डिजिटल युग में विकास की नींव

वर्तमान डिजिटल साक्षरता आंदोलन का उद्देश्य विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करना है, जिसमें "डिजिटल निरक्षरता को समाप्त करना", "डिजिटल का सार्वभौमिकरण" जैसे कई लक्ष्य निर्धारित किए गए हैं ताकि लोगों को जीवन में प्रौद्योगिकी तक पहुंच और उसका उपयोग करने में मदद मिल सके, श्रम उत्पादकता में सुधार हो, नए रोजगार के अवसर पैदा हों और एक ऐसा समुदाय बने जो डिजिटल परिवर्तन के अनुकूल हो।

अस्सी वर्ष पूर्व, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह द्वारा शुरू किए गए लोकप्रिय शिक्षा आंदोलन ने निरक्षरता का शीघ्र समाधान किया तथा सबसे महत्वपूर्ण बात यह कि इससे लोगों में सीखने के प्रति जागरूकता, अधिकार और कर्तव्यों के प्रति जागृति आई।

उस भावना और प्रेरणा में, वर्तमान डिजिटल साक्षरता आंदोलन का लक्ष्य विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करना है, जिसमें "डिजिटल निरक्षरता को खत्म करना", "डिजिटल को सार्वभौमिक बनाना" जैसे कई लक्ष्य निर्धारित किए गए हैं ताकि लोगों को जीवन में प्रौद्योगिकी तक पहुंचने और उसका उपयोग करने में मदद मिल सके, श्रम उत्पादकता में सुधार हो, नए रोजगार के अवसर पैदा हों और एक ऐसा समुदाय बने जो डिजिटल परिवर्तन के अनुकूल हो; एक डिजिटल सरकार, डिजिटल समाज, डिजिटल अर्थव्यवस्था, डिजिटल नागरिकों के निर्माण में भाग लेना..., सीखने, आजीवन सीखने के अनुकरण आंदोलन को बढ़ावा देने में योगदान देना, राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन प्रक्रिया के लिए एक महत्वपूर्ण प्रेरक शक्ति बनाना।

13वीं पार्टी कांग्रेस की शुरुआत से ही, पार्टी और राज्य के नेतृत्व में, डिजिटल परिवर्तन को इसके निर्विवाद व्यावहारिक लाभों के कारण लोगों और व्यवसायों से सकारात्मक प्रतिक्रिया मिली है। 31 मार्च, 2022 को जारी 2030 के दृष्टिकोण के साथ, 2025 तक डिजिटल अर्थव्यवस्था और डिजिटल समाज विकास के लिए राष्ट्रीय रणनीति में, इस बात पर ज़ोर दिया गया है कि "डिजिटल अर्थव्यवस्था और डिजिटल समाज के विकास के कार्य को राष्ट्रीय विकास रणनीतियों में उच्च प्राथमिकता दी गई है"।

डिजिटल कौशल को सार्वभौमिक बनाने की नीति से, केंद्रीय से लेकर स्थानीय स्तर तक एजेंसियों, विभागों और शाखाओं द्वारा कई नए मॉडल और अच्छे अभ्यासों का आयोजन और कार्यान्वयन किया गया है जैसे: सामुदायिक डिजिटल प्रौद्योगिकी समूह, डिजिटल विश्वविद्यालय शिक्षा, ओपन ऑनलाइन लर्निंग प्लेटफॉर्म (एमओओसी) वनटच, मोबीडू, डाओटाओ.एआई...

कई प्रांतों और शहरों में, सामुदायिक डिजिटल प्रौद्योगिकी समूहों ने हज़ारों सदस्यों को आकर्षित किया है। कई व्यक्तियों और व्यवसायों ने भी सक्रिय रूप से शिक्षण समुदायों का निर्माण करके पूरी आबादी के बीच डिजिटल कौशल विकसित करने की प्रक्रिया में योगदान दिया है, जैसे: "लोकप्रिय एआई लर्निंग और एआई प्रशिक्षण कार्यक्रम", "एआई यूनिवर्स - कार्य को अनुकूलित करने के लिए एआई अनुप्रयोग", "प्रौद्योगिकी प्रश्नोत्तर (पूछें और उत्तर दें)"।

डिजिटल साक्षरता आंदोलन में, इंटरनेट उपयोगकर्ताओं और स्मार्ट डिवाइस मालिकों की लगातार बढ़ती संख्या के कारण, वियतनाम कुछ विकासशील देशों पर बढ़त बनाए हुए है। हालाँकि, 2024 के आंकड़ों के अनुसार, वियतनाम की 21% आबादी अभी भी इंटरनेट कनेक्टिविटी से वंचित है।

डिजिटल साक्षरता आंदोलन में, इंटरनेट उपयोगकर्ताओं और स्मार्ट डिवाइस मालिकों की लगातार बढ़ती संख्या के कारण, वियतनाम कुछ विकासशील देशों पर बढ़त बनाए हुए है। हालाँकि, 2024 के आंकड़ों के अनुसार, वियतनाम की 21% आबादी अभी भी इंटरनेट कनेक्टिविटी से वंचित है।

यूनिसेफ की रिपोर्ट के अनुसार, वियतनाम की 15-24 वर्ष की आयु की लगभग 36% आबादी के पास ही बुनियादी डिजिटल कौशल हैं। कई घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय अध्ययनों ने भी इस ओर इशारा किया है कि वियतनाम में वंचित समूहों पर ध्यान, प्रशिक्षण और सहायता मॉडल की कमी के कारण डिजिटल साक्षरता आंदोलन में पिछड़ने का खतरा है।

इसके अलावा, वियतनाम में डिजिटल साक्षरता कार्यक्रमों के बीच एक अंतर है। डिजिटल शिक्षण समुदाय और समूह तेज़ी से लोकप्रिय हो रहे हैं, लेकिन उनमें डिजिटल शिक्षण समाज के निर्माण के लिए सामंजस्य और जुड़ाव का अभाव है।

इसलिए, इसने वास्तव में नागरिकों को जीवन भर सीखने, अपने कौशल और योग्यताओं में निरंतर सुधार करने, और देश व दुनिया में तेज़ी से हो रहे बदलावों के साथ तुरंत तालमेल बिठाने के लिए प्रोत्साहित नहीं किया है। सरकारी अधिकारियों सहित, लोगों का एक बड़ा हिस्सा अभी तक डिजिटल परिवर्तन और डिजिटल शिक्षा की बढ़ती ज़रूरतों को समझ नहीं पाया है, बल्कि डिजिटल सेवा अनुप्रयोगों तक पहुँचने और उनका उपयोग करने तक ही सीमित रह गया है।

डिजिटल कौशल को लोकप्रिय बनाने में आने वाली कठिनाइयों में से एक कारण यह है कि राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन प्रक्रिया के लिए नई जानकारी प्राप्त करने में जनसंख्या के एक हिस्से की अपर्याप्तता है। बहुत से लोग अभी भी उदासीन हैं और सरकार, एजेंसियों और इकाइयों द्वारा आयोजित प्रशिक्षण सत्रों और अभ्यास सत्रों को हल्के में लेते हैं; VNeID और VSSID जैसे लोकप्रिय सॉफ़्टवेयर की स्थापना और उपयोग के बारे में निर्देश देने वाले वीडियो और लेखों को नज़रअंदाज़ कर देते हैं, जबकि ये सीधे तौर पर कागजी कार्रवाई, प्रशासनिक प्रक्रियाओं और वर्तमान सार्वजनिक सेवाओं की जगह लेते हैं और उन्हें कम करते हैं।

इसके अलावा, अभी भी ऐसे लोग हैं जो राज्य और स्थानीय प्राधिकारियों द्वारा जारी किए गए प्रबंधन सॉफ्टवेयर का उपयोग करने से इनकार करते हैं, क्योंकि वे षड्यंत्र के सिद्धांतों और सोशल नेटवर्किंग प्लेटफार्मों पर बुरे तत्वों द्वारा फैलाई और प्रचारित झूठी सूचनाओं पर विश्वास करते हैं।

सबसे आम हैं मनगढ़ंत जानकारियां, जैसे "प्रबंधन एजेंसियां ​​जानबूझकर लोगों की जानकारी चुराती हैं और बेचती हैं", "खराब सुरक्षा तंत्र", "राज्य लोगों पर नजर रखने के लिए इलेक्ट्रॉनिक चिप वाले एप्लिकेशन, नागरिक पहचान पत्र, पासपोर्ट जारी करता है", "व्यक्तिगत स्वतंत्रता का उल्लंघन",... वास्तव में, ये सभी एप्लिकेशन डेटा सुरक्षा के मामले में सुरक्षित हैं, इनमें केवल प्रबंधन कार्य हैं लेकिन ऑनलाइन फैलाई जा रही झूठी जानकारी की तरह उपयोगकर्ताओं को नियंत्रित नहीं करते हैं।

अपनी बेईमान योजनाओं को अंजाम देने के लिए, कुछ दुर्भावना रखने वाले और अतिवादी व्यक्ति और संगठन नियमित रूप से संदेह फैलाने या विरोध को भड़काने के लिए अधिकारियों द्वारा जारी डिजिटल अनुप्रयोगों और प्लेटफार्मों के बारे में विवादास्पद लेख और सामग्री पोस्ट करते हैं।

उन्होंने इस एप्लीकेशन की अस्थिरता को बढ़ा-चढ़ाकर पेश किया, जिसमें उपयोगी नए अपडेट शामिल किए गए, जैसे कि ड्राइविंग लाइसेंस और सामाजिक बीमा को एकीकृत करना, तथा राज्य पर लोगों के लिए "चीजों को कठिन बनाने" का आरोप लगाया।

कुछ मामलों में, एप्लीकेशन और डिजिटल प्लेटफॉर्म, उपयोगकर्ता द्वारा गलत जानकारी देने, पासवर्ड और ईमेल पते याद न रखने, डिवाइस की आवश्यकतानुसार अपडेट न करने जैसी गलतियों के कारण डिवाइस पर स्थिर रूप से काम नहीं करते... लेकिन वे आपूर्तिकर्ता को भी दोष देने का प्रयास करते हैं।

बुरे लोगों ने कई व्यक्तिपरक और नकारात्मक टिप्पणियाँ और समीक्षाएं पोस्ट करके अज्ञानी व्यक्तियों को डिजिटल एप्लिकेशन और प्लेटफ़ॉर्म का बहिष्कार करने के लिए उकसाने और लुभाने की कोशिश की है। इस तरह, डिजिटल परिवर्तन के बारे में "अज्ञानता को दूर करने" की प्रक्रिया में दूसरों के लिए भ्रम और भय की भावना पैदा हो रही है।

"डिजिटल उत्पादन पद्धति" के संदर्भ में, जिसमें उत्पादक शक्ति की विशेषता मानव और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का सामंजस्यपूर्ण संयोजन है, डिजिटल कौशल का लोकप्रियकरण वियतनाम के लिए एक तत्काल आवश्यकता बन गई है यदि वह एक नए युग में प्रवेश करने के ऐतिहासिक अवसर को खोना नहीं चाहता है।

"डिजिटल उत्पादन पद्धति" के संदर्भ में, जिसमें उत्पादक शक्ति की विशेषता मानव और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का सामंजस्यपूर्ण संयोजन है, डिजिटल कौशल का लोकप्रियकरण वियतनाम के लिए एक तत्काल आवश्यकता बन गई है यदि वह एक नए युग में प्रवेश करने के ऐतिहासिक अवसर को खोना नहीं चाहता है।

इसके लिए सम्पूर्ण पार्टी, सम्पूर्ण सेना और सम्पूर्ण जनता में शिक्षा के व्यापक आन्दोलन की आवश्यकता है, जो 3 सितम्बर 1945 को अंतरिम सरकार की पहली बैठक में राष्ट्रपति हो ची मिन्ह द्वारा शुरू किये गये लोकप्रिय शिक्षा आन्दोलन के समान हो।

18 नवंबर, 2024 को वियतनामी शिक्षक दिवस के अवसर पर शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों के प्रतिनिधियों के साथ एक बैठक में, महासचिव टो लाम ने बताया कि शिक्षा क्षेत्र को तुरंत जो कार्य करने की आवश्यकता है, उनमें से एक है "सभी के लिए डिजिटल शिक्षा" आंदोलन शुरू करना।

राजनीतिक व्यवस्था के प्रमुख की भावना विज्ञान और प्रौद्योगिकी विकास, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 दिसंबर, 2024 के संकल्प संख्या 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू में व्यक्त की गई थी।

इसमें स्पष्ट रूप से कहा गया है: "जागरूकता, दृढ़ संकल्प, विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी तथा नवाचार के विकास, संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था, लोगों और व्यवसायों में डिजिटल परिवर्तन लाने, समाज में विश्वास और नई गति पैदा करने के लिए एक प्रभावी प्रचार और शिक्षा कार्यक्रम है। "डिजिटल लर्निंग" आंदोलन को व्यापक रूप से लागू करें, कैडरों, सिविल सेवकों और लोगों के बीच विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी ज्ञान, डिजिटल ज्ञान को लोकप्रिय और बेहतर बनाएँ।"

हाल ही में, 26 मार्च को, आंदोलन के शुभारंभ समारोह और "डिजिटल लोकप्रिय शिक्षा" मंच के शुभारंभ पर, प्रधान मंत्री फाम मिन्ह चीन्ह ने पुष्टि की कि "डिजिटल लोकप्रिय शिक्षा" राष्ट्रपति हो ची मिन्ह द्वारा शुरू किए गए लोकप्रिय शिक्षा आंदोलन से विरासत में मिली, पोषित और प्रोत्साहित हुई है, और यह अतीत और भविष्य के बीच एक सेतु है।

यहीं नहीं रुकते हुए, इस आंदोलन का उद्देश्य संकल्प संख्या 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू में पार्टी के दिशानिर्देशों और नीतियों को ठोस रूप देना है; महासचिव टो लैम द्वारा निर्देशित आजीवन सीखने की भावना का जवाब देना; डिजिटल लोकप्रिय शिक्षा आंदोलन को शुरू करने और लागू करने में संपूर्ण राजनीतिक प्रणाली के उच्च दृढ़ संकल्प को प्रदर्शित करना है।

हालाँकि, किसी भी आंदोलन को स्थायी मूल्य प्रदान करने के लिए, विभिन्न रूपों में प्रचार गतिविधियों को बढ़ावा देने के अलावा, विशिष्ट नीतियों और तरीकों की भी आवश्यकता होती है। विशेष रूप से, डिजिटल ज्ञान प्रसार मंचों का निर्माण, जिनमें से नवीनतम binhdanhocvuso.gov.vn है, लोगों को ज्ञान और निरंतर सीखने के समाधान प्रदान करने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

साथ ही, डिजिटल साक्षरता आंदोलन को आजीवन सीखने और सीखने वाले समाज की भावना से जोड़ना आवश्यक है, जिससे अब तक सीखने पर पार्टी और राज्य के सुसंगत मार्गदर्शक दृष्टिकोण की पुष्टि हो सके, और लोगों को "डिजिटल शिक्षा" के अधिकारों, कर्तव्यों और जिम्मेदारियों के बारे में पूर्ण और सही जागरूकता प्राप्त करने में मदद मिल सके।

प्रोफ़ेसर डॉ. फाम टाट डोंग के अनुसार, डिजिटल शिक्षा आंदोलन के तहत छात्रों को स्मार्ट तकनीकी उपकरणों का उपयोग करके, कहीं भी, कभी भी, स्वयं अध्ययन करने की आवश्यकता होती है, जिसमें ऑनलाइन और आमने-सामने की शिक्षा के विभिन्न रूपों का संयोजन शामिल होता है। छात्र अपने समय का सदुपयोग घर पर, कार्यस्थल पर या सार्वजनिक परिवहन में अध्ययन करने के लिए कर सकते हैं।

चूँकि डिजिटल साक्षरता का लक्ष्य पूरी आबादी है, इसलिए शिक्षण संसाधन अत्यंत समृद्ध और विविध होने चाहिए, सरल से लेकर जटिल तक, प्रत्येक शिक्षार्थी के लिए उपयुक्त। इसीलिए, डिजिटल शिक्षण सामग्री का मानकीकरण भी एक ऐसा मुद्दा है जिस पर डिजिटल कौशल और ज्ञान को लोकप्रिय बनाने की प्रक्रिया में विचार किया जाना आवश्यक है।

डिजिटल साक्षरता कार्यक्रमों में स्व-अध्ययन, ऑनलाइन शिक्षण और दूरस्थ शिक्षा की स्थितियों में डिजिटल साक्षरता के परिणामों के मूल्यांकन के लिए मापदंड और मानदंड भी होने चाहिए। इस प्रकार, पारंपरिक शिक्षा की तरह ही वास्तविक शिक्षण के मानदंड भी सुनिश्चित किए जा सकें।

यह वियतनाम में निकट भविष्य में डिजिटल विश्वविद्यालय मॉडल जैसे प्रशिक्षण स्वरूपों को विकसित करने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार है, जिससे लोगों को आगे अध्ययन करने और लचीले ढंग से अपने ज्ञान को बढ़ाने का अवसर मिलेगा।

इसके अलावा, "किसी को पीछे न छोड़ने" की भावना के साथ, डिजिटल साक्षरता आंदोलन को विकलांग लोगों, जातीय अल्पसंख्यक बच्चों और बुजुर्गों जैसे कमज़ोर समूहों को तकनीक तक पहुँच, डिजिटल कौशल विकसित करने और उन्हें काम और पढ़ाई में लागू करने का अवसर देने के लिए विशेष नीतियों की भी आवश्यकता है। विशेष रूप से, विकलांग लोग एक संभावित कार्यबल हैं जिनका वियतनाम उपयुक्त प्रशिक्षण विधियों और तंत्रों के अभाव के कारण लाभ नहीं उठा पाया है।

बेहतर प्रौद्योगिकी के साथ डिजिटल साक्षरता से यह समस्या शीघ्र ही हल हो जाएगी, क्योंकि इससे विकलांग लोगों को सामान्य कौशल सीखने और उनकी क्षमताओं के अनुरूप नौकरियां खोजने में सहायता मिलेगी।

सीखने और प्रतिभा को प्रोत्साहित करने के लिए पिछले आंदोलनों की उपलब्धियों के साथ, हमें देश भर में डिजिटल कौशल को लोकप्रिय बनाने और विकसित करने में डिजिटल साक्षरता की सफलता पर विश्वास करने का अधिकार है, जो राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन प्रक्रिया को बढ़ावा देने के लिए एक प्रेरक शक्ति बन रहा है, और देश के विकास के लिए एक ठोस आधार तैयार कर रहा है।

स्रोत: https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html