सरकारी हाई स्कूल (कक्षा 10) में प्रवेश लेने वाले छात्रों की संख्या पर कोई सीमा नहीं है।

व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में केवल शैक्षणिक रूप से कमजोर छात्र ही नहीं जाते हैं।

हनोई कॉलेज ऑफ मैकेनिकल एंड इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग के प्रिंसिपल डॉ. डोंग वान न्गोक का मानना है कि यह सोच गलत है कि औसत/कमजोर शैक्षणिक प्रदर्शन वाले छात्रों को 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा नहीं देनी चाहिए और इसके बजाय व्यावसायिक प्रशिक्षण लेना चाहिए। उनका तर्क है कि केवल कमजोर छात्रों को ही व्यावसायिक प्रशिक्षण नहीं लेना चाहिए। कई व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में प्रवेश के मानदंड बहुत ऊंचे हैं, और कुछ छात्र हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में 27 से अधिक अंक प्राप्त करते हैं।

करियर मार्गदर्शन छात्रों को उनके भविष्य की कल्पना करने और अपनी क्षमताओं, खूबियों और रुचियों के अनुरूप अध्ययन करने का तरीका समझने में मदद करता है - यह एक ऐसा विकल्प है जिसे चुनने का उन्हें पूरा अधिकार है।

सरकारी हाई स्कूलों में प्रवेश लेने वाले छात्रों के प्रतिशत पर कोई नियंत्रण नहीं है (चित्र 1)

हनोई के छात्र 10वीं कक्षा के प्रवेश परीक्षा में भाग ले रहे हैं। फोटो: गुयेन डुक

श्री न्गोक के अनुसार, करियर परामर्श और मार्गदर्शन को अधिक व्यावहारिक, विशिष्ट और अनुभवात्मक बनाने की आवश्यकता है। वर्तमान में, करियर मार्गदर्शन और चयन प्रक्रिया को व्यवस्थित और सुसंगत तरीके से लागू नहीं किया जाता है, और अक्सर इसमें देरी होती है। दुनिया भर के कई देशों में, छात्रों को बहुत कम उम्र से ही विभिन्न माध्यमों से मार्गदर्शन दिया जाता है और उन्हें करियर संबंधी अनुभव प्रदान किए जाते हैं, बिना किसी कोटा या योजना के।

श्री न्गोक के अनुसार, माध्यमिक विद्यालय के बाद छात्रों के प्रवेश के लिए लक्ष्य और योजनाएँ निर्धारित करना नीतिगत दिशा-निर्देश का मामला है। महत्वपूर्ण बात यह है कि इसे कैसे लागू किया जाए। प्रत्येक विद्यालय को अभिभावकों के समन्वय से प्रारंभिक चरण में ही करियर मार्गदर्शन और परामर्श कार्यक्रम विकसित करने की आवश्यकता है, साथ ही छात्रों को अनुभव प्राप्त करने के लिए अवसर प्रदान करने चाहिए।

हाल ही में जारी की गई 2030 तक की शिक्षा विकास रणनीति (2045 तक के दृष्टिकोण के साथ) के अनुसार, प्राथमिक से निम्न माध्यमिक विद्यालय में प्रवेश की दर 99.5% तक और निम्न माध्यमिक से उच्च माध्यमिक विद्यालय और अन्य स्तरों में प्रवेश की दर 95% तक पहुंच जाएगी। इस प्रकार, सरकार ने अब निम्न माध्यमिक विद्यालय के बाद व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए पहले की तरह 30-40% का लक्ष्य निर्धारित नहीं किया है।

पत्रकारों ने गौर किया कि 2006 के कार्यक्रम में करियर परामर्श को "निष्क्रिय" कर दिया गया था, जबकि 2018 के कार्यक्रम में इस मुद्दे को संबोधित किया गया था, लेकिन इसके नए डिजाइन में करियर परामर्श के लिए केवल कुछ निश्चित सत्र ही आवंटित किए गए थे।

छात्र अक्सर सतही तौर पर सीखते हैं, या कुछ स्कूल इस पर पर्याप्त ध्यान नहीं देते, जिससे उनके लिए जानकारी को सही मायने में आत्मसात करना मुश्किल हो जाता है। केवल कुछ निजी हाई स्कूलों में ही करियर मार्गदर्शन और छात्रों के विकास के प्रत्येक चरण के अनुरूप क्रमिक और नियमित रूप से कार्यक्रम लागू किए जाते हैं।

वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हनोई के शिक्षा विभाग के उप-प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर ट्रान थान नाम ने इस बात पर जोर दिया कि माध्यमिक और उच्चतर शिक्षा के बाद छात्रों के वर्गीकरण में मात्रात्मक "कठोर" लक्ष्य शामिल नहीं किए जाने चाहिए। छात्रों की आगे की शिक्षा प्रत्येक क्षेत्र में उनकी क्षमताओं, व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता और व्यावसायिक शिक्षा का समर्थन करने वाली नीतियों पर निर्भर करती है; यह पूरी तरह से नीतियों को लागू करने वालों की इच्छा पर निर्भर होने की संभावना बहुत कम है।

श्री नाम ने कहा, “यदि इसे सख्ती से लागू किया जाए, तो इससे कमियां आ सकती हैं। वास्तव में, ऐसे मामले सामने आए हैं जहां कुछ स्कूलों में शिक्षकों ने खराब शैक्षणिक प्रदर्शन वाले छात्रों को सरकारी हाई स्कूलों में 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा न देने के लिए प्रोत्साहित किया है।” श्री नाम ने प्रस्ताव दिया कि राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के ढांचे के भीतर नियमों को स्पष्ट किया जाना चाहिए; जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने वाले छात्रों के लिए स्थायी करियर बनाने के लिए स्पष्ट मार्ग बताए जाने चाहिए। प्रशिक्षण कार्यक्रमों में निरंतरता सुनिश्चित करना भी महत्वपूर्ण है।

इसके बाद, श्रम, रोजगार और वेतन नीतियों को मजबूत करना आवश्यक है, साथ ही व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त योग्यताओं वाले श्रमिकों के लिए कैरियर विकास के अवसरों को भी बढ़ाना आवश्यक है। कैरियर शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और विद्यार्थियों के लिए कम उम्र से ही कैरियर परामर्श और कार्य अनुभव कार्यक्रमों को लागू करने से उन्हें अपनी क्षमताओं, व्यवसायों की दुनिया, श्रम बाजार और माध्यमिक एवं उच्चतर शिक्षा के बाद के कैरियर पथों को समझने में मदद मिलेगी।

हमें यह सुनिश्चित करना होगा कि 100% छात्रों को अध्ययन करने के लिए स्थान मिले।

हाल ही में जारी की गई 2030 तक की शिक्षा विकास रणनीति (2045 तक के दृष्टिकोण के साथ) के अनुसार, प्राथमिक से निम्न माध्यमिक विद्यालय में प्रवेश की दर 99.5% और निम्न माध्यमिक से उच्च माध्यमिक विद्यालय तथा अन्य स्तरों में प्रवेश की दर 95% तक पहुंच जाएगी। यह रणनीति 2025 से प्रभावी होगी। इसलिए, सरकार ने अब निम्न माध्यमिक विद्यालय के बाद व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए पहले की तरह 30-40% का लक्ष्य निर्धारित नहीं किया है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने पिछले दो वर्षों में रणनीति विकास प्रक्रिया के बारे में जानकारी साझा की, जिसके दौरान शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने रणनीति के प्रत्येक लक्ष्य पर विभिन्न मंत्रालयों और क्षेत्रों से राय ली। निम्न माध्यमिक विद्यालय के बाद चयनित छात्रों के प्रतिशत के संबंध में, शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख ने कहा कि वर्तमान में इस प्रतिशत के लिए कोई ठोस आधार नहीं है।

छात्रों की स्वैच्छिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, उन्हें विभिन्न कक्षाओं में दाखिला देने और करियर मार्गदर्शन प्रदान करने का आधार यही है, जबकि राज्य को छात्रों के लिए शत प्रतिशत स्कूल सीटें सुनिश्चित करनी होंगी। साथ ही, स्कूलों और कक्षाओं में पर्याप्त निवेश सुनिश्चित करने के लिए स्थानीय निकायों पर विभिन्न कक्षाओं में दाखिला देने और करियर मार्गदर्शन प्रदान करने का बोझ कम करना आवश्यक है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने घोषणा की है कि वह वर्तमान में करियर मार्गदर्शन और शैक्षिक वर्गीकरण को विनियमित करने वाले एक मसौदा अध्यादेश पर प्रतिक्रिया मांग रहा है। करियर मार्गदर्शन और शैक्षिक वर्गीकरण के सिद्धांतों में छात्रों की आकांक्षाओं और क्षमताओं तथा प्रत्येक अवधि में राष्ट्र और स्थानीय क्षेत्रों के सामाजिक-आर्थिक विकास के रुझानों और मानव संसाधन आवश्यकताओं के बीच संतुलन सुनिश्चित करना शामिल है।

विद्यार्थियों को करियर संबंधी मार्गदर्शन का अधिकार सुनिश्चित करना और उनकी पढ़ाई और करियर के बारे में उनकी पसंद का सम्मान करना। शिक्षा में करियर मार्गदर्शन और विभिन्न क्षेत्रों में चयन की व्यवस्था व्यवस्थित और निरंतर होनी चाहिए।

करियर मार्गदर्शन गतिविधियों में व्यावहारिक अनुभवों की विविधता लाना और उन्हें शैक्षिक एवं प्रशिक्षण कार्यक्रमों में एकीकृत करना आवश्यक है; करियर मार्गदर्शन और विभिन्न स्तरों के बीच गुणवत्ता और सामंजस्य सुनिश्चित करने के साथ-साथ प्रशिक्षण स्तरों का चयन भी होना चाहिए… प्रांतों और शहरों की जन समितियों की जिम्मेदारी शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के दिशानिर्देशों के अनुसार स्तरों के चयन का अनुपात निर्धारित करना है।

विशेष रूप से, स्थानीय निकायों को यह सुनिश्चित करना होगा कि जूनियर और सीनियर हाई स्कूल के 100% छात्रों को पेशेवर करियर मार्गदर्शन और परामर्श सेवाओं तक पहुंच प्राप्त हो; 15-25 आयु वर्ग के कम से कम 20% शिक्षार्थी व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करें; और जूनियर हाई स्कूल से सीनियर हाई स्कूल और अन्य स्तरों में संक्रमण दर कम से कम 95% तक पहुंच जाए।

यातायात प्रवाह कोटा लागू करने को हटाने के लाभ

राष्ट्रीय सभा की संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति की उपाध्यक्ष सुश्री गुयेन थी माई होआ ने टिप्पणी की कि अनिवार्य स्तर पर छात्रों को अलग-अलग कक्षाओं में भेजने के नियमों के बिना, स्कूल केवल उपलब्धियों के पीछे नहीं भागेंगे और अतिरिक्त ट्यूशन पर बेहतर नियंत्रण रख सकेंगे। जिन क्षेत्रों में छात्रों को अलग-अलग कक्षाओं में भेजने का नियम लागू नहीं है, वे छात्रों की सीखने की जरूरतों को पूरा करने के लिए स्कूलों को खोलने को प्राथमिकता देंगे।

सुश्री होआ ने तर्क दिया कि स्ट्रीमिंग की ओर उन्मुखीकरण का उद्देश्य सामाजिक-आर्थिक विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करना है। हालांकि, स्ट्रीमिंग की प्रभावशीलता आम तौर पर बहुत कम होती है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की रिपोर्ट के अनुसार, देश भर में निम्न माध्यमिक शिक्षा के बाद व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त करने वाले छात्रों की औसत दर 17.8% है। कुछ क्षेत्रों में यह दर 12% से भी कम है; जो सरकार के 2025 तक प्राथमिक या माध्यमिक स्तर पर कम से कम 40% निम्न माध्यमिक विद्यालय स्नातकों को व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त कराने के लक्ष्य से काफी कम है (विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में कम से कम 30%)।

सरकारी हाई स्कूल में प्रवेश लेने वाले छात्रों के प्रतिशत पर कोई नियंत्रण नहीं है (चित्र 2)

उच्च शिक्षा में छात्रों के प्रवेश के लिए निर्धारित कोटा प्रणाली को समाप्त करने के साथ, जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने वाले छात्रों को हाई स्कूल शिक्षा प्राप्त करने की गारंटी मिल गई है। फोटो: होआंग मान्ह थांग

इन परिणामों के साथ, व्यावसायिक प्रशिक्षण का लक्ष्य प्राप्त नहीं हुआ, जिसमें सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए मानव संसाधन आवश्यकताओं के अनुरूप "कुशल श्रमिकों की संख्या बढ़ाना और अकादमिक कर्मचारियों की संख्या घटाना" का मानदंड भी शामिल है।

इसके चलते शिक्षा में कई कमियां सामने आई हैं, जैसे कि 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा का बढ़ता दबाव और निजी ट्यूशन का व्यापक प्रचलन, जिससे माता-पिता द्वारा अपने बच्चों की शिक्षा में निवेश की जाने वाली लागत बढ़ जाती है ताकि वे सरकारी हाई स्कूलों में प्रवेश पाने के लिए प्रतिस्पर्धा कर सकें।

"मेरी राय में, निम्न माध्यमिक विद्यालय के बाद छात्रों को अलग-अलग समूहों में बांटने का सार यह है कि शिक्षार्थियों को उनकी क्षमताओं, शक्तियों, आकांक्षाओं और परिस्थितियों के अनुरूप मार्ग चुनने में मार्गदर्शन किया जाए; साथ ही समाज और अर्थव्यवस्था की कार्यबल आवश्यकताओं के साथ तालमेल बिठाते हुए, शैक्षिक स्तरों और प्रशिक्षण क्षेत्रों की संरचना को समायोजित करने में योगदान दिया जाए," सुश्री होआ ने व्यक्त किया।

सौभाग्य से, 2030 तक की शिक्षा विकास रणनीति, जिसमें 2045 तक का दृष्टिकोण शामिल है, केवल निम्न माध्यमिक विद्यालय से उच्च माध्यमिक विद्यालय और अन्य स्तरों तक छात्रों की प्रगति की 95% दर प्राप्त करने का लक्ष्य निर्धारित करती है, और पिछली अवधि की तरह निम्न माध्यमिक विद्यालय के बाद व्यावसायिक प्रशिक्षण का लक्ष्य निर्धारित नहीं करती है।

सुश्री गुयेन थी माई होआ के अनुसार, माध्यमिक विद्यालय के बाद छात्रों का सफल मार्गदर्शन करने के लिए, स्थानीय निकायों की यह जिम्मेदारी है कि वे यह सुनिश्चित करें कि विद्यालय छात्रों की सीखने की आवश्यकताओं को पूरा करें, जिसमें उच्च गुणवत्ता वाले सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा संस्थान दोनों शामिल हैं। राज्य को श्रम और रोजगार, वेतन और व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त श्रमिकों के लिए अन्य नीतियों की आवश्यकता है; व्यावसायिक शिक्षा को श्रम बाजार की वास्तविक आवश्यकताओं से जोड़ना, आपूर्ति और मांग के बीच असंतुलन को दूर करना और देश के सामाजिक-आर्थिक विकास और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार करना आवश्यक है।

न्घिएम ह्यू

स्रोत: https://tienphong.vn/khong-khong-che-ti-le-hoc-sinh-vao-lop-10-cong-lap-post1758902.tpo