सम्मेलन में उप प्रधानमंत्री ट्रान होंग हा; शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन, पूर्व उपराष्ट्रपति गुयेन थी दोआन, वियतनाम शिक्षा संवर्धन एसोसिएशन के अध्यक्ष तथा मंत्रालयों, शाखाओं और केंद्रीय एजेंसियों के नेता भी उपस्थित थे।

प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चीन्ह 2022-2023 शैक्षणिक वर्ष का सारांश प्रस्तुत करने और 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यों की रूपरेखा तैयार करने हेतु सम्मेलन में उपस्थित थे। चित्र: डुओंग गियांग

सम्मेलन के उद्घाटन पर बोलते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने मूल्यांकन किया: सरकार और प्रधान मंत्री के करीबी निर्देशन के साथ; केंद्रीय मंत्रालयों, शाखाओं और पार्टी समितियों और स्थानीय अधिकारियों के प्रभावी समन्वय; अधिकांश लोगों के समर्थन; विशेष रूप से शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों के दृढ़ संकल्प और जिम्मेदारी; छात्रों के प्रयासों से; पूरे शिक्षा क्षेत्र ने 2022-2023 स्कूल वर्ष की योजना को कई सकारात्मक परिणामों के साथ पूरा किया है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने सम्मेलन का उद्घाटन भाषण दिया। चित्र: संचार एवं कार्यक्रम केंद्र

विशेष रूप से, शिक्षा क्षेत्र में संस्थानों में सुधार जारी है, संकल्प 29 की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक नवाचार करने के लिए एक कानूनी गलियारा बनाया जा रहा है; सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन कार्य को बेहतर घटक संकेतकों के साथ समेकित और बनाए रखा जा रहा है; सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता, बड़े पैमाने पर और अग्रणी दोनों, में सुधार जारी है, अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त और अत्यधिक सराहना की जा रही है; क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक प्रतियोगिताओं में भाग लेने वाले उम्मीदवार उच्च परिणाम प्राप्त करते हैं; शिक्षकों, व्याख्याताओं और शिक्षा प्रबंधकों की टीम मात्रा और गुणवत्ता दोनों में विकसित होती है; शिक्षकों की अधिकता और कमी की स्थिति को दूर करने के लिए कई और समाधान हैं...

हालांकि, मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, 2022-2023 स्कूल वर्ष योजना के कार्यान्वयन में अभी भी कुछ कमियां और सीमाएं हैं जैसे: शिक्षकों की कमी; कक्षाओं की कमी, बड़े शहरों में स्कूलों में अधिभार, घनी आबादी वाले क्षेत्र; सहायता कार्य, मनोवैज्ञानिक परामर्श, हिंसा को रोकने और उसका मुकाबला करने के कौशल, बाल और छात्र दुर्व्यवहार वास्तव में प्रभावी नहीं हैं; स्कूल में हिंसा, स्कूलों में खाद्य असुरक्षा अभी भी होती है, जिससे जनता में आक्रोश है।

सम्मेलन का दृश्य। फोटो: सेंटर फॉर मीडिया एंड इवेंट्स

"एकजुटता, अनुशासन, रचनात्मकता, गहन नवाचार जारी रखना, शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार" विषय के साथ, 2023-2024 स्कूल वर्ष में, पूरे शिक्षा क्षेत्र ने कई महत्वपूर्ण कार्यों को लागू करने पर ध्यान केंद्रित करने का निर्णय लिया है जैसे: संस्थानों को परिपूर्ण करना, शिक्षा के राज्य प्रबंधन की प्रभावशीलता और दक्षता में सुधार करना; पूर्वस्कूली शिक्षा, सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा कार्यक्रमों को प्रभावी ढंग से लागू करना; सभी स्तरों पर शिक्षकों, व्याख्याताओं और शिक्षा प्रबंधकों की टीम की गुणवत्ता में सुधार और मानकीकरण; शिक्षा के लिए निवेश संसाधनों को आकर्षित करना और प्रभावी ढंग से उपयोग करना; राजनीतिक और वैचारिक कार्य, राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा शिक्षा को मजबूत करना; शारीरिक शिक्षा, खेल गतिविधियों, स्कूल स्वास्थ्य को मजबूत करना; स्कूल सुरक्षा सुनिश्चित करना, प्राकृतिक आपदाओं और महामारियों को सक्रिय रूप से रोकना, मुकाबला करना और प्रभावी ढंग से जवाब देना; शिक्षा में अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण; पूरे क्षेत्र में डिजिटल परिवर्तन और प्रशासनिक सुधार को बढ़ावा देना।

सम्मेलन में प्रतिनिधियों ने परिणामों पर चर्चा की और उनका मूल्यांकन किया, साथ ही पिछले स्कूल वर्ष में शिक्षा क्षेत्र की कमियों और अपर्याप्तताओं पर भी चर्चा की; स्थानीय स्तर पर अनुभवों का आदान-प्रदान किया और उन्हें साझा किया।

सम्मेलन में बोलते हुए, प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चीन्ह ने पिछले शैक्षणिक वर्ष में शिक्षा क्षेत्र की उपलब्धियों की प्रशंसा की। प्रधानमंत्री ने स्पष्ट रूप से कई कमियों और सीमाओं की ओर भी इशारा किया, जिन्हें आने वाले समय में दूर करने पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है, जैसे: संस्थानों को बेहतर बनाने और शैक्षिक एवं प्रशिक्षण नवाचार के लिए एक कानूनी गलियारा बनाने का काम अभी भी धीमा है, जो घरेलू शिक्षा की वास्तविक विकास आवश्यकताओं और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की प्रवृत्ति, विशेष रूप से विश्वविद्यालय स्वायत्तता, को पूरा नहीं कर पा रहा है।

सामान्य शिक्षा की पाठ्यपुस्तकों में अभी भी कुछ कमियाँ हैं।

इसके अलावा, सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के कार्यान्वयन में अभी भी कुछ कमियां हैं; कुछ इलाकों में शैक्षिक सुविधा नेटवर्क की योजना उपयुक्त नहीं है; कुछ शहरी क्षेत्रों, औद्योगिक पार्कों, निर्यात प्रसंस्करण क्षेत्रों, दूरदराज के क्षेत्रों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में स्कूलों और कक्षाओं की कमी है; कई शहरी क्षेत्रों और औद्योगिक पार्कों में स्कूलों और कक्षाओं के निर्माण में निवेश के लिए भूमि आरक्षित नहीं है, जिसके कारण स्कूलों में भीड़ बढ़ जाती है।

इसके अलावा, भौतिक सुविधाएँ और शिक्षण उपकरण आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं। विशेष रूप से, कुछ इलाकों में अभी भी अस्थायी कक्षाएँ हैं, कार्यात्मक कमरों का अभाव है, शिक्षण उपकरण न्यूनतम हैं, और स्कूलों में शौचालयों की समस्या अभी भी अपर्याप्त है। स्थानीय स्तर पर अभी भी शिक्षकों की अधिकता या कमी है, शिक्षा के स्तरों और इलाकों के बीच असमानताएँ हैं; नीतियाँ और पारिश्रमिक अभी भी अपर्याप्त हैं, आकर्षक नहीं हैं, शिक्षकों को आकर्षित करना और उन्हें बनाए रखना मुश्किल है, खासकर बड़े शहरों या दुर्गम इलाकों में उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन...

प्रधानमंत्री ने मंत्रालयों, शाखाओं, एजेंसियों और स्थानीय निकायों से अनुरोध किया कि वे समयबद्ध तरीके से संस्थानों, तंत्रों और नीतियों की समीक्षा, संशोधन और अनुपूरण जारी रखें, तथा शैक्षिक और प्रशिक्षण नवाचार को लागू करने के लिए एक अनुकूल कानूनी गलियारा तैयार करें; परीक्षाओं और हाई स्कूल स्नातक की मान्यता में नवाचार जारी रखें, गंभीरता, सरलता सुनिश्चित करें, दबाव कम करें लेकिन फिर भी गुणवत्ता में सुधार करें; इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों और जातीय अल्पसंख्यक भाषा की पाठ्यपुस्तकों का संकलन शीघ्र पूरा करें, दृष्टिबाधितों के लिए ब्रेल पुस्तकों का परीक्षण और उपयोग करें; शिक्षकों के लिए उपयुक्त नीतियों और पारिश्रमिक व्यवस्थाओं का विकास, संशोधन और अनुपूरण करें; दूरस्थ और अलग-थलग क्षेत्रों में शिक्षकों और प्रीस्कूल शिक्षकों का समर्थन करने के लिए वित्तीय समाधान करें; व्यावहारिक आवश्यकताओं के लिए प्रभावशीलता और उपयुक्तता सुनिश्चित करने के लिए सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों को उन्नत और अनुपूरित करें।

स्कूल हिंसा पर काबू पाना

प्रधानमंत्री ने कई मुद्दों का सुझाव दिया जिन्हें नए स्कूल वर्ष में लागू करने की आवश्यकता है: स्कूलों में नशीली दवाओं के प्रवेश को दृढ़तापूर्वक रोकना, स्कूल हिंसा पर काबू पाना; पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों में नवाचार जारी रखने की आवश्यकता है, लेकिन साथ ही उन्हें मानकीकृत और स्थिर रूप से विकसित करने की भी आवश्यकता है; विश्वविद्यालय, कॉलेज और सतत शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार पर ध्यान केंद्रित करना; सामान्य स्कूलों में नागरिक शिक्षा के शिक्षण की समीक्षा करना; दूरदराज, अलग-थलग, सीमावर्ती और द्वीप क्षेत्रों में शिक्षकों और स्कूलों की कमी को दूर करने के लिए समाधान करना।

नए स्कूल वर्ष 2023-2024 की पूर्व संध्या पर, प्रधान मंत्री ने पिछले स्कूल वर्ष की उपलब्धियों की सराहना की और आशा व्यक्त की कि शिक्षक और शिक्षाविद सभी कठिनाइयों को दूर करेंगे, शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक नवाचार के लक्ष्य पर कायम रहेंगे, पार्टी, राज्य और लोगों की अपेक्षाओं को पूरा करेंगे और देश के मजबूत और समृद्ध विकास में योग्य योगदान देंगे।

दूरदराज के क्षेत्रों में शिक्षकों की भर्ती में कठिनाई होती है।

अपने इलाके की उपलब्धियों, कमियों और कठिनाइयों की ओर इशारा करते हुए, येन बाई प्रांतीय पार्टी समिति के सचिव, श्री डो डुक दुय ने प्रस्ताव रखा कि सरकार नियमों के अनुसार पर्याप्त कोटा सुनिश्चित करने के लिए येन बाई प्रांत में अतिरिक्त शिक्षक नियुक्त करने पर ध्यान दे; 18 जुलाई, 2026 को जारी सरकार के आदेश संख्या 116/2016/ND-CP का अध्ययन और संशोधन करे, जो विशेष कठिनाइयों वाले समुदायों और गाँवों में छात्रों और सामान्य स्कूलों के लिए सहायता नीतियों पर आधारित है, ताकि इलाकों की वास्तविक स्थिति का अनुपालन सुनिश्चित हो सके। साथ ही, पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की सेवानिवृत्ति आयु का अध्ययन और समायोजन करे; वेतन और भत्ते की व्यवस्था पर ध्यान दे ताकि शिक्षक सुरक्षित महसूस करें और अपनी नौकरी पर टिके रहें...

कोन तुम प्रांतीय जन समिति की उपाध्यक्ष सुश्री वाई न्गोक ने कहा: बड़े क्षेत्र और बिखरी हुई आबादी के कारण, विशेष रूप से चार सीमावर्ती जिलों में, स्कूलों का नेटवर्क छोटा है और कई संयुक्त कक्षाएं हैं... सूचना प्रौद्योगिकी का बुनियादी ढांचा अभी भी कठिन और एकरूप नहीं है; दूरसंचार और इंटरनेट सिग्नल में कई "अपूर्णताएँ" हैं या प्रसारण गुणवत्ता की गारंटी नहीं है। कोन तुम प्रांत में अभी भी 836 शिक्षकों की कमी है, और दूरदराज के इलाकों में कम्यून में काम करने वाले अधिकांश शिक्षकों का भौतिक और आध्यात्मिक जीवन अभी भी कठिन है। जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के छात्रों के समर्थन के लिए कुछ प्राथमिकता वाली नीतियाँ, जैसे ट्यूशन में छूट और कटौती, अध्ययन लागत के लिए सहायता, आवास... अभी भी टिकाऊ नहीं हैं।

सुश्री वाई एनगोक ने प्रस्ताव दिया कि सरकार और मंत्रालय तथा शाखाएं वंचित क्षेत्रों में पूर्वस्कूली के लिए जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में सामाजिक-आर्थिक विकास पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के लाभार्थियों का विस्तार करने पर ध्यान दें; वंचित, दूरस्थ और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में काम करने वाले शिक्षकों के लिए विशिष्ट नीतियों और तंत्रों की समीक्षा और प्रचार करें; वंचित क्षेत्रों में बोर्डिंग स्कूलों, सेमी-बोर्डिंग स्कूलों और कई जातीय अल्पसंख्यक छात्रों वाले स्कूलों के लिए नई नीतियों को बढ़ावा दें, जैसे: दोपहर के भोजन के लिए समर्थन, अध्ययन लागत, व्यावसायिक प्रशिक्षण, आदि।

गृह मामलों के उप मंत्री, श्री त्रियु वान कुओंग ने कहा: 2021 में शिक्षा क्षेत्र का स्टाफ 1,375,715 लोग हैं, जिनमें से केंद्रीय क्षेत्र में 50,699 कर्मचारी हैं, और स्थानीय क्षेत्र में 1,328,016 कर्मचारी हैं। प्रीस्कूल और हाई स्कूल सेक्टर में 1,131,001 लोग हैं। 2022-2023 स्कूल वर्ष में नियुक्त अतिरिक्त स्टाफ 27,850 लोग हैं। वर्तमान में, कई स्थानों पर, कुछ इलाकों में शिक्षकों की स्थानीय अधिकता या कमी है और विभिन्न सामाजिक-आर्थिक स्थितियों वाले क्षेत्रों में समान स्तर पर विषयों के बीच शिक्षक संरचना में असंतुलन है। इसका कारण यह है कि छात्रों/कक्षा की संख्या पर वर्तमान नियम क्षेत्रों के बीच अंतर नहीं करते हैं। कई इलाकों में पर्याप्त छात्र नहीं हैं, खासकर दूरदराज के इलाकों में।

स्कूल के फर्श को ऊंचा करने का प्रस्ताव

हनोई जन समिति की उपाध्यक्ष सुश्री वु थू हा के प्रस्ताव के अनुसार: वर्तमान में, राजधानी में जनसंख्या में तीव्र यांत्रिक वृद्धि हो रही है। हर साल, जनसंख्या 50,000 से बढ़कर 60,000 छात्रों तक पहुँच जाती है, जो 30 से 40 नए स्कूल बनाने की आवश्यकता के बराबर है। हालाँकि, कुछ आंतरिक शहरी जिलों के पास वर्तमान में कोई भूमि निधि नहीं है। स्कूल निर्माण मानकों को पूरा करने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि सभी स्तर शहर को प्रति छात्र भूमि क्षेत्र के बजाय प्रति छात्र भूमि उपयोग क्षेत्र का उपयोग करने की अनुमति देने पर विचार करें। सरकार हनोई को बिल्डिंग ब्लॉक्स से फर्श बनाने की अनुमति देती है। साथ ही, हनोई को भूमि निधि का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए आंतरिक शहरी जिलों में स्कूलों के लिए बेसमेंट बनाने की अनुमति है।

हो ची मिन्ह सिटी पीपुल्स कमेटी के उपाध्यक्ष श्री डुओंग आन्ह डुक ने भी उच्च जनसंख्या घनत्व के कारण कक्षाओं की कमी की समस्या को उठाया। तदनुसार, श्री डुओंग आन्ह डुक ने क्षेत्र के अनुसार कक्षाएँ बनाने के मानकों में बदलाव करने पर विचार करने का प्रस्ताव रखा, जिसमें भूमि क्षेत्र के बजाय स्कूल निर्माण क्षेत्र की गणना करना भी शामिल है।

TRAN HOAI - MINH NHA
 
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