जब अंग्रेजी स्कूलों में दूसरी भाषा बन जाएगी, तो शिक्षक राष्ट्रीय नवाचार के केंद्र में होंगे - न केवल ज्ञान प्रदान करेंगे, बल्कि वियतनाम की युवा पीढ़ी का मार्गदर्शन, चरित्र का पोषण और आकांक्षाओं को प्रेरित भी करेंगे।
के सिंगिंग वियतनामी शिक्षा 2045 में
22 अगस्त, 2025 को, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर संकल्प संख्या 71-NQ/TW जारी किया। इस संकल्प में एक स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित किया गया था: 2045 तक, वियतनाम की शिक्षा दुनिया के सर्वोच्च गुणवत्ता वाले शीर्ष 20 देशों में शामिल होनी चाहिए, और स्कूलों में अंग्रेजी दूसरी भाषा बननी चाहिए। यह एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर है, जो मानव विकास पर पार्टी की रणनीतिक दृष्टि को दर्शाता है - जो एक मजबूत, समृद्ध और खुशहाल राष्ट्र के लिए एक महत्वपूर्ण संसाधन है।
संकल्प 71 की भावना के अनुरूप, वियतनामी शिक्षा केवल "शिक्षा और प्रशिक्षण सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है" के दृष्टिकोण तक ही सीमित नहीं है, बल्कि "राष्ट्र का भविष्य तय करती है"। संकल्प 71 का लक्ष्य केवल "कार्यक्रम का नवाचार" और "परीक्षाओं में सुधार" ही नहीं है, बल्कि एक व्यापक सफलता होनी चाहिए: विकास की सोच, शासन तंत्र, शिक्षण पारिस्थितिकी तंत्र से लेकर शिक्षकों की टीम तक - वह शक्ति जो सीधे शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करती है।
वियतनामी शिक्षकों को “वैश्विक साहस और वियतनामी हृदय” की आवश्यकता है
फोटो: दाओ एनजीओसी थाच
विश्व की शीर्ष 20 शिक्षा प्रणाली का उदय
वर्ष 2045 में विश्व की शीर्ष 20 शिक्षा प्रणालियों का आकलन न केवल अंतर्राष्ट्रीय रैंकिंग के आधार पर किया जाएगा, बल्कि इसके नागरिकों की गुणवत्ता और इसके द्वारा निर्मित शिक्षण समाज के आधार पर भी किया जाएगा।
वहाँ, वियतनामी छात्र एक खुले, बहुभाषी, बहुसांस्कृतिक और रचनात्मक वातावरण में अध्ययन करते हैं। तकनीक और अंग्रेजी आम शिक्षण उपकरण बन जाते हैं; छात्र वैश्विक ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं, अंतर्राष्ट्रीय परियोजनाओं में भाग ले सकते हैं, और स्कूल में रहते हुए ही विज्ञान और प्रौद्योगिकी व्यवसाय शुरू कर सकते हैं।
वियतनामी शिक्षा स्मार्ट शिक्षा मॉडल के अनुसार संचालित होगी: प्रत्येक छात्र के पास एक इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण प्रोफ़ाइल, एक व्यक्तिगत रोडमैप होगा, जो कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई), बड़े शिक्षण डेटा (शिक्षण विश्लेषण) और खुली शिक्षण सामग्री द्वारा समर्थित होगा।
कक्षा अब "चार दीवारें" नहीं रह गई है, बल्कि यह दुनिया के लिए खुल गई है - जहां छात्र अनुभव और अभ्यास के माध्यम से सीखते हैं, समुदाय से जुड़ते हैं और पर्यावरण और समाज के लिए कार्य करते हैं।
इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि शीर्ष 20 में शामिल शिक्षा प्रणाली में न केवल आधुनिक स्कूल होने चाहिए, बल्कि उत्कृष्ट शिक्षक भी होने चाहिए, क्योंकि कोई भी शिक्षा प्रणाली अपने शिक्षण स्टाफ की क्षमता से आगे नहीं जा सकती।
2045 के शिक्षक: बुद्धिमत्ता - रचनात्मकता - मानवता
विश्व की शीर्ष 20 शिक्षा प्रणालियों में पहुंचने के लिए, आज के शिक्षकों को पहले बदलना होगा, तेजी से आगे बढ़ना होगा, जब विश्व के पास बदलने का समय हो।
यदि 21वीं सदी के पहले दो दशक शिक्षण कार्यक्रमों और विधियों में नवाचार का काल थे, तो 2045 की ओर का काल शिक्षक की भूमिका को नए सिरे से परिभाषित करने का काल है। शिक्षक केवल ज्ञान प्रदान करने वाला व्यक्ति ही नहीं, बल्कि विद्यार्थियों का एक निर्माता, प्रेरक और साथी भी होता है।
नए युग में शिक्षकों को "आजीवन शिक्षार्थी" होना चाहिए, न केवल अपनी व्यावसायिक योग्यता में सुधार करने के लिए, बल्कि परिवर्तन के साथ अनुकूलन करने के लिए भी।
फोटो: दाओ एनजीओसी थाच
सबसे पहले, नए युग के शिक्षकों को "आजीवन शिक्षार्थी" होना चाहिए। सीखना न केवल व्यावसायिक योग्यताओं को बेहतर बनाने के लिए है, बल्कि बदलावों के साथ तालमेल बिठाने के लिए भी है। उन्हें तकनीक, विदेशी भाषाओं, डिजिटल कौशल, डेटा थिंकिंग में दक्ष होना चाहिए; अपने पाठों को समृद्ध बनाने और छात्रों को प्रेरित करने के लिए एआई, मुक्त शिक्षण सामग्री और वैश्विक शिक्षण नेटवर्क का उपयोग करना आना चाहिए।
एक सीखने वाले समाज में, शिक्षकों को निरंतर सीखने की यात्रा में अग्रणी होना चाहिए। चूँकि ज्ञान प्रतिदिन बदल रहा है और शैक्षिक तकनीक तेज़ी से विकसित हो रही है, इसलिए उन्हें पुराने व्याख्यानों तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए, बल्कि उन्हें तकनीक को समझना, नए तरीके अपनाना, ज्ञान में निपुणता हासिल करना और छात्रों को बदलती दुनिया के अनुकूल बनाना सीखना होगा। 4.0 युग में शिक्षकों के पास डिजिटल कौशल, विदेशी भाषाएँ, अंतःविषय सोच और सीखने की भावना होनी चाहिए।
इसके बाद, शिक्षक "रचनात्मकता का प्रेरक" होता है। आज के छात्रों को ज्ञान से "ठूँसने" की ज़रूरत नहीं है, बल्कि उन्हें स्व-अध्ययन, आलोचनात्मक चिंतन, प्रश्न पूछने और प्रयोग करने का साहस करने के लिए मार्गदर्शन की आवश्यकता है। एक अच्छा पाठ तब होता है जब छात्रों को बहस करने, गलतियाँ करने और अन्वेषण करने की अनुमति दी जाती है। शिक्षक छात्रों को केवल "परीक्षा देना" ही नहीं, बल्कि "रचना करना सीखने" में भी मदद करता है। शिक्षक को खुले विचारों वाली सोच को पोषित करने, प्रयोग करने, सृजन करने और परिवर्तन करने का साहस करने की आवश्यकता है। प्रत्येक कक्षा को शैक्षिक नवाचार के लिए एक छोटी "प्रयोगशाला" बनने की आवश्यकता है, जहाँ छात्रों का सम्मान किया जाए, उनकी बात सुनी जाए और वे अपनी क्षमताओं का विकास करें।
इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षकों को "मानवीय मूल्यों का बीजारोपण करने वाले व्यक्ति" होना चाहिए। तकनीक कई चीज़ों की जगह ले सकती है, लेकिन जीने का तरीका सिखाने में लोगों की जगह नहीं ले सकती। आँकड़ों से भरी लेकिन मानवता से रहित इस दुनिया में, शिक्षक वह अग्नि हैं जो व्यक्तित्व, नैतिकता और प्रेम का पोषण करती है। सबसे बढ़कर, शिक्षकों को मानवता की लौ जलाए रखनी चाहिए - क्योंकि तकनीक चाहे कितनी भी आगे बढ़ जाए, केवल शिक्षकों का प्रेम, दया और जीवन का एक सुंदर उदाहरण ही छात्रों के दिलों को छू सकता है।
और अंत में, वियतनामी शिक्षकों को "वैश्विक साहस और वियतनामी हृदय" की आवश्यकता है - आधुनिक तरीकों और अंतर्राष्ट्रीय भाषाओं के साथ पढ़ाना, लेकिन साथ ही छात्रों में राष्ट्रीय गौरव और मातृभूमि की सेवा करने की इच्छा भी पैदा करना।
शिक्षकों पर कानून - पेशेवर शिक्षकों के लिए आधार
राष्ट्रीय सभा ने 12 जून, 2025 को शिक्षक कानून पारित किया, जो 1 जनवरी, 2026 से प्रभावी होगा, जो इस क्षेत्र के लिए एक ऐतिहासिक मील का पत्थर है। यह कानून शिक्षण को एक विशेष, उच्च पेशेवर, समाज द्वारा सम्मानित पेशे के रूप में स्थापित करता है, और राज्य कार्य स्थितियों, आय और करियर विकास की गारंटी देता है।
शिक्षकों पर कानून और संकल्प 71 दो समानांतर नीति स्तंभ बनाते हैं: एक है शिक्षकों की सुरक्षा और विकास के लिए कानूनी ढांचा; दूसरा है राष्ट्रीय शिक्षा और शिक्षकों की गुणवत्ता, प्रतिष्ठा और आय में सुधार के लिए रणनीतिक दृष्टिकोण।
दोनों का लक्ष्य एक ही है: शिक्षकों को शैक्षिक नवाचार के केन्द्र में वापस लाना, शिक्षकों में निवेश करना भविष्य में निवेश करना है।
शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का समर्थन करता है
2045 के विजन को साकार करने के लिए, प्रत्येक शिक्षक के प्रयासों के अतिरिक्त, एक शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र की भी आवश्यकता है जो शिक्षकों के व्यावसायिक विकास को समर्थन प्रदान करे:
सबसे पहले, शिक्षकों के योगदान को महत्व देते हुए, पर्याप्त पारिश्रमिक की नीति है। खासकर दुर्गम, दूरदराज और अलग-थलग इलाकों में काम करने वाले शिक्षकों के लिए।
दूसरा, शिक्षकों के लिए स्वतंत्र रूप से सृजन करने हेतु लोकतांत्रिक और रचनात्मक कार्य वातावरण तैयार करना।
तीसरा, शिक्षकों के लिए क्षेत्र के देशों और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर अध्ययन, आदान-प्रदान, अनुसंधान और शिक्षण अभ्यास के अवसर पैदा करना।
चौथा, एक अंतर्राष्ट्रीय मानक प्रशिक्षण और विकास प्रणाली है, विशेष रूप से उन्नत देशों के शिक्षकों के मानक।
स्रोत: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
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