इस सप्ताह की मुख्य बातें: 10-वर्षीय राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम का कार्यान्वयन, जिसे दो चरणों में विभाजित किया गया है

जीडी एंड टीडी - शिक्षा पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम 2026 - 2035; महत्वपूर्ण कार्यक्रमों और परियोजनाओं का सारांश और समीक्षा... पिछले सप्ताह की उत्कृष्ट शिक्षा और प्रशिक्षण गतिविधियाँ हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने 2026-2035 की अवधि के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता के आधुनिकीकरण और सुधार पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के लिए निवेश नीति पर प्रस्ताव प्रस्तुत किया।

शिक्षा पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम 2026 - 2035

25 नवंबर की सुबह, 10वें सत्र को जारी रखते हुए, राष्ट्रीय सभा ने 2026-2035 की अवधि के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता के आधुनिकीकरण और सुधार पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम की निवेश नीति पर रिपोर्ट और सत्यापन रिपोर्ट को सुनने के लिए हॉल में काम किया।

सरकार की रिपोर्ट प्रस्तुत करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा: सरकार और प्रधानमंत्री के निर्देशों को क्रियान्वित करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने मंत्रालयों, केंद्रीय और स्थानीय एजेंसियों के साथ समन्वय करके कार्यक्रम की निवेश नीति का प्रस्ताव करने वाली एक रिपोर्ट तैयार की है, जिसे सरकार द्वारा अनुमोदित किया गया है और राष्ट्रीय सभा को प्रस्तुत किया गया है।

प्रस्ताव की विषय-वस्तु के अनुसार, कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि 10 वर्ष है, जो 2026 से 2035 तक है, जिसे 2 चरणों में विभाजित किया गया है।

2026-2030 की अवधि में, अतीत में उत्पन्न हुई सीमाओं और चुनौतियों को हल करने पर ध्यान केंद्रित करें; संकल्प संख्या 71-NQTW और संबंधित विनियमों में 2030 तक निर्धारित राज्य बजट से समर्थन की आवश्यकता वाले कई प्रमुख लक्ष्यों को सभी या आंशिक रूप से कार्यान्वित और पूरा करें।

2031-2035 की अवधि में, 2035 के लिए निर्धारित कार्यों और लक्ष्यों को विकसित और कार्यान्वित करना जारी रखें।

विभिन्न स्रोतों से जुटाई गई 580,000 बिलियन वीएनडी से अधिक की कुल पूंजी के साथ, इस कार्यक्रम का लक्ष्य शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणाली का मानकीकरण और व्यापक आधुनिकीकरण करना है; शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में एक मौलिक और मजबूत बदलाव लाना; सभी लोगों के लिए सीखने के अवसरों का विस्तार करना, शिक्षा तक पहुंच में निष्पक्षता और आजीवन सीखने के अधिकार को सुनिश्चित करना; वैश्वीकरण, विज्ञान-प्रौद्योगिकी, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में देश के तीव्र और सतत विकास के लिए मानव संसाधनों, विशेष रूप से उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से पूरा करना।

राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति एवं सामाजिक मामलों की समिति के अध्यक्ष गुयेन डैक विन्ह ने निरीक्षण रिपोर्ट पढ़ी।

रिपोर्ट की विषय-वस्तु की जांच करते हुए, राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और समाज समिति के अध्यक्ष गुयेन दाक विन्ह ने कहा कि संस्कृति और समाज समिति कार्यक्रम में निवेश की आवश्यकता से सहमत है, जिसका उद्देश्य विकास पर पार्टी की नीति को संस्थागत बनाना और शिक्षा और प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक नवाचार के साथ-साथ दो प्रमुख मुद्दों के सामान्य लक्ष्य को पूरा करना है।

हालांकि, विशिष्ट लक्ष्यों पर विचार करते हुए, समिति ने सिफारिश की है कि मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी को स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने के लिए 30% (2030 तक) और 100% (2035 तक) पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा सुविधाओं के लक्ष्यों पर विचार करते समय व्यवहार्यता सुनिश्चित करने के लिए शर्तों का सावधानीपूर्वक अध्ययन और गणना करने की आवश्यकता है (अंग्रेजी में विषयों को पढ़ाने वाले शिक्षकों की सुविधाओं और आपूर्ति सहित)।

समीक्षा एजेंसी ने निम्नलिखित से संबंधित नोट्स भी दिए: प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा के लिए सुविधाओं पर उद्देश्य; शिक्षार्थियों और शिक्षकों पर उद्देश्य; कार्यक्रम को लागू करने के लिए अपेक्षित संसाधन...

कार्यक्रम के कार्यान्वयन की प्रक्रिया के संबंध में, मूल्यांकन एजेंसी ने संस्थाओं को परिपूर्ण बनाने के कार्य को निर्दिष्ट करने की आवश्यकता पर ध्यान दिया; रोडमैप और प्रगति सुनिश्चित करने के लिए इसे वार्षिक कानून-निर्माण कार्यक्रम में शामिल किया जाए; और साथ ही सामाजिक संसाधनों के एकत्रीकरण को बढ़ाने के लिए तंत्र और नीतियों को संस्थागत बनाया जाए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और हो ची मिन्ह कम्युनिस्ट यूथ यूनियन की केंद्रीय समिति ने 2025-2030 की अवधि के लिए एक सहयोग कार्यक्रम पर हस्ताक्षर किए।

महत्वपूर्ण कार्यक्रमों और परियोजनाओं का सारांश

पिछले सप्ताह शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कई कार्यक्रमों और परियोजनाओं की समीक्षा की और उनका सारांश प्रस्तुत किया।

तदनुसार, 27 नवंबर को, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और हो ची मिन्ह कम्युनिस्ट यूथ यूनियन की केंद्रीय समिति ने 2020 - 2025 की अवधि के लिए समन्वय कार्यक्रम का सारांश प्रस्तुत करने और 2025 - 2030 की अवधि के लिए समन्वय कार्यक्रम पर हस्ताक्षर करने के लिए एक सम्मेलन आयोजित किया। मंत्री गुयेन किम सोन और युवा संघ की केंद्रीय समिति के प्रथम सचिव बुई क्वांग हुई ने सम्मेलन की अध्यक्षता की।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और हो ची मिन्ह कम्युनिस्ट यूथ यूनियन की केंद्रीय समिति के बीच 2020-2025 की अवधि के लिए समन्वय कार्यक्रम को निर्देशित किया गया है, जिसमें 6 प्रमुख समन्वय सामग्री की पहचान की गई है, जो पिछले 5 वर्षों में सभी स्तरों पर कार्यान्वयन के आधार के रूप में कार्य करेगी।

100% प्रांतीय/नगरपालिका युवा संघों और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों ने दोनों क्षेत्रों के बीच समन्वय कार्यक्रम विकसित और हस्ताक्षरित किए हैं, जो दिशा और प्रबंधन में पहल और लचीलेपन का प्रदर्शन करते हैं।

2020-2025 की अवधि में, दोनों क्षेत्रों ने केंद्रीय स्तर से लेकर जमीनी स्तर तक घनिष्ठ समन्वय और एकीकरण किया है, जिससे एक संयुक्त शक्ति का निर्माण हुआ है और प्रत्येक क्षेत्र की शक्तियों को बढ़ावा मिला है। गतिविधियों ने युवाओं की ज़रूरतों और देश के राजनीतिक कार्यों को बेहतर ढंग से पूरा किया है, खासकर डिजिटल परिवर्तन, स्टार्ट-अप और स्वयंसेवा के क्षेत्र में।

छात्रों को गतिविधियों के डिज़ाइनर और आयोजक बनने के लिए तेज़ी से सशक्त बनाया जा रहा है, जिससे रचनात्मकता और ज़िम्मेदारी को बढ़ावा मिल रहा है। कई नए मॉडल और अच्छी प्रथाओं को अपनाया जा रहा है, जैसे "सामुदायिक डिजिटल परिवर्तन टीम", तकनीक के माध्यम से पारंपरिक शिक्षा, और स्वयंसेवी गतिविधियों में "3 लिंक"।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और हो ची मिन्ह कम्युनिस्ट यूथ यूनियन के अंतर्गत प्रेस और मीडिया एजेंसियों की सक्रिय भागीदारी से संचार कार्य पर विशेष ध्यान दिया जाता है। स्कूलों में छात्रों, शिक्षकों, युवा व्याख्याताओं और युवा संगठनों, संघों और टीमों के विशिष्ट कार्यक्रमों, मॉडलों और गतिविधियों को तुरंत प्रदर्शित किया जाता है, जिससे पूरे समाज में सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

स्थानीय और जमीनी स्तर की इकाइयों में निरीक्षण, सर्वेक्षण और व्यावहारिक स्थिति को समझने के कार्य पर ध्यान केंद्रित किया गया है और समय-समय पर और अचानक कार्यान्वयन किया गया है। इस प्रकार, कार्यान्वयन प्रक्रिया में आने वाली कई कठिनाइयों और समस्याओं पर दोनों क्षेत्रों द्वारा तुरंत चर्चा और समन्वय किया गया है, जिससे समन्वय कार्य की गुणवत्ता में सुधार हुआ है।

अनुकरण और पुरस्कार कार्य में कई सकारात्मक परिवर्तन होते हैं, इसे समय-समय पर, सार्वजनिक रूप से, पारदर्शी रूप से आयोजित किया जाता है, तथा विनियमों का अनुपालन सुनिश्चित किया जाता है।

इस अवसर पर शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तथा हो ची मिन्ह कम्युनिस्ट यूथ यूनियन की केंद्रीय समिति ने 16 व्यक्तियों को पुरस्कृत किया।

सम्मेलन में बोलते हुए, केंद्रीय युवा संघ के प्रथम सचिव बुई क्वांग हुई ने टिप्पणी की: विभिन्न चरणों के माध्यम से दोनों पक्षों के बीच सहयोग कार्यक्रम सामान्य रूप से युवा संघ के काम और विशेष रूप से युवा संघ के कार्यकर्ताओं के लिए शिक्षा क्षेत्र के विशेष ध्यान को दर्शाता है।

विगत समय में प्राप्त परिणामों से केन्द्रीय युवा संघ के प्रथम सचिव को आशा है कि आने वाले समय में भी उत्तरदायित्व, स्नेह, आपसी सहयोग, लगाव, निकटता एवं दृढ़ता बनी रहेगी।

मंत्री गुयेन किम सोन ने टिप्पणी की कि दोनों पक्षों के बीच सहयोग के कई उल्लेखनीय परिणाम सामने आए हैं क्योंकि वे न केवल अनेक विषयों को साझा करते हैं, बल्कि महत्वपूर्ण ज़िम्मेदारियाँ और कार्य भी साझा करते हैं। इसलिए, यह हस्ताक्षर व्यापक रूप से, बारीकी से, अनेक परिणामों के साथ, और सभी स्तरों पर गहराई से किया गया।

नए समन्वय कार्यक्रम पर हस्ताक्षर एक नए संदर्भ में हुए, जब पोलित ब्यूरो शिक्षा, प्रशिक्षण, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास पर प्रमुख रूप से केंद्रित था। विशेष रूप से, संकल्प संख्या 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू और संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के कार्यान्वयन में कई ऐसे पहलू हैं जिनके लिए केंद्रीय युवा संघ की भागीदारी और निकट सहयोग की आवश्यकता है। मंत्री ने सुझाव दिया कि सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए कार्यान्वयन प्रक्रिया में नियमित गणना और निकट समन्वय की आवश्यकता है।

सम्मेलन में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और हो ची मिन्ह कम्युनिस्ट यूथ यूनियन की केंद्रीय समिति ने 16 व्यक्तियों को सम्मानित किया। इनमें से 7 व्यक्तियों को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री से और 9 व्यक्तियों को यूथ यूनियन की केंद्रीय समिति से योग्यता प्रमाण पत्र प्राप्त हुए।

सम्मेलन में "वर्ष 2021-2030 की अवधि के लिए शिक्षा और मानव संसाधन विकास में वियतनाम-लाओस सहयोग को बढ़ाना" परियोजना के कार्यान्वयन के 5 वर्षों की समीक्षा की जाएगी।

28 नवंबर की सुबह, हनोई सिविल इंजीनियरिंग विश्वविद्यालय में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने लाओस शिक्षा एवं खेल मंत्रालय के साथ मिलकर "2021-2030 की अवधि के लिए शिक्षा और मानव संसाधन विकास में वियतनाम-लाओस सहयोग को सुदृढ़ बनाना" (वियतनाम-लाओस परियोजना) परियोजना के कार्यान्वयन के पाँच वर्षों की समीक्षा की। यह सम्मेलन परियोजना कार्यान्वयन के परिणामों का व्यापक मूल्यांकन करने, कठिनाइयों की पहचान करने और आगामी अवधि में सहयोग की दिशाओं पर सहमति बनाने का एक अवसर है।

25 नवंबर की सुबह, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पूर्वस्कूली स्कूलों में मानवाधिकार शिक्षा के कार्यान्वयन का सारांश प्रस्तुत किया और उसे विस्तार से समझा। यह सम्मेलन हनोई में प्रत्यक्ष रूप से आयोजित किया गया और देश भर के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों के 24 केंद्रों से ऑनलाइन जुड़ा।

25 नवंबर को ही, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2021-2025 की अवधि के लिए शारीरिक शिक्षा और स्कूली खेलों के विकास हेतु समग्र परियोजना का सारांश प्रस्तुत किया। यह सम्मेलन देश भर में 200 स्थानों पर प्रत्यक्ष ऑनलाइन समन्वय के माध्यम से आयोजित किया गया था।

वियतनाम के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा सामग्री पर पायलट कार्यक्रम का मसौदा और विदेशी भाषा दक्षता ढांचे का मसौदा

पिछले सप्ताह, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने सार्वजनिक टिप्पणी के लिए दो मसौदों की घोषणा की: सामान्य शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा सामग्री के पायलट कार्यान्वयन के लिए मसौदा दिशानिर्देश; वियतनाम के लिए विदेशी भाषा दक्षता ढांचे को लागू करने वाला मसौदा परिपत्र।

सामान्य शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा सामग्री के कार्यान्वयन के लिए मसौदा दिशानिर्देशों के अनुसार, छात्रों के लिए एआई शिक्षा सामग्री की रूपरेखा 4 मुख्य ज्ञान धाराओं के आधार पर विकसित की गई है, जो 4 योग्यता डोमेन के अनुरूप हैं, एक दूसरे से जुड़े और पूरक हैं, जिनमें शामिल हैं: मानव-केंद्रित सोच, एआई नैतिकता, एआई तकनीक और अनुप्रयोग, एआई सिस्टम डिज़ाइन।

एआई के बारे में ज्ञान के अलावा, मुख्य ज्ञान धाराओं के अनुसार एआई शिक्षा सामग्री ढांचे को डिजाइन करने से छात्रों को प्रौद्योगिकी और सामाजिक जिम्मेदारी के बीच की सीमा को स्पष्ट रूप से समझने में मदद मिलती है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि एआई मानव जीवन को सुरक्षित और मानवीय रूप से सेवा प्रदान करता है।

विषयवस्तु ढाँचा दो शैक्षिक चरणों के अनुरूप डिज़ाइन किया गया है: बुनियादी शिक्षा चरण (प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय स्तर सहित) और कैरियर अभिविन्यास शिक्षा चरण (हाई स्कूल स्तर)। विषयवस्तु ढाँचा आयु मनोविज्ञान के अनुसार सुसंगत लेकिन स्पष्ट रूप से विभेदित डिज़ाइन किया गया है।

प्राथमिक स्तर (परिचय): छात्र दृश्य अनुप्रयोगों (छवि और आवाज पहचान) के माध्यम से एआई को पहचानते हैं, समझते हैं कि एआई मनुष्यों द्वारा बनाया गया है और शुरू में व्यक्तिगत डेटा की सुरक्षा के बारे में जागरूकता विकसित करते हैं।

माध्यमिक विद्यालय (मूलभूत ज्ञान): संचालन सिद्धांतों (डेटा, एल्गोरिदम) को समझें, सीखने की समस्याओं को हल करने के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करने का अभ्यास करें और एआई के जोखिमों और पूर्वाग्रहों की पहचान करें।

हाई स्कूल स्तर (निर्माण और कैरियर अभिविन्यास): छात्र सरल एआई सिस्टम डिजाइन करते हैं, जटिल समस्या-समाधान सोच विकसित करते हैं, और प्रौद्योगिकी में करियर की ओर खुद को उन्मुख करते हैं।

रोडमैप के संबंध में, जून-सितंबर 2025: सैद्धांतिक और व्यावहारिक आधारों पर अनुसंधान; विशेषज्ञों की भागीदारी और अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञों और संगठनों के परामर्श से एआई शिक्षा सामग्री ढांचे का मसौदा तैयार करना।

अक्टूबर - नवंबर 2025: एक मूल्यांकन परिषद की स्थापना; शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों, विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों, शैक्षिक संस्थानों और संबंधित संगठनों और व्यक्तियों से राय लेने के लिए कार्यशालाओं का आयोजन।

नवंबर: उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए एआई शिक्षा सामग्री के पायलट कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने वाला मसौदा आधिकारिक प्रेषण, शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों से व्यापक रूप से राय मांगना।

दिसंबर 2025: दस्तावेज विकसित करना, पायलट को लागू करने के लिए कोर टीम को प्रशिक्षित करना।

दिसंबर 2025 - मई 2026: कई चयनित शैक्षणिक संस्थानों में पायलट कार्यान्वयन और नियमित मूल्यांकन।

जून 2026: पायलट परिणामों का सारांश और मूल्यांकन करें, आगामी स्कूल वर्षों में व्यापक तैनाती का प्रस्ताव करने के लिए एआई कंटेंट फ्रेमवर्क को पूरा करें।

छात्र शिक्षा के समानांतर, मंत्रालय ने प्रबंधन में एआई के अनुप्रयोग का भी परीक्षण किया, शिक्षकों को पाठ तैयार करने और मूल्यांकन विधियों को नया रूप देने में सहायता की।

क्वांग ट्राई प्रांत के सतत शिक्षा केंद्र - सूचना प्रौद्योगिकी, विदेशी भाषा के शिक्षकों के लिए एआई प्रशिक्षण।

वियतनाम के लिए विदेशी भाषा दक्षता ढांचे को प्रख्यापित करने वाले मसौदा परिपत्र के अनुसार, वियतनाम की विदेशी भाषा दक्षता ढांचे को 2020 में भाषाओं के लिए सामान्य यूरोपीय संदर्भ ढांचे (सीईएफआर) के मानदंडों और सामग्री के अनुसार अद्यतन किया गया है, जो वैश्विक स्तर पर व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले भाषा शिक्षा मानकों के साथ संगतता सुनिश्चित करने में योगदान देता है।

प्रत्येक कौशल के लिए योग्यता विवरण को पूरक और निर्दिष्ट किया गया है, जिससे प्रबंधकों, कार्यक्रम डेवलपर्स, दस्तावेज़ संपादकों, शिक्षकों और शिक्षार्थियों को उन्नत मानकों तक पहुंचने में सटीक और उपयोगी संदर्भ आधार उपलब्ध हो सके।

मसौदे में प्री-ए1 स्तर को भी जोड़ा गया है, जो विदेशी भाषा दक्षता के संपूर्ण स्पेक्ट्रम को, प्रारंभिक चरण से लेकर दक्षता के स्तर तक, कवर करने में मदद करता है, जिससे आज वियतनाम में छोटे बच्चों (पूर्वस्कूली, प्राथमिक विद्यालय) के लिए विदेशी भाषा शिक्षण की आवश्यकताओं और रुझानों को तुरंत पूरा किया जा सके।

साथ ही, नया सक्षमता ढांचा शैक्षिक संस्थानों के लिए अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और एकीकरण को बढ़ावा देने के लिए एक अनुकूल कानूनी गलियारा बनाता है, जिससे घरेलू शिक्षण गतिविधियों और अंतर्राष्ट्रीय परीक्षण संगठनों और प्रकाशकों के मूल्यांकन मानकों के बीच एकरूपता सुनिश्चित होती है, जो विशेष रूप से अंग्रेजी के लिए नए सक्षमता ढांचे का संदर्भ दे रहे हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thuc-hien-chuong-trinh-muc-tieu-quoc-gia-10-nam-chia-lam-2-giai-doan-post758839.html