डिजिटल कक्षाओं के कार्यान्वयन में अग्रणी

वियतनाम के शिक्षा क्षेत्र की डिजिटल परिवर्तन यात्रा में, मानव कारक, विशेष रूप से शिक्षक, ज्ञान को वास्तव में प्रकाशित करने के लिए प्रौद्योगिकी के लिए निर्णायक कारक हैं।

स्मार्ट इंटरैक्टिव बोर्ड वाली कक्षाएं - सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हुए शिक्षण का एक तरीका, जिसे वंचित क्षेत्रों के स्कूलों में लागू किया जा रहा है।

वियतनाम के शिक्षा क्षेत्र की डिजिटल परिवर्तन यात्रा में, कुछ कक्षाएँ अभी भी रात में जगमगाती हैं, जहाँ तकनीक नए ज्ञान का द्वार बन जाती है। लेकिन कुछ खामोश कक्षाएँ और धूल भरी मशीनें भी हैं। इस स्थिति के पीछे, मानवीय पहलू, खासकर शिक्षक, तकनीक के ज्ञान को सही मायने में प्रकाशित करने के लिए निर्णायक कारक है।

ज्ञान को प्रकाशित करने वाले हाथ

एक उपनगरीय स्कूल के छोटे से कमरे में, पुराने कंप्यूटर डेस्क के बीच, आईटी शिक्षक धैर्यपूर्वक छात्रों को ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म खान अकादमी वियतनाम पर अभ्यास करने के लिए मार्गदर्शन कर रहे हैं। उनकी उंगलियाँ अभी भी अनाड़ी हैं, लेकिन उनकी आँखें उत्साह से चमक रही हैं। "शिक्षक, मैंने कर दिखाया!", इस उत्साह भरे उद्घोष ने डुक निन्ह सेकेंडरी स्कूल (डुक निन्ह कम्यून, तुयेन क्वांग प्रांत) की प्रधानाचार्या सुश्री ली थी थान विन्ह के चेहरे पर हल्की सी मुस्कान ला दी।

जब तुयेन क्वांग में खान अकादमी वियतनाम (केएवी) कार्यक्रम शुरू हुआ, तो सुश्री विन्ह सबसे पहले पंजीकरण कराने वाली थीं। उनके लिए, यह डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म न केवल सीखने का एक ज़रिया है, बल्कि वंचित क्षेत्रों के छात्रों के लिए " दुनिया का द्वार" भी है। उन्होंने बताया, "यहाँ के छात्रों के पास अतिरिक्त कक्षाएं लेने की परिस्थितियाँ नहीं हैं। केएवी के साथ, वे तब तक खुद अध्ययन और अभ्यास कर सकते हैं जब तक कि उन्हें ज्ञान की ठोस समझ न हो जाए और वे दिन-ब-दिन और अधिक आत्मविश्वासी न हो जाएँ।"

डुक निन्ह में, लगभग 25% छात्र विशेष परिस्थितियों वाले परिवारों से आते हैं, उनमें से कई के पास शिक्षण उपकरण नहीं होते, उन्हें अपने माता-पिता के फ़ोन उधार लेने पड़ते हैं या घर पर कंप्यूटर साझा करना पड़ता है। इसे समझते हुए, सुश्री विन्ह ने छात्रों के लिए रात में आईटी कक्ष खोलने का निर्देश दिया ताकि वे बारी-बारी से पढ़ाई कर सकें। आईटी शिक्षक और विषय शिक्षक बारी-बारी से निर्देश देते हैं। उन्होंने कहा, "शुरुआत में, शिक्षकों को छोटे-छोटे समूहों में पढ़ाना पड़ता था। कुछ हफ़्ते बाद, छात्रों ने खुद एक-दूसरे को पढ़ाया। उन्होंने बहुत जल्दी सीखा और उनमें बहुत रुचि थी।"

ये छोटे-छोटे बदलाव बड़े नतीजे लाते हैं। डुक निन्ह के छात्र धीरे-धीरे स्व-अध्ययन और अपनी क्षमताओं का स्व-मूल्यांकन करना सीखते हैं। कुछ छात्र जो इस प्रणाली में 100% "महारत" हासिल कर लेते हैं, वे सक्रिय रूप से अंग्रेजी में गणित भी सीखते हैं। डुक निन्ह में एक छोटी सी रोशनी से यह देखा जा सकता है कि डिजिटल परिवर्तन उपकरणों से नहीं, बल्कि लोगों से शुरू होता है - शिक्षक के दिल और विश्वास से।

लोग - डिजिटल परिवर्तन का मूल "सॉफ्टवेयर"

हालाँकि डुक निन्ह में तकनीक नवाचार की प्रेरक शक्ति बन गई है, फिर भी डिजिटल परिवर्तन की यात्रा में अभी भी कुछ कमियाँ हैं, जहाँ उपकरणों में अपेक्षा से कहीं अधिक निवेश किया जा रहा है। मेओ वैक हाई स्कूल (मेओ वैक कम्यून, तुयेन क्वांग प्रांत) में, विदेशी भाषा की कक्षाओं में कंप्यूटर, साउंड सिस्टम और स्क्रीन के साथ-साथ निवेश किया गया है - जो पहाड़ी इलाकों में विदेशी भाषाओं के शिक्षण और सीखने में नवाचार की आशा जगाता है।

स्कूल की प्रधानाचार्या सुश्री लुओंग थी न्गोक ने कहा, "जब उपकरण लगे थे, तो वे अच्छी तरह काम करते थे। लेकिन 2023 के नवीनीकरण के बाद, उनकी स्थापना सही नहीं थी, इसलिए कक्षा का उपयोग नहीं किया जा सका। हमें इसे छात्रों के लिए कंप्यूटर लैब के रूप में इस्तेमाल करना पड़ा।"

यह कहानी दर्शाती है कि, भले ही आधुनिक उपकरणों में निवेश किया गया हो, लेकिन यदि संचालन कौशल की कमी है, तो वे ठीक से काम नहीं करेंगे, जिससे अपव्यय होगा और यह प्रत्येक स्कूल में जिम्मेदारी और प्रबंधन क्षमता का एक माप भी है।

डिजिटल परिवर्तन का मतलब कक्षा में कंप्यूटर लाना नहीं, बल्कि पढ़ाने और सीखने के तरीके को बदलना है। उपकरण ही साधन हैं, और लोग ही केंद्र हैं।

माध्यमिक शिक्षा विभाग के निदेशक, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, थाई वैन ताई

यह वास्तविकता अनोखी नहीं है। 2024 में, क्वांग बिन्ह प्रांत (पुराना) के डोंग होई शहर के निरीक्षणालय ने बताया कि कई स्कूल केवल नई खरीदारी के प्रस्ताव पर ही ध्यान केंद्रित करते हैं, मौजूदा उपकरणों के रखरखाव पर ध्यान नहीं देते। क्वांग नाम में, विदेशी भाषा परियोजना 2020 के तहत कई जगहों पर विदेशी भाषा शिक्षण उपकरण प्रभावी नहीं थे, कुछ स्कूलों को मिले और कुछ ही समय बाद खराब हो गए...

"डिजिटल परिवर्तन का मतलब कक्षा में कंप्यूटर लाना नहीं, बल्कि पढ़ाने और सीखने के तरीके को बदलना है। उपकरण तो उपकरण हैं, लेकिन लोग केंद्र में हैं," माध्यमिक शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) की निदेशक थाई वैन ताई ने पुष्टि की।

होआ लोक प्राइमरी स्कूल (होआ लोक कम्यून, थान होआ प्रांत) की शिक्षिका सुश्री काओ टैम ने कहा: "तकनीक में कोई भी जन्म से अच्छा नहीं होता। लेकिन अपने छात्रों की भलाई के लिए, हमें शुरुआत से ही सीखना होगा।" फू थो में, हंग वुओंग प्राइमरी स्कूल की प्रधानाचार्या सुश्री चू थी थू हैंग ने कहा: "अगर हम चाहते हैं कि छात्र सक्रिय हों, तो शिक्षकों को पहले तकनीक में महारत हासिल करनी होगी। हम पुरानी शिक्षण पद्धति से रचनात्मकता नहीं सिखा सकते।" ये सरल विचार उस भावना को दर्शाते हैं जिस पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू (2025) में ज़ोर दिया गया था: "शिक्षक ही प्रेरक शक्ति हैं, जो शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता तय करते हैं।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, 2024 तक, 65% सामान्य स्कूलों में ऑनलाइन शिक्षण और अधिगम प्लेटफ़ॉर्म स्थापित हो जाएँगे, और 35% में आंतरिक शिक्षण प्रबंधन प्रणाली (LMS) होगी। लेकिन यह यात्रा तभी टिकाऊ होगी जब इसे मानवीय पहलू से जोड़ा जाएगा - ऐसे शिक्षक जो जानते हैं कि छात्रों को डिजिटल दुनिया में कैसे ढालना और उनका मार्गदर्शन करना है।

थू ट्रांग

स्रोत: https://nhandan.vn/nhung-nguoi-tien-phong-trien-khai-lop-hoc-so-post915172.html