वियतनामी राष्ट्रीय पोशाक चुनने का प्रस्ताव

वियतनाम की पहचान अभी स्पष्ट नहीं है, और आज के युवा राष्ट्रीय वेशभूषा में बहुत रुचि रखते हैं। राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों का मानना है कि राष्ट्रीय वेशभूषा के चयन को फिर से शुरू करने का यह सही समय है।

1 नवंबर की सुबह, नेशनल असेंबली ने 2025-2030 की अवधि के लिए सांस्कृतिक विकास पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम हेतु निवेश नीति पर चर्चा की।

सांस्कृतिक मानव संसाधन के विकास पर टिप्पणी करते हुए, प्रतिनिधि गुयेन वान कान्ह (बिन दीन्ह) ने ज़ोर देकर कहा कि किताबें पढ़ना एक बहुत ही ज़रूरी आदत है। किताबें पढ़ना इंटरनेट पर जानकारी और ज्ञान को अपडेट करने से बहुत अलग है। किताबें पढ़ने से खुद को समझने और दूसरों के साथ सहानुभूति रखने में मदद मिलती है।

इंटरनेट पर समाचारों को पूरी सामग्री के बिना सरसरी तौर पर पढ़ने से आसानी से पक्षपातपूर्ण सोच पैदा हो सकती है, जिससे दूसरों पर हमला करने या उनका अत्यधिक समर्थन करने की प्रवृत्ति पैदा हो सकती है।

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प्रतिनिधियों ने पुस्तकालयों, पुस्तक गलियों और पुस्तक कैफे ही नहीं, बल्कि अनेक स्थानों पर पढ़ने के स्थान बनाने की आवश्यकता पर बल दिया।

इसलिए, प्रतिनिधियों ने सार्वजनिक क्षेत्रों में पठन स्थल, सार्वजनिक सेवाएं प्रदान करने वाले स्थान, यात्री परिवहन सेवाएं, पर्यटन क्षेत्र, मनोरंजन और आवास विकसित करने का प्रस्ताव रखा।

प्रतिनिधि गुयेन वान कान्ह ने वियतनामी पहचान बनाने का भी प्रस्ताव रखा। जापान और कोरिया की तरह वियतनाम की कोई स्पष्ट सांस्कृतिक पहचान नहीं है। कानून में यह भी स्पष्ट नहीं है कि कौन सा सक्षम प्राधिकारी राष्ट्रीय वेशभूषा और राष्ट्रीय फूलों जैसी वियतनामी पहचानों को मंजूरी दे सकता है।

सांस्कृतिक विरासत पर कानून (संशोधित) जो जल्द ही पारित होने वाला है, उसमें अभी तक किसी भी एजेंसी को अधिकार सौंपने वाली कोई सामग्री नहीं है। इससे पहले, संस्कृति, खेल और पर्यटन मंत्रालय ने राष्ट्रीय पोशाक और राष्ट्रीय फूल के लिए मतदान का आयोजन किया था, लेकिन अनुमोदन का अधिकार न होने के कारण इसे बीच में ही रोक दिया गया था।

वियतनामी पहचान में राष्ट्रीय पोशाक, राष्ट्रीय फूल, राष्ट्रीय वाद्य यंत्र, राष्ट्रीय नृत्य, राष्ट्रीय मार्शल आर्ट, राष्ट्रीय शराब और राष्ट्रीय व्यंजन भी शामिल हैं। श्री कान्ह के अनुसार, ये वे तत्व हैं जो किसी भी प्रमुख राष्ट्रीय या अंतर्राष्ट्रीय समारोह में वियतनामी राजकीय भोज के लिए मानक निर्धारित करते हैं।

उन्होंने बताया कि हाल ही में, युवा पुरुषों के एओ दाई में रुचि दिखा रहे हैं और सांस्कृतिक कार्यक्रमों, टेट त्योहारों और शादियों में इन्हें खूब पहन रहे हैं। उन्होंने कहा कि "मंत्रालय के लिए राष्ट्रीय परिधानों के चयन को फिर से शुरू करने का यह सही समय है।"

7वीं बैठक (जून) के प्रश्नोत्तर सत्र में, संस्कृति, खेल और पर्यटन मंत्री गुयेन वान हंग ने कहा कि 2011 से, सरकार ने संस्कृति, खेल और पर्यटन मंत्रालय को राष्ट्रीय फूल के लिए एक पहचान प्रणाली बनाने का काम सौंपा है।

मंत्रालय ने कमल को राष्ट्रीय पुष्प की पहचान के रूप में प्रस्तावित किया। हालाँकि, जब इसे प्रस्तुत किया गया, तो समस्या यह थी कि "मान्यता देने का अधिकार किसके पास है और हस्ताक्षरकर्ता कौन है"। अंततः, उत्तर यह मिला कि किसी के पास अधिकार नहीं है क्योंकि कोई नियम नहीं हैं। मंत्रालय ने औपचारिक पोशाक और राष्ट्रीय पोशाक को भी विशिष्ट विशेषताओं वाले वस्त्रों के समूह के रूप में मान्यता दी। इस पर अध्ययन किया गया, लेकिन फिर इसे रोकना पड़ा।

100% छात्रों को कला और सांस्कृतिक विरासत तक पहुंच प्राप्त है

कार्यक्रम का एक लक्ष्य यह है कि 2030 तक राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में 100% छात्रों को कला शिक्षा और सांस्कृतिक विरासत शिक्षा गतिविधियों तक पहुंच प्राप्त हो और वे नियमित रूप से उनमें भाग ले सकें।

प्रतिनिधि फाम वान होआ (डोंग थाप) ने कहा कि "क्या यह आवश्यक है या नहीं", क्योंकि छात्रों को यह जानना चाहिए कि सांस्कृतिक और कलात्मक विरासत एक कठिन मुद्दा है, जिसे मुख्य या पाठ्येतर सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में शामिल करना कठिन है।

श्री होआ ने कहा कि विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक और ग्रामीण क्षेत्रों के छात्रों के लिए ऐसा सामान्य लक्ष्य निर्धारित करना प्रभावी नहीं होगा।

202411011059405445_z5988326973682_7ce675252aded43bcdc7f487e3e0bebd.jpg — प्रतिनिधि फाम वान होआ। फोटो: नेशनल असेंबली

बाद में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने बताया कि यह शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा लोगों के व्यापक विकास की इच्छा से प्रस्तावित विषयवस्तु है। कला और सांस्कृतिक विरासत की शिक्षा को सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में शामिल किया गया है। हालाँकि, उन्होंने स्वीकार किया कि कुछ स्थानों, विशेष रूप से दूरदराज, वंचित क्षेत्रों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में, इसे लागू करना अभी भी कठिन है।

कई इलाकों में, छात्र बांसुरी, पैनपाइप, जातीय नृत्य और पारंपरिक संगीत वाद्ययंत्र सीख सकते हैं... स्थानीय शिक्षा में स्थानीय इतिहास, ऐतिहासिक अवशेष और संस्कृति के बारे में बहुत सारी सामग्री शामिल होती है, और यह एक अनिवार्य विषय भी है।

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मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि "यह प्रयास किया जाएगा कि 2030 तक राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में 100% छात्रों को कला शिक्षा और सांस्कृतिक विरासत शिक्षा गतिविधियों तक पहुंच प्राप्त हो और वे उनमें भाग ले सकें।"