, पुस्तकालय और शोध के लिए इंटरनेट की सुविधा मिलती है, तो शिक्षण और अधिगम अधिक प्रभावी होता है। यह शिक्षा में समानता लाने का भी एक तरीका है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि वंचित क्षेत्रों के छात्र शहरी क्षेत्रों के अपने साथियों की तुलना में पिछड़ न जाएँ।

मेरा मानना है कि मानव संसाधन आकर्षित करने की नीतियों के अलावा, राज्य को शैक्षिक बुनियादी ढांचे के लिए एक दीर्घकालिक रणनीति की आवश्यकता है। इसका कुछ हिस्सा सामाजिक बनाया जा सकता है, जिसमें व्यवसायों को भागीदारी के लिए आमंत्रित किया जा सकता है, विशेष रूप से आधुनिक स्कूलों में निवेश करने वाले कार्यक्रमों में। प्रतिभाशाली लोगों और अच्छे वातावरण के साथ, दूरदराज के क्षेत्रों में शिक्षा वास्तव में गति पकड़ेगी और संकल्प 71 के लक्ष्य साकार हो जाएंगे।

giáo dục - Ảnh 3. — को तो स्पेशल जोन में स्थित थान लैन प्राइमरी स्कूल की ट्रान द्वीप शाखा में तीन कक्षाओं में आठ-आठ छात्रों को पढ़ाने के लिए तीन शिक्षक कार्यरत हैं - फोटो: वीआई एलई

सुश्री ट्रान थी थू हिएन (हो ची मिन्ह सिटी के अर्न्स्ट थैल्मन हाई स्कूल में साहित्य विभाग की प्रमुख):

डिजिटल बुनियादी ढांचे पर अधिक ध्यान दें।

मैं महासचिव तो लाम के संदेश से पूरी तरह सहमत हूँ। यह संदेश न केवल मानवीय मूल्यों से परिपूर्ण है, बल्कि वर्तमान समय में शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख कार्यों की रूपरेखा प्रस्तुत करते हुए दिशा-निर्देश भी प्रदान करता है। यह संदेश इस वर्ष के उद्घाटन समारोह में स्पष्ट रूप से प्रदर्शित हुआ, जो सादगी, निष्पक्षता, एकरूपता और मानवता की भावना से संपन्न एक विशेष समारोह था।

हालांकि, मेरे विचार से इस लक्ष्य को हासिल करने में सबसे बड़ी चुनौती डिजिटल बुनियादी ढांचा है। वास्तविकता में, कई क्षेत्रों में भौतिक सुविधाएं अभी भी नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं, कक्षाओं और कार्यात्मक कमरों की कमी है; इंटरनेट कनेक्शन सभी क्षेत्रों को कवर करने के लिए पर्याप्त मजबूत नहीं है। इसके अलावा, सुरक्षा और गोपनीयता के मुद्दे भी चिंता का विषय हैं, जो डिजिटल परिवर्तन की प्रक्रिया के दौरान शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों को संकोच करने पर मजबूर करते हैं।

पिछले 80 वर्षों पर नज़र डालें तो हमारे देश के शिक्षा क्षेत्र ने अनेक कठिनाइयों को पार करते हुए महत्वपूर्ण उपलब्धियाँ हासिल की हैं। मेरा मानना है कि यदि इसे समन्वित ढंग से, एक विशिष्ट कार्ययोजना के साथ लागू किया जाए और सभी स्तरों पर नेतृत्व द्वारा नियमित रूप से निगरानी और निरीक्षण किया जाए, तो हम निश्चित रूप से ऐसे छात्रों की पीढ़ी को प्रशिक्षित करने में सक्षम होंगे जो "उत्कृष्ट, दयालु और दृढ़" हों।

खोंग तो उयेन (गुयेन वान चैट हाई स्कूल, फु थो में 10वीं कक्षा का छात्र):

शिक्षण शुल्क का दबाव कम करें।

मुझे इस बात की बहुत खुशी है कि सरकार छात्रों, विशेष रूप से वंचित पृष्ठभूमि के छात्रों की परवाह करती है और उनके लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाती है ताकि वे स्कूल जाना जारी रख सकें और अपने सपनों को साकार कर सकें।

मेरी राय में, प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक मुफ्त शिक्षा की नीति अत्यंत महत्वपूर्ण है। परिवारों के लिए, यह एक व्यावहारिक सहायता है, जिससे माता-पिता का वित्तीय बोझ कम होता है और वे अपने बच्चों को स्कूल भेजने में निश्चिंत महसूस करते हैं। छात्रों के लिए, यह सभी को स्कूल जाने, साथ मिलकर सीखने और आगे बढ़ने का समान अवसर प्रदान करता है।

छात्रों को मुफ्त भोजन उपलब्ध कराने की नीति के बारे में जानकर मुझे बहुत खुशी हुई। प्रत्येक भोजन न केवल उनके शारीरिक स्वास्थ्य को पोषण देता है, बल्कि इसमें समाज का प्रेम और सहभागिता भी समाहित होती है, जो दूरदराज के क्षेत्रों में रहने वाले छात्रों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

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TRONG NHAN - HO NHUONG

स्रोत: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm