[विज्ञापन_1]
विशेष रूप से, नौवीं कक्षा के छात्रों ने पीईटी परीक्षा (सीईएफआर पैमाने पर स्तर बी1 के समकक्ष) का उपयोग करके अंग्रेजी दक्षता मूल्यांकन में भाग लिया।
परिणामस्वरूप, श्रवण कौशल में, कक्षा 9 के 75% से अधिक छात्रों ने प्री-ए1 या ए1 स्तर प्राप्त किया। 20% से अधिक छात्रों ने ए2 से बी1 स्तर प्राप्त किया, और लगभग 5% छात्रों ने बी2 स्तर प्राप्त किया।
पठन कौशल में, 75% से अधिक छात्रों ने प्री-ए1 और ए1 स्तर प्राप्त किए। 25% से कम छात्रों ने ए2 या बी1 स्तर के पठन कौशल प्राप्त किए, और किसी भी छात्र ने बी2 स्तर प्राप्त नहीं किया।

हो ची मिन्ह सिटी में छात्र अंग्रेजी भाषी शिक्षकों से अंग्रेजी सीखते हैं।
नौवीं कक्षा के छात्रों के बीच किए गए सर्वेक्षण के परिणाम क्षेत्रों, जिलों और काउंटियों के बीच महत्वपूर्ण अंतर दर्शाते हैं।
विशेष रूप से, जिला 1 के छात्रों ने पठन कौशल में उच्चतम अंक प्राप्त किए, जिनमें से लगभग 50% ने A1 स्तर, 35% से अधिक ने A2 स्तर और लगभग 15% ने B1 स्तर प्राप्त किया। इस जिले के छात्र श्रवण कौशल में भी अग्रणी रहे।
इस बीच, 11वीं कक्षा के छात्रों की अंग्रेजी दक्षता का आकलन एफसीई परीक्षा (बी2 स्तर के समकक्ष) का उपयोग करके किया जाता है।
परिणामों से पता चलता है कि 11वीं कक्षा के छात्रों की पठन क्षमता श्रवण क्षमता की तुलना में सीमित है। तदनुसार, लगभग 80% 11वीं कक्षा के छात्रों ने A1 या A2 स्तर की पठन क्षमता प्राप्त की, 5% से भी कम छात्रों ने B2 स्तर प्राप्त किया और किसी ने भी C1 स्तर प्राप्त नहीं किया।
सुनने के कौशल के संबंध में, परिणाम बताते हैं कि 11वीं कक्षा के 70% से अधिक छात्रों ने A1 या A2 स्तर प्राप्त किया; लगभग 20% छात्रों ने B2 से C1 मानक को पूरा किया।

हो ची मिन्ह सिटी में अंग्रेजी की कक्षा के दौरान छात्र।
सीईएफआर मूल्यांकन पैमाने के अनुसार, हो ची मिन्ह सिटी में 11वीं कक्षा के 70% से अधिक छात्र केवल सुनने के स्तर ए1 या ए2 तक ही पहुँच पाते हैं, जो कि आईईएलटीएस में 4.0 या उससे कम के स्कोर के बराबर है।
शिक्षा विशेषज्ञों के अनुसार, अंग्रेजी दक्षता सर्वेक्षण के परिणाम बताते हैं कि हो ची मिन्ह सिटी में 11वीं कक्षा के छात्रों के दैनिक उपयोग के लिए बुनियादी अंग्रेजी सुनने के कौशल अभी भी सीमित हैं।
विशेष रूप से, रोजमर्रा के संचार के लिए अंग्रेजी का आवश्यक स्तर B1 है, और आत्मविश्वास के लिए यह B2 होना चाहिए।
[विज्ञापन_2]
स्रोत लिंक
टिप्पणी (0)