भारत के ग्रामीण इलाकों में महिला छात्राओं को कंप्यूटर विज्ञान, इंटरनेट और कंप्यूटर से संबंधित नई खोजों से परिचित कराने में मार्गदर्शन करना - फोटो: फुक मिन्ह
इसलिए, भारत की अध्ययन यात्रा ने मेलबर्न (ऑस्ट्रेलिया) के छात्रों को और भी उत्साहित कर दिया क्योंकि उन्हें न केवल एक विशाल देश का पता लगाने का मौका मिला बल्कि उन्होंने वहां के ग्रामीण बच्चों के बीच कंप्यूटर साक्षरता को लोकप्रिय बनाने में भी योगदान दिया।
एक ऐसी जगह जहां छात्रों ने कभी मोबाइल फोन देखा तक नहीं है।
जिस पहले छोटे से गाँव में हम गए, उसका नाम पाल था, जो हमें आसानी से याद रह गया। यह गाँव उत्तरी राज्य महाराष्ट्र में स्थित है और भारत के सबसे बड़े शहर मुंबई से 500 किलोमीटर से अधिक दूर है। यहाँ का जीवन कृषि और हस्तशिल्प पर आधारित है। सबसे पहले हमने जो देखा, वह था नालीदार लोहे की छतों वाले छोटे-छोटे घर, धूसर खेत और एक शांत जीवनशैली।
पाल नामक एक गरीब गाँव में, बच्चों को स्कूल भेजना कई परिवारों के लिए पहले से ही एक बड़ा प्रयास है। वहाँ के अधिकांश छात्रों ने कंप्यूटर और मोबाइल फोन के बारे में केवल "सुना" है, लेकिन शहरी क्षेत्रों में आम तौर पर पाई जाने वाली इन तकनीकों को उन्होंने कभी "देखा या छुआ" नहीं है।
टीम लीडर श्री जेसन सार्जेंट ने हमें पहले ही चेतावनी दे दी थी कि स्कूल में न तो कंप्यूटर हैं, न ही वाई-फाई और न ही इंटरनेट की कोई अन्य सुविधा। यह जानते हुए, हम अपने लैपटॉप साथ लेकर आए थे, जिनमें कंप्यूटर विज्ञान पढ़ाने के लिए आवश्यक कई दस्तावेज़, चित्र और सॉफ़्टवेयर पहले से ही डाउनलोड किए हुए थे।
जिस कक्षा में हम गए थे, वह एक छोटा सा कमरा था जिसके दरवाजे बहुत ही कमजोर थे, जिससे धूप और हवा दरारों से अंदर आ रही थी। डेस्क, कुर्सियाँ और ब्लैकबोर्ड सभी साधारण लकड़ी के बने थे, और दीवारों पर छात्रों द्वारा बनाए गए मज़ेदार अंग्रेज़ी पोस्टर लगे हुए थे।
हमें माध्यमिक विद्यालय की कक्षाओं में पढ़ाया गया। प्रत्येक कक्षा में लगभग 40 छात्र थे, और प्रत्येक कक्षा को पढ़ाने के लिए चार विश्वविद्यालय के छात्रों को नियुक्त किया गया था। छात्र बारी-बारी से 30 मिनट का व्याख्यान देते थे। पढ़ाने के बाद, वे छात्रों के साथ एक ही मेज पर बैठकर कक्षा के बाद की चर्चा जारी रखते थे।
छात्र बहुत ही मिलनसार थे, कक्षा में प्रवेश करते ही उन्होंने हमारा नाम पूछा और यह जानने की इच्छा जताई कि हम कहाँ से आए हैं। हमने अपने लैपटॉप खोले और स्क्रीन, कीबोर्ड और टचपैड के बुनियादी घटकों और कार्यों से उनका परिचय कराया, फिर उन्हें पेंट का उपयोग करके स्क्रीन पर चित्र बनाने का प्रयास करने के लिए प्रेरित किया। स्क्रीन पर बनाए गए रेखाचित्रों ने उन्हें तुरंत उत्साहित कर दिया, जिससे वे वर्ड प्रोसेसिंग, जानकारी सहेजने और चित्र बनाने जैसे अन्य कार्यों को भी जानने के लिए उत्सुक हो गए।
आंकड़े देखकर कई छात्र लगातार सवाल पूछने लगे। कुछ ने गगनचुंबी इमारतों, सड़कों और बंदरगाहों की तस्वीरों की ओर इशारा करते हुए उत्सुकता से पूछा कि वे कहाँ हैं और उनका क्या उपयोग है। स्क्रीन पर दिखाई गई तस्वीरों को देखते ही उन्होंने ऑस्ट्रेलिया के जानवरों, प्रकृति, पारंपरिक भोजन, नस्लों और धर्मों के बारे में तुरंत सवाल पूछे। ये कहानियां सिर्फ कंप्यूटरों के बारे में नहीं थीं; इनमें कंगारू, कोआला और सिडनी टावर का भी जिक्र था, जिसे देखकर नए छात्र सिर हिलाकर जोर से हंसने लगे।
जब हमने अपने मोबाइल फोन निकाले और उनके कार्यों के बारे में बात करना शुरू किया, तथा छात्रों को उनका उपयोग करना सिखाया, तो कक्षा में माहौल अधिक सहज हो गया। शुरू में, छात्र काफी झिझक रहे थे और फोन को गिरने या गलत बटन दबने के डर से दोनों हाथों से पकड़े हुए थे। लेकिन जल्द ही, जब उन्हें फोन पर उपलब्ध गेम खेलना सिखाया गया, तो वे आत्मविश्वास से भर गए और उत्साहित हो गए।
जिज्ञासा के साथ प्रौद्योगिकी का अन्वेषण करें।
भारत के एक ग्रामीण गांव में छात्र जिज्ञासावश कंप्यूटर और प्रौद्योगिकी का अन्वेषण कर रहे हैं, जिन्हें ऑस्ट्रेलिया के छात्रों द्वारा मार्गदर्शन दिया जा रहा है - फोटो: फुक मिन्ह
पाल गांव से प्रेरणा का प्रसार खिरोदा, जमन्या और मोहम्मंदली जैसे अन्य दूरस्थ गांवों तक हुआ - जो यात्रा के अगले गंतव्य थे।
उन गांवों के स्कूलों में भी भौतिक संसाधन सीमित थे। लेकिन स्कूल में कदम रखते ही, छात्रों की कतार में खड़े होकर, सीने के सामने हाथ जोड़कर, सिर झुकाकर गंभीर "नमस्ते" की रस्म निभाने का दृश्य हर किसी के मन में हमेशा के लिए बस जाता है।
छात्रों का स्वागत उनके शिक्षकों और ग्रामीणों ने भी किया, जिन्होंने हमारा स्वागत करने के लिए प्रत्येक छात्र के गले में स्थानीय फूलों की मालाएं पहनाईं।
कंप्यूटर की कक्षा अभी भी साधारण परिस्थितियों में ही आयोजित की जाती है, लेकिन छात्रों का उत्साह और सीखने की लगन कभी कम नहीं होती, जो इस बात को और साबित करता है कि ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा भूगोल या परिस्थितियों से सीमित नहीं होती।
यहां अधिकांश छात्र मराठी बोलते हैं और अंग्रेजी में संवाद कर सकते हैं, हालांकि उनकी अभिव्यक्ति क्षमता सीमित है। इसका कुछ कारण सीखने के वातावरण और शिक्षा तक पहुंच में अंतर है। हमें सबसे ज्यादा प्रभावित करने वाली बात यह थी कि वे अनुभव से कितनी जल्दी सीखते हैं।
किसी स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं थी; बस बगल वाले व्यक्ति को पहले खेलते हुए देखना ही दूसरों के लिए समझने के लिए पर्याप्त था। कुछ लोग अपना खेल समाप्त करने के बाद अपना फ़ोन दूसरे दोस्त को दे देते और फिर उन्हें सिखाते कि इसका उपयोग कैसे करना है, ठीक वैसे ही जैसे उन्होंने खुद सीखा था। उस क्षण में, तकनीक अब कोई अपरिचित या दुर्गम वस्तु नहीं रह गई थी, बल्कि एक साझा आनंद बन गई थी, जहाँ जिज्ञासा और हंसी ने सीखने की प्रक्रिया को गति दी।
क्लास के बाद, हम अक्सर अपने सहपाठियों को कुछ मिठाइयाँ और कुछ स्कूल का सामान व किताबें उपहार के रूप में देते थे। छात्र मुस्कुराते हुए, दोनों हाथों से उपहार ग्रहण करते थे और हमें धन्यवाद देना कभी नहीं भूलते थे। ये सरल क्षण किसी भी व्याख्यान से कहीं अधिक गहरा प्रभाव छोड़ते थे।
उस यात्रा के दौरान, सबसे यादगार स्थान शायद जमन्या गाँव था। अपनी पढ़ाई के साथ-साथ, हम सांस्कृतिक पहचान से भरपूर एक पारंपरिक उत्सव के जीवंत और उत्साहपूर्ण वातावरण में डूब गए थे। गाँव के चौक के बीचोंबीच संगीत गूंज रहा था, और गाँव वाले हमें पारंपरिक करकट्टम नृत्य में शामिल होने के लिए आमंत्रित कर रहे थे। यह अनुभव हमारे लिए नया और जाना-पहचाना दोनों था, जिसने मेहमान और मेज़बान के बीच की दूरी को कम कर दिया।
बच्चों की भीड़ बढ़ती देखकर हमने बचपन की यादें ताज़ा करने के लिए फुटबॉल का एक सरल लेकिन हँसी-खुशी से भरा खेल खेलने का फैसला किया। हमने मैदान में गेंद से खेला और उस पल उम्र, भाषा, भूगोल या राष्ट्रीयता की सारी बाधाएँ मिट गईं।
व्यावहारिक विद्यालय
भाषा की बाधा के बावजूद, भारत में हम जहाँ भी गए, सभी ने हमारा गर्मजोशी से स्वागत किया और हमसे बातचीत की। यहाँ के अधिकांश छात्र दुबले-पतले, सांवली त्वचा वाले लेकिन हंसमुख चेहरे वाले हैं। वे गुलाबी रंग की कमीज़ वर्दी में पहनते हैं और हमेशा व्यवस्थित ढंग से बैठकर ध्यान से व्याख्यान सुनते हैं। अचानक मेरे मन में यह विचार आया कि ऐसी कठिन परिस्थितियों में, यदि प्रत्येक छात्र अपनी पढ़ाई में उत्कृष्टता प्राप्त करने का प्रयास करे, तो उनके परिवार और उनके देश के पास गरीबी और पिछड़ेपन से बाहर निकलने का हमेशा एक अवसर रहेगा।
यह सोचते हुए, मैंने मन ही मन इस यात्रा के लिए आभार व्यक्त किया और आशा जताई कि वियतनाम के और भी छात्र, चाहे वे देश के हों या विदेश के, दूरस्थ क्षेत्रों की यात्राओं में भाग लेंगे। इससे ग्रामीण बच्चों के साथ साक्षरता, ज्ञान और कौशल साझा करने में मदद मिलेगी, साथ ही प्रत्येक व्यक्ति ग्रामीण इलाकों की प्रत्येक "अध्ययन यात्रा" के माध्यम से व्यावहारिक अनुभव से मूल्यवान सबक भी सीखेगा।
भारत के एक ग्रामीण गाँव में कंप्यूटर विज्ञान पढ़ाने की यह यात्रा केवल प्रौद्योगिकी की कहानी नहीं थी, बल्कि लोगों और शिक्षा की भी कहानी थी। इस यात्रा ने हमें यह विश्वास दिलाया कि चाहे भारत हो या वियतनाम, ग्रामीण बच्चों में सीखने की ललक हमेशा मौजूद रहती है, बस उसे साकार होने के अवसर की प्रतीक्षा रहती है।
समुदाय के साथ अनुभव साझा करना।
मेरे लिए व्यक्तिगत रूप से, इस यात्रा ने मुझे बहुत कुछ सोचने पर मजबूर किया। इन गांवों के छात्रों की तस्वीरें मुझे ग्रामीण वियतनाम के छात्रों की जानी-पहचानी छवि की याद दिलाती हैं—हमेशा विनम्र, मेहनती और नई चीजें सीखने के लिए उत्सुक। सबसे ज्यादा मुझे उनके अध्ययन करने का तरीका, लगन और सम्मान से भरा हुआ लगा।
हर टाइपिंग और माउस कर्सर की हर गतिविधि अत्यंत एकाग्रता से की जाती है, मानो एक भी पल चूकना न चाहा जाए। ग्रामीण वियतनामी और भारतीय छात्रों के बीच का अंतर प्रौद्योगिकी तक उनकी पहुंच में निहित है। वियतनामी छात्र, यहां तक कि ग्रामीण क्षेत्रों में भी, इंटरनेट और स्मार्ट उपकरणों से परिचित हैं, जबकि भारत के कई ग्रामीण छात्रों के लिए प्रौद्योगिकी अभी भी नई और अपरिचित है।
यात्रा में भाग लेने वाले प्रत्येक छात्र द्वारा दिखाई गई ज़िम्मेदारी की भावना भी एक बेहद यादगार अनुभव थी। विभिन्न विषयों के होने के बावजूद, किसी ने भी इस शिक्षण अनुभव को महज़ एक शौक नहीं समझा; बल्कि, सभी ने पूरी लगन से तैयारी की, प्रत्येक छात्र को धैर्यपूर्वक मार्गदर्शन दिया और छात्रों के पूरी तरह समझ जाने तक निर्देशों को कई बार दोहराने के लिए तैयार रहे। उन साधारण टिन की छत वाले कक्षाओं में, हमने न केवल कंप्यूटर विज्ञान पढ़ाया बल्कि समुदाय के साथ सुनना, साझा करना और ज़िम्मेदारी से काम करना भी सीखा।
स्रोत: https://tuoitre.vn/day-tin-hoc-o-lang-que-an-do-20260225095729551.htm
टिप्पणी (0)