प्रवेश विषयों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने और "अजीब" संयोजनों को दृढ़तापूर्वक समाप्त करने का प्रस्ताव

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वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के संघ ने शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री को एक दस्तावेज भेजा है, जिसमें नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और 2025 से हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं और विश्वविद्यालय प्रवेश के संगठन के बीच स्थिरता सुनिश्चित करने के लिए कई समाधानों का प्रस्ताव दिया गया है।

एसोसिएशन ने पाया कि 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा योजना में 4 विषय शामिल हैं। इनमें से 2 विषय: गणित और साहित्य अनिवार्य हैं और 2 विषय छात्रों द्वारा निम्नलिखित विषयों में से चुने जाते हैं: विदेशी भाषा, इतिहास, भूगोल, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, सूचना प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी, आर्थिक शिक्षा और कानून। इस चयन पद्धति से 36 विषय संयोजन बनते हैं।

इसलिए, एसोसिएशन सिफारिश करती है कि राज्य शैक्षिक मापन और मूल्यांकन के क्षेत्र में सार्वजनिक सेवाओं को तैनात करने और इस दिशा में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में सुधार पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक गैर-लाभकारी तंत्र के तहत संचालित कई स्वतंत्र परीक्षण केंद्रों की स्थापना या स्थापना की अनुमति दे।

एसोसिएशन का यह भी मानना है कि परीक्षा के आयोजन के दौरान, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रत्येक छात्र समूह (हाई स्कूल, सतत शिक्षा...) के लिए उपयुक्त प्रश्न निर्धारित करने के लिए एक दिशा-निर्देश की आवश्यकता है, ताकि विश्वविद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा में प्रवेश के आधार के रूप में निष्पक्षता, विश्वसनीयता, ईमानदारी और छात्रों की क्षमताओं का सही मूल्यांकन सुनिश्चित किया जा सके।

साथ ही, वैकल्पिक विषय की परीक्षा देने के लिए समय बढ़ाएं और सही या गलत प्रश्नों के रूप में "अनुमान लगाने" की संभावना को सीमित करने के लिए समाधान खोजें ताकि विश्वविद्यालय आसानी से हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणामों के आधार पर उम्मीदवारों का चयन कर सकें।

अभ्यर्थियों को अतिरिक्त वैकल्पिक विषय भी चुनने की आवश्यकता है (भले ही वे स्कूल के निर्धारित पाठ्यक्रम में वैकल्पिक विषयों का अध्ययन न करते हों) ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि शिक्षार्थी अपनी स्व-अध्ययन क्षमता को पूरी तरह से विकसित कर सकें और इनपुट गुणवत्ता सुनिश्चित करते हुए विश्वविद्यालयों में प्रवेश पाने के अधिक अवसर प्राप्त कर सकें।

विश्वविद्यालय प्रवेश के संबंध में एसोसिएशन का मानना है कि नई परीक्षा पद्धति के कारण प्रवेश के लिए चुने गए संयोजन भी सीमित हैं।

इसके अतिरिक्त, अनेक विश्वविद्यालय अपनी स्वयं की प्रवेश परीक्षाएं आयोजित करते दिखाई देंगे, जिन्हें प्रायः "क्षमता मूल्यांकन" या "विचार मूल्यांकन" के नाम से आयोजित किया जाता है, ताकि स्कूलों और प्रमुख विषयों के समूहों के बीच कड़ी प्रतिस्पर्धा हो।

अंतर्राष्ट्रीय विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों का उपयोग करने वाली प्रवेश पद्धति भी हाई स्कूल के उम्मीदवारों की विदेशी भाषा प्रवीणता का सही मूल्यांकन सुनिश्चित नहीं करती है, क्योंकि नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में विदेशी भाषा विषयों के आउटपुट मानक, वर्तमान में कई सार्वजनिक विश्वविद्यालयों द्वारा प्रवेश के लिए मान्यता प्राप्त अंतर्राष्ट्रीय विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों के मानकों से भिन्न हैं।

अंतर्राष्ट्रीय भाषा प्रमाण पत्र द्वारा प्रवेश की पद्धति भी उम्मीदवारों और उनके अभिभावकों के लिए कठिनाइयों और लागतों का कारण बनती है क्योंकि उन्हें कई बार परीक्षा देनी पड़ती है और कई "प्रशिक्षण केंद्रों" में नामांकन स्वीकार करना पड़ता है... इससे देश के औद्योगिकीकरण और आधुनिकीकरण के लिए मानव संसाधनों की गुणवत्ता और संरचना भी प्रभावित होती है।

उपरोक्त विश्लेषण के आधार पर, एसोसिएशन शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से अनुशंसा करती है कि वह उन प्रवेश विधियों को समाप्त करे जो इनपुट गुणवत्ता सुनिश्चित नहीं करतीं। साथ ही, स्कूलों से यह अपेक्षा करना आवश्यक है कि वे प्रवेश के लिए प्रयुक्त अलग-अलग परीक्षाओं के विषय संयोजनों और योग्यता मूल्यांकन परीक्षणों के चयन की व्याख्या करें, ताकि विश्वविद्यालय स्तर पर सफल अध्ययन के लिए बुनियादी योग्यता इनपुट मानक सुनिश्चित किए जा सकें। विशेष रूप से, उचित प्रवेश संयोजनों को एकीकृत करना और "अजीब" संयोजनों को दृढ़तापूर्वक समाप्त करना आवश्यक है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को "शीघ्र प्रवेश" की अवधारणा को स्पष्ट करने या प्रवेश प्रक्रिया की प्रकृति के अनुरूप इस अवधारणा में बदलाव करने की आवश्यकता है, क्योंकि इनमें से अधिकांश उम्मीदवारों ने उस शैक्षणिक वर्ष में हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी नहीं की होती है जब वे प्रवेश प्रक्रिया में भाग लेते हैं। इस अवधारणा को स्पष्ट करने से उम्मीदवारों, समाज और विश्वविद्यालयों के बीच भ्रम की स्थिति से बचा जा सकेगा।

एसोसिएशन ने कहा, "शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को अलग-अलग परीक्षाओं की उपयुक्तता का भी आकलन करना चाहिए, तथा यह सुनिश्चित करना चाहिए कि वे हाई स्कूल के छात्रों के पाठ्यक्रम से अधिक न हों, ताकि अतिरिक्त कक्षाओं और ट्यूशन की व्यापक स्थिति को कम किया जा सके। साथ ही, स्कूलों को ऐसे प्रवेश संयोजन बनाने का निर्देश देना चाहिए जो विश्वविद्यालय प्रवेश की आवश्यकताओं के लिए उपयुक्त हों; केवल आवश्यक होने पर ही अतिरिक्त मानदंड निर्धारित किए जा सकते हैं।"

एसोसिएशन ने विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के लिए 2025 से मसौदा प्रवेश नियमों के अनुसार, प्रशिक्षण संस्थानों द्वारा निर्धारित प्रारंभिक प्रवेश कोटा की सामग्री पर, लेकिन कोटे के 20% से अधिक नहीं, विनियमों को लागू करने के वैज्ञानिक आधार को स्पष्ट करने का भी अनुरोध किया। प्रवेश के लिए प्रयुक्त प्रवेश स्कोर, प्रवेश विधियाँ और विषय संयोजनों को प्रत्येक प्रशिक्षण कार्यक्रम, उद्योग और उद्योग समूह के अनुरूप एक सामान्य पैमाने पर परिवर्तित किया जाना चाहिए।

खान हुएन

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स्रोत: https://vtcnews.vn/kien-nghi-quy-dinh-ro-cac-mon-xet-tuyen-kien-quyet-loai-bo-to-hop-la-ar911423.html