हनोई में छात्रों के डिजिटल सोच कौशल को बढ़ाना।

संकल्प 71-NQ/TW के प्रभावी कार्यान्वयन के संदर्भ में, हनोई एक स्मार्ट शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण का लक्ष्य रख रहा है। डिजिटल कक्षा मॉडल, स्मार्ट स्कूल और जमीनी स्तर से शुरू की गई नवोन्मेषी पहलें शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार लाने और छात्रों में डिजिटल युग में डिजिटल सोच विकसित करने के लक्ष्य को प्राप्त करने में योगदान दे रही हैं।

जब कक्षा एक रचनात्मक डिजिटल स्थान बन जाती है।

पिछले शैक्षणिक वर्ष के दौरान, श्री गुयेन दिन्ह विन्ह, जो युवा संघ कार्य में प्रथम स्तर के केंद्रीय प्रशिक्षक और न्गोक थुई माध्यमिक विद्यालय (बो डे वार्ड, हनोई ) में युवा संघ के प्रभारी प्रधानाध्यापक हैं, ने विद्यालय में प्रौद्योगिकी को सक्रिय रूप से एकीकृत किया। ऐतिहासिक स्थलों पर पारंपरिक गतिविधियों के अलावा, श्री गुयेन दिन्ह विन्ह और उनके छात्रों ने अनुभवात्मक इतिहास पाठों में आभासी वास्तविकता को शामिल किया, जिससे नीरस ऐतिहासिक ग्रंथों को जीवंत अंतःक्रियात्मक स्थानों में रूपांतरित किया गया।

न्गोक थुई सेकेंडरी स्कूल में "युवा संघ गतिविधियों के लिए प्रचार सामग्री का ऑनलाइन संग्रह" पहल को डिजिटाइज़ कर दिया गया है, जिससे छात्रों के लिए एक जीवंत शिक्षण वातावरण तैयार हुआ है। फोटो: वी जियांग

शिक्षक गुयेन दिन्ह विन्ह द्वारा विकसित "युवा संघ गतिविधियों के लिए ऑनलाइन दस्तावेज़ीकरण भंडार" नामक पहल ने सैकड़ों दस्तावेज़ों, पोस्टरों और इन्फोग्राफिक्स को तीन श्रेणियों में वर्गीकृत करके डिजिटाइज़ किया है: "वीरों के पदचिन्हों पर चलना", "वियतनाम पर गर्व" और "आत्मविश्वास के साथ आगे बढ़ना"। यह प्रणाली सीखने की सामग्री का एक समृद्ध स्रोत होने के साथ-साथ युवा संघ और यंग पायनियर गतिविधियों में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने में भी योगदान देती है, जिससे 10वीं पीढ़ी के छात्रों के लिए एक जीवंत और आकर्षक शैक्षिक वातावरण बनता है।

शिक्षक गुयेन दिन्ह विन्ह ने बताया, "हम छात्रों को न केवल ज्ञान प्रदान कर रहे हैं, बल्कि उन्हें डिजिटल नागरिकों की मानसिकता से भी लैस कर रहे हैं - वे लोग जो रचनात्मकता और राष्ट्रीय गौरव के माध्यम से भविष्य पर प्रभुत्व स्थापित करेंगे।"

यह दृष्टिकोण हनोई के कई स्कूलों में भी फैल रहा है। गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल (होआन किएम वार्ड, हनोई) में, छात्रों ने व्यावहारिक पाठों के माध्यम से कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) को समझना शुरू कर दिया है। शिक्षिका फाम थी बाओ डुक के मार्गदर्शन में, छात्र टीचेबल मशीन नामक ऑनलाइन प्लेटफॉर्म का उपयोग करके छवि पहचान मॉडल बना रहे हैं।

पाठ के दौरान, छात्र कप, पेन, पाठ्यपुस्तकें या अपने चेहरे जैसी परिचित छवियों का उपयोग करके डेटा एकत्र करते हैं। डेटा प्रशिक्षण चरण पूरा करने के बाद, वे उत्पाद को अंतिम रूप देने के लिए बुनियादी प्रोग्रामिंग करते हैं। इन व्यावहारिक अनुभवों के माध्यम से, छात्र दैनिक जीवन में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के व्यावहारिक अनुप्रयोगों की कल्पना करना शुरू करते हैं, जैसे कि स्वचालित उपस्थिति ट्रैकिंग और स्कूल की सामग्री के प्रबंधन में सहायता।

हनोई के कुछ स्कूल सीखने में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के अनुप्रयोग का प्रायोगिक परीक्षण कर रहे हैं। फोटो: ले गुयेन

विद्यालय स्तर पर, चू वान आन उच्च गुणवत्ता माध्यमिक विद्यालय (वियत हंग वार्ड, हनोई) में "डिजिटल परिवर्तन विद्यालय" मॉडल एक व्यवस्थित और रणनीतिक दृष्टिकोण को दर्शाता है। चू वान आन उच्च गुणवत्ता माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य श्री गुयेन अन्ह तुआन के अनुसार, विद्यालय तीन स्तंभों पर ध्यान केंद्रित करता है: डिजिटल अवसंरचना, डिजिटल शिक्षण सामग्री और डिजिटल दक्षताएँ।

तदनुसार, स्मार्ट कक्षाओं और डिजिटल पुस्तकालयों में व्यापक रूप से निवेश किया जा रहा है; एआई-संचालित शैक्षिक सामग्री को शिक्षण में प्रायोगिक रूप से लागू किया जा रहा है; और स्कूल डेटा को इस तरह से बनाया जा रहा है जो "पूर्ण, स्वच्छ और सक्रिय" हो, जिससे डेटा-संचालित शासन की दिशा में प्रगति हो रही है।

जियांग बिएन प्राइमरी स्कूल (वियत हंग वार्ड, हनोई) में कंप्यूटर विज्ञान की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी होंग बॉन अपने शिक्षण के दौरान अक्सर पॉवरपॉइंट और कैनवा का उपयोग करके इलेक्ट्रॉनिक पाठ योजनाएँ तैयार करती हैं, जिनमें वीडियो , चित्र और इंटरैक्टिव गेम शामिल होते हैं ताकि पाठ अधिक आकर्षक बन सकें। व्यावहारिक सत्रों में, छात्र सीधे कंप्यूटर पर सीखने की गतिविधियों का अनुभव करते हैं और खोज-आधारित पाठों में भाग लेते हैं।

शिक्षिका गुयेन थी होंग बॉन कंप्यूटर क्लास के दौरान छात्रों को निर्देश दे रही हैं। फोटो: होंग जियांग

“पाठ सामग्री के विकास और अतिरिक्त सामग्री की खोज में सहायता के लिए हम चैटजीपीटी, जेमिनी और नोटबुकएलएम जैसे कई कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरणों का भी उपयोग करते हैं। इससे पाठ अधिक समृद्ध होते हैं और छात्रों को अधिक उत्साहित होने, अभ्यास का आनंद लेने, ध्यान केंद्रित करने, आत्मविश्वास महसूस करने और कक्षा के दौरान सक्रिय रूप से अपने विचार साझा करने में मदद मिलती है,” शिक्षिका गुयेन थी होंग बॉन ने बताया।

राजधानी में शिक्षा के क्षेत्र में अभूतपूर्व प्रगति के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ उत्पन्न करना।

सभी शैक्षिक गतिविधियों और सेवाओं में सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के बढ़ते उपयोग ने प्रबंधन और सेवा की गुणवत्ता में सुधार लाने में योगदान दिया है, जिससे एक आधुनिक और न्यायसंगत शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र की ओर प्रगति हुई है। इन अभूतपूर्व लाभों के साथ-साथ, प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के तीव्र विकास के साथ तालमेल बनाए रखने की निरंतर आवश्यकता शिक्षकों के सामने कई व्यावहारिक चुनौतियाँ भी प्रस्तुत करती है।

शिक्षक गुयेन दिन्ह विन्ह के अनुसार, उच्च गुणवत्ता वाले डिजिटल पाठ तैयार करने के लिए शिक्षकों को वीडियो डिजाइन करने और संपादित करने तथा नए सॉफ्टवेयर का उपयोग करना सीखने में अधिक समय व्यतीत करना पड़ता है। कक्षा शिक्षण कार्यक्रम को बनाए रखने के साथ-साथ प्रौद्योगिकी में निरंतर प्रशिक्षण प्राप्त करने से उनके स्वास्थ्य और मानसिक कल्याण पर काफी दबाव पड़ता है।

इसके अलावा, वहाँ है मुख्य बाधा तकनीकी कौशल और सोच में निहित है। सभी शिक्षकों के पास शुरू से ही मजबूत आईटी पृष्ठभूमि नहीं होती है। तकनीकी शब्दावली से परिचित होना, एआई को नियंत्रित करना सीखना, या आभासी कक्षा में उत्पन्न होने वाली तकनीकी समस्याओं को हल करना सीखना कभी-कभी चिंता और भ्रम का कारण बन सकता है।

इसके अलावा , बुनियादी ढांचा और उपकरण मानकीकृत नहीं हैं; कई जगहों पर नेटवर्क कनेक्शन अस्थिर हैं, या स्कूलों और छात्रों के घरों में कंप्यूटर उपकरणों की कमी है। इससे 3डी मॉडलिंग या वर्चुअल रियलिटी जैसे ग्राफिक रूप से गहन प्लेटफार्मों का उपयोग मुश्किल हो जाता है, जिससे विभिन्न छात्र समूहों के बीच शिक्षा तक पहुंच में असंतुलन पैदा होता है।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग करते समय, शिक्षकों को कंप्यूटर द्वारा उत्पन्न सामग्री की सटीकता का आकलन करने की चुनौती का भी सामना करना पड़ता है। इसके अलावा, छात्रों के डेटा की सुरक्षा करना और परीक्षाओं में नकल के लिए एआई के दुरुपयोग को रोकना भी एक कठिन समस्या है जिसका समाधान आवश्यक है।

न्गोक थुई सेकेंडरी स्कूल के शिक्षक गुयेन दिन्ह विन्ह (बाईं ओर) ने स्कूल में "युवा संघ की प्रचार गतिविधियों के लिए ऑनलाइन दस्तावेज़ीकरण भंडार" नामक पहल विकसित की है। फोटो: वी जियांग

राजधानी में वास्तव में प्रभावी और टिकाऊ स्मार्ट शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र बनाने के लिए, कई शिक्षकों का मानना ​​है कि तकनीकी बुनियादी ढांचे और मानवीय क्षमताओं के समन्वय पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है।

विशेष रूप से, तकनीकी बुनियादी ढांचे और साझा डिजिटल शिक्षण संसाधन भंडारों का समन्वय करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। शिक्षा क्षेत्र को सभी विद्यालयों में उच्च गति इंटरनेट और व्यापक वाई-फाई कवरेज सुनिश्चित करने को प्राथमिकता देनी चाहिए। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि हनोई को 3डी व्याख्यान, आभासी प्रयोग और प्रमाणित शिक्षण परिदृश्यों को संग्रहित करने के लिए एक केंद्रीकृत "डिजिटल शिक्षण संसाधन बैंक" का निर्माण करना चाहिए। इससे शिक्षकों को एक-दूसरे के संसाधनों को साझा करने और उनका उपयोग करने में सुविधा होगी, जिससे प्रत्येक व्यक्ति को सब कुछ शुरू से बनाने की आवश्यकता नहीं होगी, इस प्रकार समय और संसाधनों की बचत होगी।

इसके अलावा, शिक्षण स्टाफ के लिए कौशल प्रशिक्षण और मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। औपचारिक सैद्धांतिक प्रशिक्षण सत्रों के बजाय, विद्यालयों को व्यावहारिक कौशल प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित करने चाहिए, जैसे: एआई के साथ कैसे इंटरैक्ट करें (प्रॉम्प्ट इंजीनियरिंग), वर्चुअल कक्षाओं में उपयोगकर्ता अनुभव डिजाइन करना और सूचना सुरक्षा।

एक और महत्वपूर्ण मुद्दा यह है कि एक नए कानूनी ढांचे और शैक्षिक मूल्यांकन मानकों को स्थापित करने की आवश्यकता है। डिजिटल परिवर्तन को सही मायने में प्रभावी बनाने के लिए, ऑनलाइन वातावरण में एआई के नैतिक उपयोग और छात्र डेटा की सुरक्षा पर विशिष्ट दिशानिर्देशों की आवश्यकता है। शिक्षा क्षेत्र को भी धीरे-धीरे अपने मूल्यांकन विधियों में बदलाव लाना चाहिए, और केवल कागजी ज्ञान परीक्षणों से हटकर छात्रों की डिजिटल दक्षताओं और समस्या-समाधान कौशल का मूल्यांकन करना चाहिए।

जब इन परिस्थितियों को समन्वित तरीके से तैयार किया जाता है, तो डिजिटल परिवर्तन अब बोझ नहीं बल्कि एक महत्वपूर्ण साधन बन जाएगा, जो नए युग में राजधानी शहर में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने में योगदान देगा।

स्रोत: https://hanoimoi.vn/nang-cao-nang-luc-tu-duy-so-cho-hoc-sinh-thu-do-976535.html