शिक्षा के भविष्य निर्माता का सम्मान

एक हाई स्कूल में चर्चा के दौरान, मैंने प्रिंसिपल से पूछा: "क्या आप इन दिनों व्यस्त हैं?" उन्होंने मुस्कुराते हुए कहा: "अभी भी व्यस्त हैं, लेकिन कम। छात्र प्रबंधन सॉफ़्टवेयर की बदौलत, अब उपस्थिति नोटबुक में नहीं ली जाती।"

उत्तर भले ही सौम्य लगे, लेकिन मेरे लिए यह एक महत्वपूर्ण परिवर्तन का संकेत है: स्कूल नेतृत्व की भूमिका बदल रही है - मुख्य रूप से प्रशासनिक प्रबंधन से अधिक व्यवस्थित समन्वय की ओर, एकाधिक भूमिका निभाने से लेकर अपने आस-पास के संसाधनों को सक्रिय करने और जोड़ने की ओर।

यह बदलाव अकेले नहीं हो रहा है। वियतनाम कई शैक्षिक नवाचारों को लागू कर रहा है, जैसे सभी सरकारी प्रीस्कूल, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए मुफ़्त ट्यूशन, पूरे दिन की स्कूली शिक्षा का देशव्यापी विस्तार, और हाल ही में शिक्षकों पर कानून पारित करना - जो शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों की स्थिति और विकास पथ को बेहतर बनाने के लिए एक महत्वपूर्ण कानूनी मील का पत्थर है।

ये सभी कदम स्वागत योग्य हैं। लेकिन व्यक्तिगत कक्षाओं में नीति को वास्तविक बदलाव में बदलने के लिए, मेरा मानना है कि हमें स्कूल नेतृत्व के लिए एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है: प्रशासनिक रूप से समर्पित, रणनीतिक रूप से केंद्रित, गुणवत्तापूर्ण शिक्षण और अधिगम पर केंद्रित; साझा ज़िम्मेदारी, और समय पर निर्णय लेने के लिए तकनीक और डेटा का उपयोग।

यूनेस्को ने हाल ही में "शिक्षा में नेतृत्व" शीर्षक से अपनी वैश्विक शिक्षा निगरानी रिपोर्ट 2024/25 जारी की है। रिपोर्ट दर्शाती है कि प्रभावी नेतृत्व छात्रों के सीखने के परिणामों में 27% तक सुधार ला सकता है। हालाँकि, मध्यम आय वाले देशों में, प्रधानाचार्य अपना 68% समय प्रशासनिक कार्यों में लगाते हैं - जिनमें से अधिकांश को डिजिटल या विकेंद्रीकृत किया जा सकता है।

जैसे-जैसे वियतनाम अपने तंत्र को सुव्यवस्थित कर रहा है, प्रधानाचार्यों से अपेक्षाएँ पहले से कहीं ज़्यादा बढ़ गई हैं। प्रधानाचार्यों द्वारा शिक्षण का नेतृत्व करने के लिए, उन पर भरोसा किया जाना चाहिए और उन्हें सार्थक तरीके से सशक्त बनाया जाना चाहिए। इसके लिए स्पष्ट स्वायत्तता और विशेष रूप से निर्णय लेने के लिए सही उपकरणों की आवश्यकता होती है।

डिजिटल परिवर्तन इस प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है। जब छात्रों, शिक्षकों, बजट और शिक्षण गतिविधियों से संबंधित डेटा को एकीकृत करके दृश्य रूप से प्रस्तुत किया जाएगा, तो प्रधानाचार्यों को "अपनी क्षमता के अनुसार सोचने" या अलग-अलग रिपोर्टों पर निर्भर रहने की ज़रूरत नहीं होगी।

वे सक्रिय रूप से प्रगति की निगरानी कर सकते हैं, समस्याओं का शीघ्र पता लगा सकते हैं, शिक्षकों को समय पर सहायता प्रदान कर सकते हैं - और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे अपना समय शिक्षक शिक्षण गुणवत्ता और छात्र सीखने के परिणामों के अवलोकन, निगरानी और सुधार पर केंद्रित कर सकते हैं।

प्रधानाचार्यों को भी अपनी नेतृत्वकारी भूमिका के लिए पर्याप्त रूप से तैयार रहने की आवश्यकता है। विद्यालय नेतृत्व एक विशिष्ट पेशा है, जिसमें ऐसी योग्यताएँ होती हैं जिन्हें केवल व्यक्तिगत अनुभव से हासिल नहीं किया जा सकता।

यूनेस्को के अनुसार, शैक्षिक नेतृत्वकर्ताओं के प्रशिक्षण में योग्यता के चार स्तंभों पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए: स्कूल के लिए एक साझा दृष्टिकोण का निर्माण, शिक्षण और सीखने के कार्यक्रमों की गुणवत्ता को बढ़ावा देना, संसाधनों और प्रशासन का प्रभावी प्रबंधन, और एक सकारात्मक सांस्कृतिक वातावरण का निर्माण। ये ऐसे कौशल हैं जिनका व्यवस्थित प्रशिक्षण आवश्यक है, साथ ही एक स्पष्ट करियर विकास पथ भी होना चाहिए।

शिक्षक कानून इन मुख्य दक्षताओं को नेतृत्व विकास ढांचे और प्रधानाचार्यों के लिए व्यावसायिक मानकों में एकीकृत करके उन्हें संस्थागत बनाने में योगदान दे सकता है।

और अंत में, कोई भी अकेले नवाचार नहीं कर सकता। एक प्रभावी प्रधानाचार्य को यह सब करने की ज़रूरत नहीं है, बल्कि उसे साझा नेतृत्व का एक नेटवर्क बनाने की ज़रूरत है। यह दृष्टिकोण शिक्षकों को अपनी कक्षाओं में नेतृत्व करने, छात्रों को अपने साथियों का नेतृत्व करने में सक्रिय भूमिका निभाने और अभिभावकों व समुदाय को भागीदारी करने के लिए सशक्त बनाता है। नीति निर्माता और जमीनी स्तर पर मध्यस्थ भी नवाचार प्रक्रिया को और अधिक सहज और टिकाऊ बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

विश्व शिक्षक दिवस (5 अक्टूबर) पर, हम उन शिक्षकों और प्रधानाचार्यों का सम्मान करते हैं जो शिक्षा के भविष्य को आकार दे रहे हैं। नया शिक्षक कानून उन्हें न केवल नीति कार्यान्वयनकर्ता के रूप में, बल्कि शिक्षण नेतृत्वकर्ता के रूप में भी मान्यता देने के लिए एक समयोचित कानूनी आधार प्रदान करता है।

यूनेस्को को इस महत्वपूर्ण कानून को विकसित करने की प्रक्रिया में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ होने पर गर्व है - और वह व्यवहार में इसके प्रभावी कार्यान्वयन का समर्थन करने के लिए प्रतिबद्ध रहेगा।

प्रबंधन सॉफ्टवेयर के प्रयोग से, जो प्रधानाचार्य को रिपोर्टों को “मैन्युअल रूप से संसाधित” करने में लगने वाले समय को कम करने में मदद करता है, से लेकर नए कानूनी गलियारे तक - छोटे और बड़े परिवर्तन धीरे-धीरे स्कूलों में अधिक प्रभावी नेतृत्व का मार्ग प्रशस्त कर रहे हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ton-vinh-nguoi-kien-tao-tuong-lai-giao-duc-post751178.html