डोंग डा प्राइमरी स्कूल (तान होआ वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) में, प्रोफेशनल क्लस्टर 3 ने पांचवीं कक्षा के विज्ञान में एक प्रदर्शन पाठ और "शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का अनुप्रयोग" विषय पर एक प्रस्तुति का आयोजन किया।
डोंग डा प्राइमरी स्कूल (तान होआ वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) में एआई एप्लीकेशन का एक पाठ।
फोटो: बिच थान्ह
खबरों के मुताबिक, विलय और दो स्तरीय प्रशासनिक व्यवस्था लागू होने के बाद, जिसमें जिला स्तर पर शिक्षा विभाग नहीं रह गए थे, शहर के शिक्षा क्षेत्र ने सभी स्तरों के स्कूलों को 16 विशेष प्रबंधन समूहों में विभाजित कर दिया। समूह 3 में ताय थान, तान सोन न्ही, फु थो होआ, तान फु, फु थान (पूर्व में तान फु जिला) और तान सोन होआ, तान सोन न्हाट, तान होआ, बे हिएन, तान बिन्ह, तान सोन (पूर्व में तान बिन्ह जिला) जैसे वार्डों के स्कूल शामिल हैं।
आज सुबह आयोजित क्लस्टर 3 की व्यावसायिक विकास गतिविधि के दौरान, पांचवीं कक्षा के छात्रों के लिए मानव विकास के चरणों पर एक प्रदर्शन पाठ में, डोंग डा प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 5/4 की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी होआ ने "रहस्यमय पहेली के टुकड़े" खेल के साथ पाठ शुरू किया।
कक्षा को कई समूहों में विभाजित किया गया है, और प्रत्येक समूह बारी-बारी से स्क्रीन पर पहेली के टुकड़ों को पलटकर चित्र पहेलियों के उत्तर देता है, संगीत सुनता है और गाने के शीर्षक का अनुमान लगाता है, इत्यादि। पहेली के टुकड़ों को पूरा करने के बाद, मानव विकास के चरणों का एक पूरा चित्र स्क्रीन पर दिखाई देता है।
छात्र "एक्सपीरियंस कॉर्नर" में तकनीकी उपकरणों का उपयोग करते हुए एक प्रदर्शन पाठ में भाग लेते हैं।
फोटो: बिच थान्ह
इसके अतिरिक्त, छात्र क्यूआर कोड स्कैन करके गेम खेलने और नया ज्ञान सीखने, व्यक्तिगत वर्कशीट पूरी करने और अपनी व्यक्तिगत शिक्षण परियोजनाओं को प्रस्तुत करने जैसी विभिन्न गतिविधियों में भाग लेते हैं। छात्रों को विभिन्न शिक्षण क्षेत्रों का अनुभव मिलता है, जिनमें शामिल हैं: पठन क्षेत्र (कागज़ी पाठ या ई-पुस्तकें पढ़ना), अवलोकन क्षेत्र (लघु फिल्में देखना), अनुभव क्षेत्र (ऑनलाइन गेम खेलना) और विशेषज्ञ क्षेत्र (वर्चुअल सहायकों से पाठ सामग्री के बारे में प्रश्न पूछना)।
"एक्सपर्ट कॉर्नर" में, कक्षा 4 के एक पांचवीं कक्षा के छात्र ने कहा: "मैं चौथी कक्षा के अंत से ही होमवर्क करते समय जानकारी खोजने और उत्तरों की तुलना करने के लिए ChatGPT का उपयोग कर रहा हूं। इसके अलावा, मैं अपने पाठों से प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए माइंड मैप बनाने के लिए Google के वर्चुअल असिस्टेंट जेमिनी का भी उपयोग करता हूं।"
प्रदर्शन पाठ के बाद, व्यावसायिक समूह 3 के प्राथमिक विद्यालयों के प्रशासकों और शिक्षकों ने शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के अनुप्रयोग के अपने अनुभवों को साझा किया।
छात्र एआई आधारित विज्ञान पाठ के दौरान गतिविधियों में भाग लेते हैं।
फोटो: बिच थान्ह
पाठ के बाद अपना अनुभव साझा करते हुए सुश्री गुयेन थी होआ ने कहा कि छात्रों द्वारा एआई उपकरणों और प्रौद्योगिकी उपकरणों (जैसे कंप्यूटर और आईपैड) का सुचारू रूप से उपयोग करने के लिए, शिक्षकों और छात्रों को स्कूल द्वारा उपकरण, इंटरनेट कनेक्टिविटी और पेशेवर विशेषज्ञता उपलब्ध कराई जानी चाहिए। इसके अलावा, डिजिटल पुस्तकालयों में सीखना, हाई स्कूल के छात्रों के लिए शिक्षण में एआई शिक्षा सामग्री को शामिल करना और अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार कंप्यूटर विज्ञान पढ़ाना जैसी अन्य एकीकृत गतिविधियाँ भी आवश्यक हैं।
डोंग डा प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका बुई थी थू हा ने "शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग" विषय पर अपनी प्रस्तुति में बताया कि कैसे एआई उपकरण शिक्षकों को पाठ योजना तैयार करने, परीक्षा प्रश्न प्रणाली बनाने, चित्र और शिक्षण सामग्री डिजाइन करने में सहायता करके काफी समय बचाने में मदद करते हैं। इसके अलावा, एआई अनुप्रयोग विभिन्न छात्र समूहों की सीखने की क्षमताओं के अनुसार असाइनमेंट को उचित रूप से वितरित करने, खेलों के माध्यम से एक जीवंत और संवादात्मक शिक्षण वातावरण बनाने और छात्रों की वास्तविक क्षमताओं का सटीक मूल्यांकन करने में भी सहायक होते हैं।
हालांकि, शिक्षक यह भी तर्क देते हैं कि एआई का उचित उपयोग आवश्यक है। शिक्षकों को कक्षा का आयोजक और नेतृत्वकर्ता बनना चाहिए, और छात्रों की देखभाल और उनसे संवाद करने के लिए समय देना चाहिए। विशेष रूप से, शिक्षकों को विषयवस्तु पर नियंत्रण रखना चाहिए, सटीकता और आयु-उपयुक्त ज्ञान सुनिश्चित करना चाहिए, क्योंकि एआई भ्रामक जानकारी प्रदान कर सकता है।
व्यावसायिक समूह 3 की प्रस्तुति में भाग लेते हुए, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के सामान्य शिक्षा विभाग के विशेषज्ञ श्री लू फुओंग थान बिन्ह ने टिप्पणी की कि शिक्षण में एआई का अनुप्रयोग उच्च गुणवत्ता वाले, उन्नत और एकीकृत स्कूल मॉडल के कार्यान्वयन की सामग्री में से एक है।
हालांकि, एआई का प्रयोग प्रत्येक विद्यालय की सुविधाओं, शिक्षकों की क्षमताओं और छात्रों की सीखने की क्षमता जैसी विशिष्ट परिस्थितियों के अनुरूप होना चाहिए; यह पाठ की विषयवस्तु और विषय के लिए उपयुक्त होना चाहिए, जिससे कार्यक्रम की अवधि सुनिश्चित हो सके; और एक साथ कई नवीन शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाना चाहिए। एआई का अत्यधिक उपयोग नहीं किया जाना चाहिए और न ही इसे शिक्षक की भूमिका का स्थान लेने की अनुमति दी जानी चाहिए।
स्रोत: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-hoc-cach-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-185260422162037034.htm
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