सही समझ से सही क्रियान्वयन होता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का परिपत्र 29, जो अतिरिक्त कक्षाओं और ट्यूशन को विनियमित करता है, 14 फरवरी को लागू हुआ, लेकिन कई माता-पिता और शिक्षक अभी भी इसे गलत समझते हैं।

कोई निषेध नहीं, कोई प्रतिबंध नहीं, लेकिन कोई जबरदस्ती नहीं।

आज तक, कई मंच अभी भी यह तर्क देते हैं कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के परिपत्र 29/2024/टीटी-बीजीडीडीटी (परिपत्र 29) को लागू करने से, जो पूरक शिक्षण और अधिगम को विनियमित करता है और 14 फरवरी, 2025 से प्रभावी होता है, शिक्षकों को पढ़ाने और छात्रों को पूरक कक्षाओं में भाग लेने से प्रतिबंधित करता है, शिक्षा की गुणवत्ता प्रभावित होगी, विशेष रूप से उन स्नातक छात्रों के लिए जो उच्च गुणवत्ता वाले स्कूलों में आवेदन करना चाहते हैं।

कई शिक्षक, अभिभावक और छात्र अभी भी पूरक ट्यूशन संबंधी परिपत्र 29 की भावना को पूरी तरह से नहीं समझते हैं। फोटो: थोंग न्हाट

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने परिपत्र 29 के अनुसार पाठ्येतर शिक्षण के प्रबंधन को स्पष्ट करते हुए एक बार फिर कहा: “ इस परिपत्र का उद्देश्य पाठ्येतर शिक्षण गतिविधियों का बेहतर प्रबंधन करना है, न कि उन्हें प्रतिबंधित या सीमित करना। पाठ्येतर शिक्षण यह सुनिश्चित करना चाहिए कि इससे विद्यालय के शैक्षिक कार्यक्रम या शिक्षकों के विषय पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन पर कोई प्रभाव न पड़े …”

30 दिसंबर, 2024 को जारी होने के बाद से, परिपत्र 29 ने शिक्षण और अधिगम से सीधे संबंधित कई बिंदुओं के कारण जनता का काफी ध्यान आकर्षित किया है, जैसे: प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए कला, शारीरिक शिक्षा, खेल और जीवन कौशल में प्रशिक्षण को छोड़कर कोई अतिरिक्त ट्यूशन या पूरक कक्षाएं नहीं होंगी; और उन छात्रों के लिए कोई अतिरिक्त ट्यूशन नहीं होगी जो पहले से ही अपने स्कूलों से प्रतिदिन दो सत्रों का निर्देश प्राप्त कर रहे हैं।

इसके अतिरिक्त, विद्यालयों में शिक्षकों को विद्यालय की शैक्षिक योजना के अनुसार उन्हें सौंपे गए छात्रों को शुल्क लेकर पाठ्येतर शिक्षण प्रदान करने की अनुमति नहीं है; सार्वजनिक विद्यालयों के शिक्षकों को पाठ्येतर शिक्षण के प्रबंधन या पर्यवेक्षण में भाग लेने की अनुमति नहीं है, लेकिन वे विद्यालय के बाहर शिक्षण में भाग ले सकते हैं।

पूरक ट्यूशन के लिए लक्षित समूह में निम्नलिखित शामिल हैं: वे छात्र जिनके पिछले सेमेस्टर के अंत में प्राप्त अंक अपेक्षित स्तर से कम थे; स्कूल द्वारा उन्नत प्रशिक्षण के लिए चयनित छात्र; और अंतिम वर्ष के वे छात्र जो स्कूल की शैक्षिक योजना के अनुसार प्रवेश परीक्षा या स्नातक परीक्षा की तैयारी के लिए स्वेच्छा से पंजीकरण कराते हैं।

इसलिए, परिपत्र 29 स्कूलों के भीतर ट्यूशन पर रोक नहीं लगाता है, बल्कि केवल उन ट्यूशन पर रोक लगाता है जो नियमों का उल्लंघन करते हैं या गलत छात्रों को लक्षित करते हैं, जिसका उद्देश्य शिक्षकों को कक्षा में शिक्षण में कटौती करने और छात्रों को अतिरिक्त ट्यूशन के लिए बाहर ले जाने से रोकना है।

दरअसल, परिपत्र 29 में कुछ नियम नए नहीं हैं, जैसे कि शिक्षकों को कक्षा में पढ़ाए जाने वाले छात्रों को अतिरिक्त ट्यूशन देने की अनुमति नहीं है। हालांकि, शिक्षकों के एक वर्ग ने इन पुराने नियमों का पालन नहीं किया है और कई शिक्षक अभी भी विभिन्न तरीकों से निरीक्षणों से बचने के उपाय खोज रहे हैं। इसके अलावा, कई छात्रों को अपने शिक्षकों को नाराज़ करने से बचने के लिए अतिरिक्त ट्यूशन लेनी पड़ती है। इससे शिक्षा क्षेत्र और अतिरिक्त ट्यूशन की प्रथा के बारे में गलत धारणा बनी है।

अच्छे मूल्यों वाली शिक्षा के लिए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग के अनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का रुख स्कूलों में अतिरिक्त ट्यूशन और पूरक कक्षाओं को समाप्त करना है। परिपत्र 29 का मूलमंत्र "सकारात्मक मूल्यों वाली शिक्षा प्रणाली" और शिक्षकों की गरिमा को बढ़ावा देना है।

वर्तमान में, डोंग थाप, नाम दिन्ह, बाक निन्ह, बाक कान आदि जैसे कुछ जूनियर और सीनियर हाई स्कूलों ने अंतिम वर्ष के छात्रों के लिए बिना ट्यूशन फीस लिए स्कूल में ही समीक्षा सत्र आयोजित करने की योजना सक्रिय रूप से विकसित की है।

बाक निन्ह में, परिपत्र 29 के प्रभावी होने से पहले ही, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने एक दस्तावेज जारी कर जिलों, कस्बों और शहरों के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों तथा संबद्ध इकाइयों से परिपत्र 29 की विषयवस्तु को प्रबंधन कर्मचारियों, शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों तक पहुंचाने और उसे पूरी तरह समझाने का अनुरोध किया था; और परिपत्र 29 के अनुच्छेद 13 में निर्धारित प्रधानाचार्य के दायित्वों का सख्ती से पालन करने का भी निर्देश दिया था।

ट्रान क्वोक तोआन प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय (बाक निन्ह शहर) की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी न्गा ने बताया कि 11 फरवरी को विद्यालय ने सभी शिक्षकों और कर्मचारियों के साथ एक बैठक आयोजित की, जिसमें परिपत्र 29 के कार्यान्वयन के बारे में जानकारी दी गई और उसे समझाया गया। इस परिपत्र में शिक्षकों को प्रधानाचार्य को लिखित में वचन देना था, और प्रधानाचार्य को शहर के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख को लिखित में वचन देना था कि वे अवैध अतिरिक्त कक्षाएं या ट्यूशन आयोजित नहीं करेंगे।

वर्तमान में, बाक निन्ह प्रांत का शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग नियमित कक्षाओं की गुणवत्ता में सुधार लाने के लिए विद्यालयों को सक्रिय रूप से निर्देशित कर रहा है; गृहकार्य सौंपने और विभिन्न उपयुक्त समाधानों का उपयोग करके विद्यार्थियों को घर पर स्व-अध्ययन के लिए मार्गदर्शन प्रदान कर रहा है। साथ ही, यह प्रांतीय नेताओं को वित्तीय सहायता पर सलाह देने के लिए एक योजना विकसित कर रहा है ताकि विद्यालयों में पाठ्येतर शिक्षण और अधिगम (यदि कोई हो) नियमों के अनुसार हो और उचित विद्यार्थियों को लक्षित करे, साथ ही शैक्षिक गुणवत्ता में सुधार और शिक्षकों के पारिश्रमिक के बीच संतुलन सुनिश्चित किया जा सके।

इस मुद्दे पर चर्चा करते हुए, विशेषज्ञ तर्क देते हैं कि यह कहना अपर्याप्त है कि स्कूलों द्वारा अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित न करने से गुणवत्ता में गिरावट आएगी। अब समय आ गया है कि हम उस स्थिति पर ध्यान दें जहां छात्रों का सुबह से शाम तक व्यस्त कार्यक्रम होता है, जिससे उन्हें आराम करने, स्व-अध्ययन करने या ज्ञान को आत्मसात करने और लागू करने के लिए समय नहीं मिलता। परिपत्र 29 में कुछ विसंगतियों के बावजूद, इसके दो विशेष रूप से महत्वपूर्ण प्रभाव हैं: यह छात्रों और अभिभावकों को अतिरिक्त कक्षाओं में स्वेच्छा से भाग लेने से मुक्त करता है, न कि उन्हें बाध्य करता है, और यह अभिभावकों को अपने बच्चों की शिक्षा में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करता है, न कि इसे पूरी तरह से शिक्षकों और स्कूलों पर छोड़ने के लिए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय एक बार फिर इस बात पर ज़ोर देता है: विद्यालयों और शिक्षकों का दायित्व है कि वे विद्यार्थियों को ऐसे तरीके से पढ़ाएँ जिससे उनमें गुण और योग्यताएँ विकसित हों और अपेक्षित अधिगम परिणाम प्राप्त हों; परीक्षाओं और मूल्यांकनों का स्वरूप भी कार्यक्रम के उद्देश्यों के अनुरूप सटीक और पूर्ण होना चाहिए। जिन विद्यार्थियों के परिणाम औसत से कम हैं और जो उच्च शिक्षा के प्रवेश परीक्षा या हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं, उनके लिए विद्यालयों और शिक्षकों का दायित्व है कि वे अतिरिक्त सहायता प्रदान करें।

प्रभावी शिक्षा सुनिश्चित करने और तीनों तत्वों (विद्यालय, परिवार और समाज) के सामंजस्यपूर्ण संयोजन के लिए, माता-पिता और समाज को विद्यालयों के साथ मिलकर काम करने और परिपत्र 29 के कार्यान्वयन की निगरानी में भाग लेने की आवश्यकता है।

स्रोत: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html