सार्वजनिक स्कूलों का पुनर्गठन: सावधानीपूर्वक योजना, एक स्पष्ट रूपरेखा।

कई स्थानीय निकायों के प्रतिनिधियों ने सर्वसम्मति से सहमति व्यक्त की कि विद्यालय नेटवर्क का पुनर्गठन सावधानीपूर्वक, एक रोडमैप के साथ, शिक्षण और अधिगम गतिविधियों को बाधित किए बिना, छात्रों के अधिगम अधिकारों और शिक्षण स्टाफ की स्थिरता सुनिश्चित करते हुए किया जाना चाहिए।

19 दिसंबर की सुबह, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) ने सार्वजनिक पूर्व-विद्यालय, प्राथमिक, माध्यमिक और सतत शिक्षा संस्थानों की व्यवस्था और संगठन के संबंध में स्थानीय निकायों के साथ एक ऑनलाइन बैठक आयोजित की।

अधिकांश इलाकों में 2025 में भी वही स्कूल बने रहेंगे।

स्थानीय सरकार के दो स्तरीय मॉडल के अनुसार पूर्व-विद्यालय, प्राथमिक और सतत शिक्षा संस्थानों की व्यवस्था और संगठन के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट प्रस्तुत करते हुए, सामान्य शिक्षा विभाग के निदेशक थाई वान ताई ने कहा कि विद्यालयों और कक्षाओं का नेटवर्क सामान्यतः पूरा हो चुका है और सार्वभौमिक शिक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करता है। हालांकि, विभिन्न क्षेत्रों के बीच स्पष्ट असमानता मौजूद है।

थाई वान ताई के सामान्य शिक्षा विभाग के निदेशक।

बड़े शहरों और औद्योगिक क्षेत्रों में, छात्रों और कक्षाओं का औसत अनुपात अधिक है, प्राथमिक विद्यालयों में यह 37.8 छात्र प्रति कक्षा और माध्यमिक विद्यालयों में 44.5 छात्र प्रति कक्षा तक पहुँच जाता है; अकेले हनोई और हो ची मिन्ह सिटी में ही कुछ कक्षाओं में 55 से अधिक छात्र हैं। इसके विपरीत, उत्तरी वियतनाम और मध्य उच्चभूमि के पहाड़ी क्षेत्रों में, कई विद्यालय छोटे हैं, जिनमें कक्षाओं में केवल लगभग 18 छात्र होते हैं, और कुछ को तो संयुक्त कक्षाएं भी आयोजित करनी पड़ती हैं।

स्कूलों में सुविधाओं में लगातार सुधार हो रहा है। परिपत्र संख्या 23/2024/टीटी-बीजीडीडीटी के अनुसार, प्राथमिक विद्यालयों में कक्षाओं की अधिकतम संख्या को 40 कर दिया गया है, जो पिछले नियम की तुलना में 10 कक्षाएं अधिक है।

पोलित ब्यूरो, सचिवालय और केंद्रीय संचालन समिति के निष्कर्षों, योजनाओं और निर्देशों के आधार पर शैक्षणिक संस्थानों की व्यवस्था और संगठन को लागू किया जा रहा है, जिसमें मौजूदा शैक्षणिक संस्थानों को बनाए रखने, पूर्व-विद्यालय, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के प्रबंधन को कम्यून-स्तरीय अधिकारियों को विकेंद्रीकृत करने और 31 दिसंबर, 2025 से पहले कम्यून स्तर पर सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों की व्यवस्था को पूरा करने के सिद्धांत पर जोर दिया गया है।

18 दिसंबर को दोपहर 12 बजे तक शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रस्तुत 34 में से 23 प्रांतों और शहरों से संकलित रिपोर्टों के अनुसार, अधिकांश स्थानीय निकाय 2025 में प्रीस्कूल, प्राथमिक विद्यालय, जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल की वर्तमान संरचना को बनाए रखेंगे और 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष के अंत के बाद पुनर्गठन के लिए एक रोडमैप विकसित करेंगे।

प्रारंभिक पुनर्गठन से प्रशासनिक ढाँचों को सुव्यवस्थित करने, प्रबंधन कर्मचारियों की संख्या कम करने, शिक्षकों और कर्मचारियों के स्थानांतरण करने और स्थानीय स्तर पर कमी और अधिकता की समस्या का समाधान करने में मदद मिली है। हालाँकि, कुछ क्षेत्रों में स्कूलों का विलय यांत्रिक रूप से और बड़े पैमाने पर कम समय में किया गया है, जिससे सुविधाओं पर अत्यधिक भार पड़ने की संभावना है और जातीय बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग स्कूलों के मॉडल के साथ-साथ वंचित क्षेत्रों के छात्रों के शिक्षा के अधिकार पर भी असर पड़ सकता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण के स्थायी उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने सम्मेलन की अध्यक्षता की।

जनता और शिक्षण स्टाफ के बीच आम सहमति बनाने के लिए एक रोडमैप की आवश्यकता है।

ऑनलाइन सम्मेलन में, कई स्थानीय क्षेत्रों के प्रतिनिधियों ने इस बात पर सहमति व्यक्त की कि विद्यालय नेटवर्क का पुनर्गठन सावधानीपूर्वक, एक रोडमैप के साथ, शिक्षण और अधिगम गतिविधियों को बाधित किए बिना, छात्रों के अधिगम अधिकारों और शिक्षण स्टाफ की स्थिरता सुनिश्चित करते हुए किया जाना चाहिए।

ह्यू शहर के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री गुयेन विन्ह हंग ने कहा कि शहर ने विभाग के प्रबंधन के तहत शैक्षणिक संस्थानों की स्थिरता बनाए रखने का निर्णय लिया है, और केवल अत्यंत आवश्यक होने पर ही कम्यून और वार्ड स्तर पर पुनर्गठन पर विचार करेगा तथा छात्रों, विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों और सीमावर्ती क्षेत्रों में, के लिए सुरक्षित यात्रा की स्थिति सुनिश्चित करेगा।

श्री हंग के अनुसार, विशेष क्षेत्रों के छात्रों के लिए स्थिर और दीर्घकालिक शिक्षण परिस्थितियाँ बनाने के लिए विद्यालय नेटवर्क के पुनर्गठन को बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग स्कूलों में निवेश से जोड़ा जाना चाहिए।

इसी विचार को साझा करते हुए, फु थो शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री फुंग क्वोक लैप ने इस बात पर जोर दिया कि स्कूल नेटवर्क का पुनर्गठन एक संवेदनशील मुद्दा है जिसके लिए एक उपयुक्त रोडमैप की आवश्यकता है, जो संचार प्रयासों से जुड़ा हो और लोगों और शिक्षण कर्मचारियों के बीच आम सहमति बनाए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने सम्मेलन में भाषण दिया।

सम्मेलन में अपने समापन भाषण में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण के स्थायी उप मंत्री, फाम न्गोक थुओंग ने कहा कि विद्यालय नेटवर्क का पुनर्गठन यांत्रिक कटौती या विद्यालयों या शाखा परिसरों की संख्या में कमी लाने का प्रयास नहीं है। इसका सर्वोच्च लक्ष्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना, छात्रों के शिक्षा के अधिकार को सुनिश्चित करना और शिक्षकों के लिए बेहतर शिक्षण परिस्थितियाँ प्रदान करना है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री ने शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की समीक्षा और पुनर्गठन में तीन सर्वोपरि आवश्यकताओं पर जोर दिया: पर्याप्त स्कूल, पर्याप्त कक्षाएँ और पर्याप्त शिक्षक, लेकिन ये प्रत्येक स्थान की व्यावहारिक परिस्थितियों के अनुरूप उचित तरीके से पर्याप्त होने चाहिए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की ओर से उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने अनुरोध किया कि विशेष इकाइयां नई परिस्थितियों के अनुसार स्कूलों, शिक्षण कर्मचारियों और छात्रों की संख्या से संबंधित मानकों की पूर्ति पर शोध और समीक्षा जारी रखें; और साथ ही, स्थानीय क्षेत्रों की बुनियादी ढांचा निवेश आवश्यकताओं को संकलित करें ताकि मध्यम अवधि की सार्वजनिक निवेश योजना और राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रमों से संसाधनों के आवंटन पर सलाह दी जा सके।

गुयेन होआई

स्रोत: https://daidoanket.vn/sap-xep-cac-truong-cong-lap-than-trong-co-lo-trinh.html