शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री ने बताया कि प्रवेश स्कोर को क्यों परिवर्तित किया जाना चाहिए

(एनएलडीओ) - 3 अप्रैल की दोपहर को शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने प्रवेश अंकों के रूपांतरण से संबंधित जानकारी को स्पष्ट करने के लिए प्रेस से बातचीत की।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री ने कहा कि प्रवेश अंकों को परिवर्तित करने का नियम पिछले वर्षों में प्रवेशों में हुई कमियों से उपजा है। हर साल, स्कूल मुख्य रूप से कोटा के आधार पर प्रवेश अंक निर्धारित करते हैं, लेकिन प्रवेश विधियों के बीच कोटा आवंटन का कोई स्पष्ट वैज्ञानिक आधार नहीं है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने प्रवेश अंकों को परिवर्तित करने के आधार के बारे में जानकारी दी। वीडियो : लैन आन्ह

पहले, प्रवेश स्कोर अक्सर योग्यता की समानता के आधार पर नहीं, बल्कि प्रवेश कोटे के आधार पर निर्धारित किया जाता था। वहीं, उम्मीदवारों के लिए, उन्हें इस बात की परवाह है कि प्रत्येक प्रवेश पद्धति के अनुसार इस उद्योग का प्रवेश स्कोर क्या है, न कि यह कि स्कूल प्रवेश स्कोर कैसे निर्धारित करते हैं।

इस राय के बारे में कि कुछ प्रवेश पद्धतियाँ, जैसे अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्र (आईईएलटीएस, सैट, एसीटी, ए-लेवल), हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणामों के आधार पर प्रवेश की तुलना में काफ़ी भिन्न मानी जाती हैं, उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने स्वीकार किया कि एक प्रतिवाद यह है कि विभिन्न मूल्यांकन प्रकृति वाली परीक्षाओं के बीच रूपांतरण असंभव है। उदाहरण के लिए, योग्यता/चिंतन मूल्यांकन परीक्षा (एसीटी, सैट, हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय...) का हाई स्कूल स्नातक परीक्षा से अलग लक्ष्य होता है। हाई स्कूल स्नातक परीक्षा योग्यता परीक्षा से अलग होती है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन

"हालांकि, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय इस दृष्टिकोण से सहमत नहीं है। यदि दो मूल्यांकन विधियों में बहुत अधिक अंतर है, तो उन्हें समान मानदंडों के अनुसार परिवर्तित नहीं किया जा सकता है। हालाँकि, यदि प्रवेश विधियों का उपयोग एक ही प्रमुख/प्रशिक्षण कार्यक्रम में छात्रों को नामांकित करने के लिए किया जाता है, तो उनके पास मुख्य दक्षताओं के आकलन के लिए समान मानदंड होने चाहिए। प्रवेश में निष्पक्षता सुनिश्चित करने का यही सिद्धांत है" - उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने कहा।

श्री होआंग मिन्ह सोन ने आगे कहा कि आधिकारिक नियमों में समकक्ष अंकों के रूपांतरण संबंधी नियमों को टिप्पणियों के लिए पिछले मसौदे की तुलना में समायोजित किया गया है। वर्तमान आधिकारिक नियमों को सरल बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेकिन फिर भी मूल सिद्धांत को सुनिश्चित करता है: यदि किसी प्रमुख विषय में कई प्रवेश विधियाँ हैं, तो विधियों के बीच मानक अंकों को प्रवेश प्राप्त उम्मीदवारों के मूल योग्यता स्तर में समानता दर्शानी चाहिए।

उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन के अनुसार, अंक परिवर्तित करने की कई विधियां हैं, जिनमें दो मुख्य विधियां शामिल हैं।

सबसे पहले, प्रतिशतक विधि का उपयोग करें। विशेष रूप से, विभिन्न प्रवेश विधियों (हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, ट्रांसक्रिप्ट, क्षमता मूल्यांकन, सोच मूल्यांकन) में भाग लेने वाले उम्मीदवारों के डेटा स्रोत से, उस आधार पर, रूपांतरण प्रक्रिया शुरू करने के लिए प्रत्येक परीक्षा में शीर्ष 1%, शीर्ष 5%, शीर्ष 10% अंक निर्धारित करें।

उदाहरण के लिए, यदि हनोई नेशनल यूनिवर्सिटी के योग्यता परीक्षण में शीर्ष 1% ने 130 अंक प्राप्त किए हैं, और हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में शीर्ष 1% ने 27 अंक प्राप्त किए हैं, तो इन दोनों अंकों को समान माना जा सकता है।

दूसरा, रैखिक समाश्रयण विधि का उपयोग करें। हम स्कोर श्रेणी को विभाजित करते हैं, और प्रत्येक प्रवेश विधि के स्कोर स्तरों के बीच सहसंबंध ज्ञात करते हैं।

उदाहरण के लिए: यदि अभ्यर्थियों के एक समूह के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के 25-30 अंक 100-130 योग्यता मूल्यांकन अंकों के अनुरूप हैं, तो रूपांतरण सूत्र ज्ञात करने के लिए एक रैखिक समाश्रयण मॉडल का उपयोग किया जा सकता है। रूपांतरण सूत्र y = ax + b के रूप में होता है, जहाँ x एक विधि का परीक्षा स्कोर है, और y दूसरी विधि में परिवर्तित स्कोर है।

इसके अलावा, कई अन्य तरीके हैं, स्कूल इस रूपांतरण को पूरी तरह से वैज्ञानिक तरीके से अंजाम दे सकते हैं।

इस वर्ष, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने एक अधिक वैज्ञानिक दृष्टिकोण भी प्रस्तुत किया है, जिसके तहत छात्रों के सीखने के परिणामों का उपयोग करके अंकों की रूपांतरण दर की पुनः जांच की जाएगी।

स्कूल प्रथम और द्वितीय वर्ष के छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन का मूल्यांकन करके यह जाँच कर सकते हैं कि विभिन्न तरीकों से प्रवेश पाने वाले छात्रों के समूहों की योग्यता में कोई संबंध है या नहीं। यदि प्रवेश की एक विधि का मानक कम है, लेकिन छात्रों के शैक्षणिक परिणाम बेहतर हैं, या इसके विपरीत, मानक ऊँचा है, लेकिन छात्रों के शैक्षणिक परिणाम कमज़ोर हैं, तो यह अंकों को परिवर्तित करने का एक अनुचित तरीका हो सकता है। इसके आधार पर, स्कूल वास्तविकता के अनुरूप अंक रूपांतरण दर को समायोजित कर सकते हैं।

स्रोत: https://nld.com.vn/video-thu-truong-bo-gd-dt-ly-giai-vi-sao-phai-quy-doi-diem-xet-tuyen-196250403175002622.htm