पिछड़े क्षेत्रों के स्कूलों ने ज्ञान और परीक्षा कौशल को सुदृढ़ करने के लिए पुनरावलोकन सत्र आयोजित करने की योजना बनाई है। शिक्षक छात्रों को सहज महसूस कराने और परीक्षा की तैयारी पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए सर्वोत्तम संभव वातावरण, रहने की सुविधा, आवास और यहां तक कि अध्ययन सामग्री भी उपलब्ध करा रहे हैं।
सीमावर्ती क्षेत्र में तेज रोशनी वाली कक्षाएँ
मई के आखिरी दिनों में, गुयेन वान ट्रोई हाई स्कूल (ला डी कम्यून, दा नांग शहर) का छात्रावास देर रात तक जगमगाता रहा। नियमित कक्षाओं के बाद, बारहवीं कक्षा के छात्र इधर-उधर बैठे रहे, कुछ परीक्षा के प्रश्न हल कर रहे थे, कुछ उत्तर जाँच रहे थे, और कुछ उन विषयों पर शिक्षकों से अतिरिक्त प्रश्न पूछने का अवसर ले रहे थे जो उन्हें समझ में नहीं आए थे।
2025-2026 शैक्षणिक सत्र में, विद्यालय में 140 बारहवीं कक्षा के छात्र होंगे, जिनमें से लगभग 98% जातीय अल्पसंख्यक समूहों के बच्चे हैं। इनमें से अधिकांश विद्यालय से दूर रहते हैं, उनके पास पर्याप्त शिक्षण संसाधन नहीं हैं और उनका ज्ञान स्तर भी असमान है। यहाँ परीक्षा की तैयारी कराना केवल एक पेशेवर कार्य नहीं है, बल्कि इस पर्वतीय क्षेत्र के छात्रों के लिए "सीखने की लय बनाए रखने" की एक प्रक्रिया भी है।
स्कूल के प्रधानाध्यापक श्री बो लिंग विन्ह के अनुसार, अधिकांश छात्र सामाजिक विज्ञान विषय चुनते हैं। “प्राकृतिक विज्ञान विषय चुनने वाले छात्रों की संख्या कम है, लेकिन ये वे छात्र हैं जो विश्वविद्यालय में प्रवेश पाने की आकांक्षा रखते हैं, इसलिए स्कूल में पुनरावलोकन कक्षाएं जारी हैं। शिक्षक अतिरिक्त सहायता प्रदान करने के लिए शिक्षण कार्यक्रम को तदनुसार व्यवस्थित करते हैं।” छात्रों की कम संख्या के कारण प्राकृतिक विज्ञान विषयों के लिए “विशेष कक्षाएं” आयोजित करना सबसे बड़ी चुनौती है।
गहन समीक्षा अवधि के दौरान शिक्षकों के लिए धनराशि क्वांग नाम प्रांतीय जन परिषद के पूर्व प्रस्ताव के अनुसार प्रदान की जाती है। हालांकि, यह सहायता कुल शिक्षण घंटों के केवल एक हिस्से को ही कवर करती है।
कई शिक्षकों ने मुफ्त ट्यूशन देने के लिए अपना अतिरिक्त समय स्वेच्छा से दिया। श्री विन्ह ने बताया, “कुछ शामों को शिक्षक छात्रावास में ही बैठकर परीक्षा के प्रश्नपत्रों की जाँच करते थे और छात्रों को प्रत्येक प्रश्न के बारे में मार्गदर्शन देते थे। अंतिम परीक्षा की तैयारी के दौरान यह लगभग एक नियमित गतिविधि थी।”
विद्यालय की एक अनूठी विशेषता यह है कि अधिकांश शिक्षक और 12वीं कक्षा के छात्र छात्रावास में रहते हैं, जिससे "मार्गदर्शित स्व-अध्ययन" मॉडल को बनाए रखने में सहायता मिलती है। नियमित कक्षाओं के बाद, छात्र अपने निर्धारित शिक्षकों की देखरेख में एकाग्रतापूर्वक स्व-अध्ययन जारी रखते हैं। किसी भी कठिनाई का तुरंत समाधान किया जाता है। विज्ञान विषयों के लिए, शिक्षक सक्रिय रूप से परीक्षा प्रश्न एकत्र करते हैं, छात्रों को प्रश्न प्रकारों की पहचान करने में मार्गदर्शन करते हैं और सीधे त्रुटियों को सुधारते हैं।
“इस दौरान सबसे महत्वपूर्ण बात सिर्फ ज्ञान देना ही नहीं, बल्कि विद्यार्थियों की सीखने की प्रेरणा को बनाए रखना भी है। कई विद्यार्थी अपने परिवार में हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी करने वाले पहले व्यक्ति हैं, और कुछ तो अपने परिवार का जीवन बदलने की उम्मीद भी रखते हैं। इसलिए, शिक्षकों का हर प्रोत्साहन बहुत मायने रखता है,” श्री विन्ह ने बताया। स्कूल में 12वीं कक्षा के सभी विद्यार्थियों के लिए अंतिम सत्र में गहन अध्ययन हेतु स्कूल में उपस्थित रहना अनिवार्य है, ताकि यात्रा की कठिनाइयों या परिवार की मदद करने के कारण उनकी पढ़ाई में कोई रुकावट न आए।
कई स्कूलों के विपरीत, जो छात्रों की योग्यता के आधार पर कक्षाएं आयोजित करते हैं, गुयेन वान ट्रोई हाई स्कूल अपनी मूल कक्षा संरचना को बनाए रखता है। स्कूल प्रबंधन के अनुसार, शिक्षकों ने पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान छात्रों पर बारीकी से नज़र रखी है, इसलिए वे प्रत्येक छात्र को अच्छी तरह समझते हैं, जिससे ज्ञान की किसी भी कमी को दूर करना आसान हो जाता है।
छात्रों का समर्थन करना
नाम त्रा माई एथनिक बोर्डिंग सेकेंडरी और हाई स्कूल में परीक्षा की तैयारी का माहौल बेहद गहन है। पढ़ाई का समय बढ़ाने के साथ-साथ, स्कूल अपने छात्रों के स्वास्थ्य और मानसिक स्वास्थ्य पर विशेष ध्यान देता है। प्रिंसिपल बुई न्गोक लुआन ने बताया कि संकल्प संख्या 06 से मिलने वाली सहायता के अलावा, स्कूल भोजन व्यवस्था में सुधार के लिए सामाजिक संसाधनों का भी उपयोग कर रहा है।
परीक्षा से पहले और परीक्षा के दौरान, स्कूल रात में अतिरिक्त नाश्ता उपलब्ध कराएगा और सुबह छात्रों द्वारा पिए जाने वाले दूध की मात्रा बढ़ाएगा। पोषण संबंधी देखभाल अत्यंत महत्वपूर्ण है क्योंकि कई छात्रों को लंबे समय तक गहन अध्ययन करना पड़ता है।
इसके अलावा, स्कूल सुबह की नियमित व्यायाम गतिविधियाँ आयोजित करता है, छात्रावास क्षेत्र की सफाई करता है और छात्रों के मानसिक संतुलन को बनाए रखने में मदद करने के लिए कुछ हल्की खेल गतिविधियों का आयोजन करता है। श्री लुआन ने बताया, "हम नहीं चाहते कि वे लगातार दबाव में पढ़ाई करते रहें। परीक्षा से पहले एक स्थिर और तनावमुक्त मानसिकता बनाए रखना भी महत्वपूर्ण है।"
अप्रैल में, दा नांग शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने पर्वतीय क्षेत्रों के विद्यालयों में परीक्षा तैयारियों का निरीक्षण और समर्थन करने के लिए कार्य समूहों का गठन किया। मूल्यांकन से पता चला कि विद्यालयों ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित परीक्षा संरचना का बारीकी से पालन करते हुए सक्रिय रूप से योजनाएँ विकसित की थीं।
कई स्कूल प्रारंभिक ट्यूशन सत्र आयोजित करते हैं, विषयगत मूल्यांकन को सुदृढ़ करते हैं और छात्रों को वर्गीकृत करते हैं। शिक्षा क्षेत्र शिक्षण कर्मचारियों की उत्तरदायित्व की भावना को भी स्वीकार करता है। सीमित संसाधनों के बावजूद, शिक्षक न केवल कक्षा में पढ़ाते हैं बल्कि कक्षा के समय के बाहर भी छात्रों का समर्थन करते हैं, उन्हें परीक्षा देने के कौशल में मार्गदर्शन करते हैं और प्रोत्साहन प्रदान करते हैं। कई स्कूल छात्रों को पाठ्यपुस्तकें, संदर्भ सामग्री और कैलकुलेटर उपलब्ध कराने में तत्परता दिखाते हैं।
दा नांग शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने पर्वतीय क्षेत्रों के छात्रों को 280 हैंडहेल्ड कंप्यूटर दान किए हैं, जिससे वंचित पृष्ठभूमि के लोगों को व्यावहारिक सहायता मिल रही है।
हालांकि, पर्वतीय क्षेत्रों में परीक्षा की तैयारी में अभी भी कई चुनौतियां हैं। कुछ विषयों के लिए शिक्षकों की संख्या अपर्याप्त है, और युवा शिक्षकों को परीक्षा की तैयारी का अनुभव नहीं है। प्रवेश लेने वाले छात्रों की गुणवत्ता एक समान नहीं है, कई छात्रों में बुनियादी ज्ञान की कमी है और स्व-अध्ययन कौशल सीमित हैं। अधिकांश छात्र आर्थिक रूप से कमजोर परिवारों से आते हैं, जिनके माता-पिता दूर काम करते हैं या जीविका कमाने में व्यस्त रहते हैं, जिससे बच्चों की पढ़ाई का खर्च उठाना उनके लिए मुश्किल हो जाता है।
स्थलीय निरीक्षण के आधार पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग स्कूलों से अनुरोध करता है कि वे छात्रों की समीक्षा और वर्गीकरण करते हुए उन्हें समूहों में बाँटें ताकि उचित समाधान विकसित किए जा सकें। स्नातक होने में असफल होने के जोखिम वाले समूहों को नियमित जाँच, विशिष्ट कार्य सौंपने और परीक्षा कौशल में सहायता प्रदान करके गहन निगरानी की आवश्यकता है।
बहुविकल्पीय परीक्षाओं के नए नियमों के अनुसार, शिक्षकों को प्रश्न प्रकारों की पहचान करने, समय का सही आवंटन करने और व्यावहारिक प्रश्नों को हल करने में अपने कौशल को बेहतर बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। विभाग ने स्कूलों से पेशेवर विकास गतिविधियों को मजबूत करने और शिक्षकों के बीच परीक्षा की तैयारी के अनुभवों को साझा करने की भी अपेक्षा की है। 12वीं कक्षा के छात्रों के लिए सत्र के अंत में होने वाली परीक्षा की संरचना हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के समान है, लेकिन पहाड़ी क्षेत्रों के छात्रों की क्षमताओं के अनुरूप उच्च स्तरीय व्यावहारिक प्रश्नों के कठिनाई स्तर को कम किया गया है।
लक्षित समूह द्वारा समीक्षा
इस वर्ष, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के नियमों में कई नए बिंदु जोड़े गए हैं, विशेष रूप से बहुविकल्पीय प्रश्न प्रारूप, जिससे पहाड़ी क्षेत्रों के छात्रों पर काफी दबाव बढ़ गया है। प्रथम सेमेस्टर के मध्य से ही, नाम त्रा माई एथनिक बोर्डिंग सेकेंडरी एंड हाई स्कूल ने 12वीं कक्षा के छात्रों के लिए ट्यूशन और रिवीजन की योजना बनाई है। अनिवार्य विषयों के अलावा, स्कूल ने छात्रों की परीक्षा विषयों के प्रति उनकी पसंद का सर्वेक्षण किया है ताकि कक्षाओं का आयोजन किया जा सके, शिक्षकों को नियुक्त किया जा सके और एक उपयुक्त समय सारिणी तैयार की जा सके।
समीक्षा प्रक्रिया के दौरान, छात्रों को तीन समूहों में विभाजित किया जाता है: स्नातक होने में असफल होने के जोखिम वाले छात्र, सामान्य समूह और विश्वविद्यालय में प्रवेश पाने के इच्छुक छात्र। इसी आधार पर, शिक्षक प्रत्येक समूह की क्षमताओं के अनुरूप सामग्री तैयार करते हैं।
प्रत्येक सर्वेक्षण या मॉक परीक्षा के बाद, स्कूल प्रत्येक विषय के अंकों के वितरण का विश्लेषण करके अपनी रणनीतियों में बदलाव करता है। श्री लुआन ने बताया, "स्कूल स्नातक होने में असफल होने के जोखिम वाले छात्रों पर विशेष ध्यान देता है, ताकि कोई भी पीछे न छूटे। साथ ही, हम प्रतिभाशाली छात्रों को विश्वविद्यालय में प्रवेश की संभावना बढ़ाने के लिए उन्नत अध्ययन सामग्री उपलब्ध कराते रहते हैं।"
इतिहास शिक्षा में पाँच विषयों का चयन करने के बाद, स्कूल की 12वीं कक्षा की छात्रा गुयेन न्गोक हुआंग के लिए परीक्षा की तैयारी की प्रक्रिया काफी तनावपूर्ण रही। हुआंग ने बताया, "हालांकि, हमें अपने शिक्षकों से बहुत सहयोग मिला, जिन्होंने बुनियादी ज्ञान को सुदृढ़ करने, परीक्षा संरचना पर आधारित नमूना प्रश्न उपलब्ध कराने, परीक्षा देने के कौशल का अभ्यास कराने और तनाव कम करने के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श प्रदान करने में मदद की।"
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-hoc-sinh-o-lai-truong-on-thi-post778636.html
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