दुनिया भर की कहानियाँ

संयुक्त राष्ट्र शैक्षिक , वैज्ञानिक और सांस्कृतिक संगठन (यूनेस्को) के वैश्विक शिक्षण शहरों पर छठे अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में पुरस्कार विजेता शहरों की विविधता और प्रेरणादायक कहानियां वियतनाम के लिए मूल्यवान सबक बन सकती हैं, जिससे वह एक स्थायी शिक्षण शहर पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण की यात्रा में आत्मविश्वास के साथ आगे बढ़ सकता है।

Trên hành trình tham gia mạng lưới Thành phố Học tập toàn cầu (Kỳ cuối): Những câu chuyện vòng quanh thế giới

वैश्विक शिक्षण शहरों के प्रतिनिधियों को यूनेस्को पुरस्कार प्राप्त हुए, 2 दिसंबर।

2 दिसंबर को ग्लोबल लर्निंग सिटीज पर आयोजित छठे अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में यूनेस्को ने मोरक्को, आइवरी कोस्ट, आयरलैंड, इक्वाडोर, कतर, दक्षिण कोरिया, ब्रिटेन, मैक्सिको, चीन और सऊदी अरब के 10 शहरों को ग्लोबल लर्निंग सिटी पुरस्कार प्रदान किया।

यह पुरस्कार उन शहरों को सम्मानित करता है जो शिक्षा के माध्यम से आजीवन शिक्षा और सतत विकास को बढ़ावा देने में उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं। हर दो या तीन साल में दिया जाने वाला यह पुरस्कार शिक्षा को सामाजिक एकता, आर्थिक विकास और सांस्कृतिक समृद्धि की प्रेरक शक्ति बनाने के प्रयासों को मान्यता देता है। 2015 से, विभिन्न महाद्वीपों और आर्थिक, राजनीतिक और सांस्कृतिक संदर्भों वाले 58 शहरों को यह प्रतिष्ठित पुरस्कार मिल चुका है।

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यूनेस्को लर्निंग सिटी विजेताओं के बीच जनसंख्या के आकार और अर्थव्यवस्था में विविधता प्रभावशाली है, जो पूरी तरह से अलग संदर्भों में मॉडल की प्रयोज्यता को प्रदर्शित करती है।

दोहा (कतर) और शंघाई (चीन) जैसे शहर दुनिया के सबसे समृद्ध आर्थिक केंद्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं। 60,000 डॉलर (2023) से अधिक प्रति व्यक्ति जीडीपी वाला दोहा, संसाधन-आधारित अर्थव्यवस्था से ज्ञान-आधारित अर्थव्यवस्था में परिवर्तन और उद्योग-आधारित शिक्षा कार्यक्रमों के माध्यम से एक स्थायी कार्यबल के निर्माण पर केंद्रित है। इस बीच, लगभग 27,000 डॉलर (2023) प्रति व्यक्ति जीडीपी वाले वैश्विक वित्तीय केंद्रों में से एक, शंघाई ने शहरी नियोजन में आजीवन शिक्षा को एकीकृत किया है, जिससे प्रौद्योगिकी और वित्तीय सेवा उद्योगों के विकास को बढ़ावा मिल रहा है।

इसके विपरीत, बौआके (आइवरी कोस्ट) और मायो-बालेओ (कैमरून) ने अत्यंत चुनौतीपूर्ण और सीमित आर्थिक परिस्थितियों में शिक्षण नगरों का निर्माण किया। बौआके, जिसकी प्रति व्यक्ति सकल घरेलू उत्पाद (जीडीपी) लगभग 2,000 डॉलर (2023) है, ने संघर्ष-पश्चात सामाजिक लचीलेपन के लिए शिक्षा को एक साधन के रूप में इस्तेमाल किया। इसी प्रकार, एक छोटे से ग्रामीण कस्बे मायो-बालेओ ने समाज में व्यवस्थागत असमानताओं को दूर करने के लिए बुनियादी शिक्षा तक पहुँच बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित किया। ये मामले दर्शाते हैं कि सीमित संसाधनों के बावजूद, शिक्षा सकारात्मक परिवर्तन की कुंजी हो सकती है।

जनसंख्या के संदर्भ में, अंतर स्पष्ट हैं। चीन के शंघाई और वुहान, बड़े शहर हैं, जहाँ शंघाई की जनसंख्या 2.9 करोड़ से अधिक और वुहान की 1 करोड़ से अधिक है। यहीं पर बड़ी शिक्षा प्रणालियों को शहरी परिदृश्य की विविध आवश्यकताओं को पूरा करने की चुनौती का सामना करना पड़ता है। इसके विपरीत, लगभग 1,00,000 की आबादी वाले बेंगुएरिर (मोरक्को) जैसे छोटे शहर समुदाय-आधारित, स्थानीय रूप से अनुकूलित दृष्टिकोणों पर ज़ोर देते हैं। यह अंतर बड़े शहरों की जटिलताओं और छोटे समुदायों की आत्मीयता, दोनों को संबोधित करने में लर्निंग सिटी मॉडल के लचीलेपन को रेखांकित करता है।

वियतनाम के लिए सबक

यूनेस्को द्वारा सम्मानित वैश्विक शिक्षण शहर, जनसंख्या के आकार (290 गुना तक) या प्रति व्यक्ति सकल घरेलू उत्पाद (30 गुना से अधिक) में बड़े अंतर के बावजूद, यह साबित करते हैं कि सफलता प्रचुर संसाधनों या बड़े पैमाने पर निर्भर नहीं करती है, बल्कि लचीले ढंग से अनुकूलन करने और स्थानीय क्षमता का दोहन करने की क्षमता पर निर्भर करती है।

इस दृष्टिकोण से, वियतनाम में शिक्षण शहरों के निर्माण की यात्रा, हो ची मिन्ह सिटी जैसे बड़े शहरी क्षेत्रों से लेकर विन्ह, सा डेक, काओ लान्ह या सोन ला जैसे मध्यम और छोटे शहरों तक, कई संभावित दिशाओं को खोलती है।

हो ची मिन्ह शहर, जो एक प्रमुख आर्थिक केंद्र है, शंघाई (चीन), दोहा (कतर) या यानबू (सऊदी अरब) जैसे प्रमुख शहरों से सीख लेकर शहरी नियोजन में आजीवन शिक्षा को एकीकृत कर सकता है और शिक्षा को प्रमुख उद्योगों से जोड़ सकता है। उच्च तकनीक और हरित ऊर्जा की ज़रूरतों को पूरा करने वाला कुशल कार्यबल विकसित करना सतत विकास का एक महत्वपूर्ण चालक बन सकता है।

इस बीच, सोन ला, सा डेक और काओ लान्ह जैसे छोटे और मध्यम आकार के शहर – जहाँ की अर्थव्यवस्था अभी भी कृषि और स्थानीय व्यापार पर बहुत अधिक निर्भर है – बौआके (आइवरी कोस्ट) या बेंगुएरिर (मोरक्को) का उदाहरण हो सकते हैं। ये मॉडल दर्शाते हैं कि जब संसाधन सीमित हों, तो सामुदायिक शक्ति और श्रमिकों के प्रशिक्षण और नौकरी हस्तांतरण से जुड़ी आर्थिक पुनर्संरचना पर ध्यान, बदलाव की कुंजी हैं।

सांस्कृतिक रूप से, सोन ला और काओ लान्ह की जातीय विविधता और समृद्ध विरासत, कुएनका (इक्वाडोर) से मिलती-जुलती है। स्वदेशी ज्ञान को आधुनिक शिक्षा के साथ समन्वित करने से न केवल पारंपरिक मूल्यों का संरक्षण होता है, बल्कि सामाजिक समरसता भी मज़बूत होती है, जिससे सतत विकास के लिए एक ठोस आधार तैयार होता है।

वैश्विक शिक्षण शहरों की सफलता वियतनाम के उन शहरों के लिए भी प्रेरणा है जो 2025 तक यूनेस्को नेटवर्क में शामिल होने की तैयारी कर रहे हैं।

संपन्न महानगरों से लेकर छोटे समुदायों और संघर्ष व युद्ध से उबर रहे शहरों की कहानियाँ इस बात की पुष्टि करती हैं कि अवसर समान हैं। यूनेस्को विविधता और समता को बढ़ावा देता है, इस रूढ़िवादिता को तोड़ता है कि केवल विकसित शहर ही इस नेटवर्क में शामिल हो सकते हैं। यह एक शक्तिशाली संदेश है, जो सभी शहरों को, चाहे उनकी आर्थिक, राजनीतिक या सामाजिक परिस्थितियाँ कैसी भी हों, आत्मविश्वास से आजीवन सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है।

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