अवसरों के साथ चुनौतियाँ भी आती हैं।

काऊ गियाय सेकेंडरी स्कूल ( हनोई ) में एक पाठ। (उदाहरण के लिए चित्र।)

कई उत्कृष्ट लाभ

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के माध्यमिक शिक्षा विभाग के प्रमुख श्री हा ज़ुआन न्हाम ने कहा: 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष से अब तक, हनोई के दो सरकारी हाई स्कूल वियतनामी हाई स्कूल डिप्लोमा और ब्रिटिश हाई स्कूल डिप्लोमा को मिलाकर दोहरी डिग्री कार्यक्रम का प्रायोगिक परीक्षण कर रहे हैं: चू वान आन हाई स्कूल और हनोई-एम्स्टर्डम हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड। निम्न माध्यमिक स्तर पर, सात स्कूल वियतनामी निम्न माध्यमिक डिप्लोमा और कैम्ब्रिज आईजीसीएसई प्रमाणपत्र को मिलाकर दोहरी डिग्री कार्यक्रम का प्रायोगिक परीक्षण कर रहे हैं।

मई 2023 के अंत तक, हाई स्कूलों में 246 छात्रों ने दोहरी डिग्री कार्यक्रम पूरा कर लिया था और ए-लेवल परीक्षा उत्तीर्ण कर ली थी, जिनमें चू वान आन हाई स्कूल के 125 छात्र और हनोई-एम्स्टर्डम हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड के 121 छात्र शामिल थे। आंकड़ों से पता चलता है कि कुछ परीक्षाओं में हनोई के छात्रों ने विश्व औसत से अधिक अंक प्राप्त किए।

ए-लेवल प्रमाणपत्र प्राप्त करने के अलावा, दोहरी डिग्री कार्यक्रम में भाग लेने वाले छात्र वियतनामी पाठ्यक्रम में भी उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करते हैं। 100% छात्र उत्कृष्ट शैक्षणिक प्रदर्शन और अच्छे आचरण के लिए जाने जाते हैं, उनमें मजबूत सामाजिक कौशल होते हैं, वे गतिशील होते हैं और विदेशी भाषाओं और कंप्यूटर विज्ञान में अच्छी दक्षता रखते हैं। अधिकांश छात्रों को देश और विदेश के प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों में प्रवेश मिलता है और छात्रवृत्ति भी प्राप्त होती है। वर्तमान में, वियतनाम के 13 शीर्ष विश्वविद्यालय ए-लेवल प्रमाणपत्र वाले वियतनामी हाई स्कूल स्नातकों को सीधे प्रवेश प्रदान करते हैं।

जूनियर हाई स्कूलों में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के पाठ्यक्रम का पालन करने वाले दोहरी डिग्री कार्यक्रम में नामांकित छात्रों को समग्र ज्ञान के मामले में उच्च दर्जा दिया जाता है, जिसमें अंग्रेजी और कई अन्य कौशल विशेष रूप से उत्कृष्ट होते हैं।

सभी छात्रों ने उत्कृष्ट या अच्छे शैक्षणिक परिणाम प्राप्त किए। किसी भी छात्र को वियतनामी पाठ्यक्रम में कोई कठिनाई नहीं हुई। दोहरी डिग्री कार्यक्रम के कई छात्र जिला, शहर और अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक प्रतियोगिताओं में भाग लेने वाले प्रमुख सदस्य हैं।

ड्यूल-डिग्री प्रोग्राम में शामिल जिन छात्रों ने प्रोग्राम के सभी विषयों में आईजीसीएसई परीक्षा में भाग लिया, उन्होंने उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त किए, और बाद के बैचों ने लगातार सुधार किया और पिछले बैचों को पीछे छोड़ दिया।

इस परियोजना में भाग लेने वाले छात्रों ने दोनों कार्यक्रमों में अच्छे परिणाम प्राप्त करने के साथ-साथ राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में भी कई पुरस्कार जीते। विशेष रूप से, जूनियर हाई स्कूलों में विभिन्न प्रतियोगिताओं में 62 राष्ट्रीय पुरस्कार और 102 अंतर्राष्ट्रीय पुरस्कार प्राप्त हुए।

मई 2023 के अंत तक, वियतनामी निम्न माध्यमिक शिक्षा और कैम्ब्रिज आईजीसीएसई के दोहरे कार्यक्रम में 891 छात्रों ने भाग लिया था। इनमें से 231 छात्रों ने आईजीसीएसई परीक्षा में उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त किए, जो विश्व स्तर पर सभी विषयों में औसत अंकों से अधिक थे।

हनोई में एकमात्र सरकारी स्कूल होने के नाते, जहाँ दो स्तरों की शिक्षा (हाई स्कूल और मिडिल स्कूल) दी जाती है और जहाँ दोहरी डिग्री कार्यक्रम का प्रायोगिक परीक्षण चल रहा है, और जिसके निदेशक मंडल और विषय विभागों के सभी शिक्षक कार्यक्रम समन्वय समिति में भाग ले रहे हैं, हनोई-एम्स्टर्डम हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड की प्रिंसिपल सुश्री ट्रान थुई डुओंग ने बताया कि स्कूल के दोहरी डिग्री कार्यक्रम में नामांकित छात्र प्रतिभाशाली छात्रों की प्रतियोगिताओं, विशेष 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षाओं और दोहरी डिग्री 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षाओं में लगातार उच्च परिणाम प्राप्त करते हैं। वे विश्व के शीर्ष विश्वविद्यालयों से कई उच्च छात्रवृत्तियाँ भी जीतते हैं; और मुख्य पाठ्यक्रम और पाठ्येतर गतिविधियों दोनों में हमेशा रचनात्मकता का प्रदर्शन करते हैं।

न्गो सी लियन सेकेंडरी स्कूल की कक्षा 9C2 की छात्रा ले क्विन्ह ची ने कहा कि यह ड्यूल-डिग्री प्रोग्राम उन्हें भाषा कौशल विकसित करने, संवाद क्षमता बढ़ाने और संचार का अभ्यास करने में मदद करता है। इससे उन्हें आत्मविश्वास और जीवंतता के साथ खुद को अभिव्यक्त करने और सक्रिय रूप से बातचीत करने और समाज में घुलने-मिलने के लिए तैयार रहने में भी मदद मिलती है।

इससे कहीं अधिक प्रयास की आवश्यकता है।

परियोजना के कार्यान्वयन में आने वाली कठिनाइयों के बारे में बात करते हुए, श्री हा ज़ुआन न्हाम ने कहा: प्रबंधन टीम, समन्वयक और वियतनामी पाठ्यक्रम पढ़ाने वाले शिक्षक अनुभव और ज्ञान संचय करने की प्रक्रिया में हैं।

कैम्ब्रिज कार्यक्रम को लागू करने के लिए निर्धारित कर्तव्यों के अलावा, शिक्षक विद्यालय के भीतर अन्य जिम्मेदारियों का भी निर्वाह करते रहते हैं, जिसके कारण उनके पास प्रशिक्षण, कार्यशालाओं और स्व-अध्ययन में भाग लेने का समय नहीं होता, जिससे वे कार्यक्रम की गहन समझ प्राप्त कर सकें और छात्रों को प्रभावी सहायता प्रदान कर सकें। कार्यक्रम के लिए मानव संसाधनों के प्रशिक्षण और विकास हेतु वित्तीय आवंटन भी स्पष्ट और तर्कसंगत रूप से परिभाषित नहीं है।

छात्रों के दृष्टिकोण से, चूंकि उन्हें एक साथ दो पाठ्यक्रम पढ़ने होते हैं, इसलिए साप्ताहिक कार्यक्रम काफी व्यस्त होता है और कार्यभार अपेक्षाकृत अधिक होता है, जिससे पाठ्येतर गतिविधियों और व्यक्तिगत विकास के लिए बहुत कम समय बचता है। माध्यमिक स्तर पर, जो छात्र अंग्रेजी में कुछ विषय पढ़ना शुरू करते हैं, उन्हें भी शुरुआत में कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

हाई स्कूल स्तर पर, अर्थशास्त्र/व्यवसाय एक नया विषय है, इसलिए परिणाम प्राकृतिक विज्ञान विषयों की तुलना में कम हैं क्योंकि छात्रों को माध्यमिक विद्यालय स्तर के बाद से इसका परिचय नहीं कराया गया है...

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ट्रान थे कुओंग ने यह भी कहा: परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, अभी भी कुछ कमियां हैं जिन्हें दूर करने की आवश्यकता है। प्रारंभ में, पेशेवर योग्यता, समर्पण और जिम्मेदारी से युक्त शिक्षकों और प्रशासकों की एक टीम का गठन किया गया है, लेकिन कैम्ब्रिज इंटरनेशनल कार्यक्रम का समन्वय और आधिकारिक रूप से शिक्षण करने में सक्षम प्रशासकों और शिक्षकों की संख्या अभी भी अपर्याप्त है, जिसके कारण सक्रिय मानव संसाधन प्रबंधन का अभाव है।

पांच विद्यालयों को कैम्ब्रिज सदस्य विद्यालयों के रूप में मान्यता दी गई है, लेकिन उनकी सुविधाएं और उपकरण, विशेष रूप से कार्यात्मक कक्ष, कैम्ब्रिज कार्यक्रम के मानकों को केवल आंशिक रूप से ही पूरा करते हैं। दोहरी डिग्री कार्यक्रम में छात्रों के लिए प्रभावी प्रयोग, व्यावहारिक प्रशिक्षण और वास्तविक दुनिया के अनुभव सुनिश्चित करने के लिए अभी भी और निवेश, उन्नयन और सुधार की आवश्यकता है।

परियोजना को अगले चरण में लागू करना जारी रखने के लिए, श्री कुओंग ने सुझाव दिया कि स्कूल नए चरण के लिए परियोजना प्रस्ताव को परिष्कृत करना जारी रखें, और एक बार कानूनी ढांचा तैयार हो जाने के बाद, वे इसे अनुमोदन के लिए सक्षम अधिकारियों को प्रस्तुत करेंगे।

इसमें सार्वजनिक विद्यालयों में अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रमों के शिक्षण में भाग लेने के लिए शिक्षकों की एक मुख्य टीम के निर्माण में आने वाली बाधाओं को दूर करने के लिए उपयुक्त नीतिगत तंत्रों पर शोध करना और उनका प्रस्ताव देना, संख्या के लिहाज से अंतर्राष्ट्रीय शिक्षकों की एक स्थिर टीम बनाने का प्रयास करना और कैम्ब्रिज कार्यक्रम के मानदंडों के अनुसार गुणवत्ता सुनिश्चित करना; विद्यालयों की शासन भूमिका को मजबूत करना, कार्यक्रम की प्रबंधन और संचालन क्षमता में सुधार करना और धीरे-धीरे अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रम के समन्वय और कार्यान्वयन में अग्रणी भूमिका निभाना शामिल है।

साथ ही, विद्यालयों को अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण में नए शिक्षा मॉडल की भूमिका को बढ़ावा देने, अनुभवों के आदान-प्रदान और साझाकरण को मजबूत करने, अनुकरणीय प्रबंधन मॉडल बनने का प्रयास करने और वियतनामी शिक्षा कार्यक्रम पढ़ाने वाले शिक्षकों और अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा कार्यक्रम पढ़ाने वाले शिक्षकों के बीच उन्नत कौशल और शिक्षण विधियों को सीखने और स्थानांतरित करने के स्थानों के रूप में कार्य करने की आवश्यकता है; कानून के अनुसार पारदर्शिता और खुलेपन के सिद्धांतों को सुनिश्चित करते हुए वित्तीय तंत्र प्रस्तावित करना चाहिए…

स्रोत: https://daidoanket.vn/dao-tao-song-bang-cap-trung-hoc-co-hoi-di-lien-thach-thuc-10277505.html