सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में नवाचारों को समकालिक रूप से लागू करना

पहल और रचनात्मकता को बढ़ावा दें

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (नए कार्यक्रम) को पहली बार लागू होने पर कई चुनौतियों का सामना करना पड़ा, लेकिन धीरे-धीरे इसे तदनुसार समायोजित किया गया। विषयवस्तु और शिक्षण विधियों ने शिक्षकों और छात्रों की पहल और रचनात्मकता को बढ़ावा दिया है, जिससे मूल परिवर्तन में मदद मिली है, ज्ञान प्रदान करने वाले शिक्षण से हटकर छात्रों के गुणों और क्षमताओं को विकसित करने वाले शिक्षण की ओर रुख किया गया है। शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया के दौरान, शिक्षकों और छात्रों के साथ-साथ स्कूलों ने भी कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार सक्रिय और सक्रिय रूप से कई नवीन समाधान प्रस्तुत किए।

मुओंग लॉन्ग 1 जातीय अल्पसंख्यक प्राथमिक आवासीय विद्यालय, क्य सोन जिला, न्घे आन प्रांत, एक दुर्गम क्षेत्र में स्थित होने के बावजूद, कार्यक्रम की नवाचार आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अथक प्रयास कर रहा है। विद्यालय की शिक्षिका गुयेन थी वान ने बताया कि कक्षा 1 से अब तक नए कार्यक्रम को क्रमिक रूप से लागू करने के बाद से, छात्र अधिक साहसी और आत्मविश्वासी बन गए हैं। हालाँकि जातीय अल्पसंख्यक छात्र शर्मीले होते हैं, फिर भी वे अपनी राय व्यक्त करने और सक्रिय रूप से शिक्षण कार्य करने का साहस करते हैं। मुओंग लॉन्ग 1 जातीय अल्पसंख्यक प्राथमिक आवासीय विद्यालय के प्रधानाचार्य, शिक्षक त्रिन्ह होआंग तुआन ने कहा कि कक्षा 1 से 4 तक के छात्रों के लिए नए कार्यक्रम को लागू करने के चार वर्षों के बाद, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हुआ है। विद्यालय में 100% छात्र ह'मोंग हैं, लेकिन पढ़ने-लिखने में कमज़ोर छात्रों की संख्या में उल्लेखनीय कमी आई है; वे तेज़ी से गणना करते हैं, अधिक साहसी होते हैं, और अपनी पढ़ाई में खुलकर बोलते हैं और शिक्षकों व दोस्तों से संवाद करते हैं...

इस बीच, होआ बिन्ह प्रांत के लाक थुय जिले के लाक थुय सी हाई स्कूल में भूगोल की शिक्षिका बुई थी हान ने बताया कि शिक्षण के बारे में सबसे संतोषजनक बात यह है कि नया पाठ्यक्रम बाध्य नहीं है, इसलिए शिक्षक अपने व्याख्यानों में स्वतंत्र रूप से रचनात्मक हो सकते हैं, और लचीले ढंग से कई तरीकों का उपयोग कर सकते हैं जैसे कि परियोजना-आधारित शिक्षण, भूमिका-खेल या समूह चर्चा... इसलिए, कक्षा के बाद, छात्र विषय ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं और वास्तविक जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान का अभ्यास और अनुप्रयोग कर सकते हैं।

होआ बिन्ह प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के माध्यमिक शिक्षा विभाग के प्रमुख होआंग न्गोक आन्ह ने कहा कि नए कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान, क्षेत्र में सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में कई सकारात्मक बदलाव आए हैं। अधिकांश विद्यालयों में नवीन शैक्षिक मॉडलों को प्रभावी ढंग से लागू किया गया है; रचनात्मक अनुभवात्मक गतिविधियों को स्थानीय उत्पादन, कृषि, पर्यटन और सांस्कृतिक प्रथाओं से जोड़ने से शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार हुआ है। उल्लेखनीय रूप से, कठिनाइयों के बावजूद, प्रांत के शत-प्रतिशत छात्र नए कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार अंग्रेजी और सूचना प्रौद्योगिकी जैसे अनिवार्य विषयों का अध्ययन करने में सक्षम हैं, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और मौलिक एवं व्यापक नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने में महत्वपूर्ण बदलाव आ रहे हैं।

नए कार्यक्रम के कार्यान्वयन का आकलन करते हुए, थुआ थीएन हुए प्रांत के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक गुयेन टैन ने टिप्पणी की कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में जमीनी स्तर और स्थानीय लोगों के साथ मिलकर काम कर रहा है; कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान शीघ्रता से समायोजन कर रहा है और एकीकृत शिक्षण और सीखने को लागू करने में आने वाली कठिनाइयों और नए विषयों में शिक्षकों की कमी को दूर कर रहा है। शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री फाम नोक थुओंग ने कहा कि कई नए बिंदुओं के साथ 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को देश भर में ग्रेड 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11 के लिए सभी विषयों और शैक्षिक गतिविधियों के साथ समकालिक रूप से लागू किया गया है, जो छात्रों के गुणों और क्षमताओं को विकसित करने के लिए ज्ञान प्रदान करने वाले शिक्षण से बदलाव की जड़ से बदलाव में मदद करने के लिए उत्कृष्ट लाभों को बढ़ावा देता है।

गहराई में नवाचार

कुछ उपलब्धियों के बावजूद, नए कार्यक्रम के कार्यान्वयन से यह भी पता चलता है कि नवाचार कार्यों को अंजाम देते समय शिक्षकों और प्रबंधकों की गुणवत्ता असमान है, खासकर उन क्षेत्रों में जहाँ सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियाँ विशेष रूप से कठिन हैं। अधिकांश इलाकों में अभी भी शिक्षकों की कमी है, खासकर अंग्रेजी, सूचना प्रौद्योगिकी, संगीत और ललित कला के शिक्षकों की। कुछ शिक्षकों की व्यावसायिक योग्यताएँ, शैक्षणिक कौशल सीमित हैं, और शिक्षण एवं अधिगम व्यवस्था में नवाचार के प्रति संवेदनशीलता का अभाव है; प्रौद्योगिकी को लागू करने की उनकी क्षमता अभी भी कम है, जो नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने में विफल है। साथ ही, शिक्षण सुविधाएँ और उपकरण जारी मानकों के अनुसार आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाए हैं।

इसलिए, 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, कक्षा 1 से 12 तक नए कार्यक्रम के अनुसार शिक्षण और अधिगम को समकालिक रूप से लागू करते हुए, शिक्षा क्षेत्र छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास हेतु शिक्षण और मूल्यांकन विधियों में नवाचार को मज़बूत करेगा। पूरा क्षेत्र नए कार्यक्रम की सक्रिय रूप से समीक्षा और विकास करेगा ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि यह नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करता है और शैक्षणिक संस्थानों में वास्तविक कार्यान्वयन के अनुरूप है। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा कि वह स्कूलों को शिक्षा योजना के कार्यान्वयन की प्रक्रिया में अभिभावकों, संबंधित एजेंसियों और स्थानीय संगठनों के साथ समन्वय को मज़बूत करने का निर्देश देगा। शिक्षक गुणवत्ता सुनिश्चित करने हेतु छात्रों के लिए शिक्षण गतिविधियों का आयोजन करने हेतु पाठ सामग्री के अनुरूप शिक्षण विधियों का चयन करते हैं; जिसमें छात्रों को पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करने, अभ्यास करने और प्रयोग करने के लिए पर्याप्त समय मिलता है ताकि वे निर्धारित कार्यों को पूरा करके और शिक्षकों की आवश्यकताओं के अनुसार विशिष्ट शिक्षण उत्पादों को पूरा करके ज्ञान प्राप्त और लागू कर सकें। स्कूलों के लिए, शिक्षण और अधिगम विधियों में विविधता लाएँ (कक्षा के अंदर और बाहर, स्कूल परिसर के अंदर और बाहर), छात्रों की अधिगम में रुचि बढ़ाने के लिए शिक्षण विधियों को प्रोत्साहित करें; पाठ अनुसंधान के आधार पर व्यावसायिक गतिविधियों को बढ़ाना, शिक्षण और परीक्षण विधियों और मूल्यांकन पर सेमिनार और चर्चाएं आयोजित करना...

इलाके में व्यावहारिक कार्यान्वयन के दृष्टिकोण से, बाक निन्ह प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक गुयेन द सोन ने कहा कि इलाका टीम के लिए मानक प्रशिक्षण स्तर में सुधार लाने पर ध्यान केंद्रित करेगा; नियमित प्रशिक्षण, सभी स्तरों पर शिक्षकों के लिए प्रबंधन और शिक्षण क्षमता में सुधार हेतु प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा। होआ बिन्ह प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की उप निदेशक दिन्ह थी हुआंग ने कहा कि प्रांतीय शिक्षा क्षेत्र स्कूलों और कक्षाओं के नेटवर्क की समीक्षा और उचित योजना बना रहा है ताकि स्कूल वर्ष के कार्यों के कार्यान्वयन हेतु व्यावहारिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए परिस्थितियाँ सुनिश्चित की जा सकें। विशेष रूप से, प्रांत स्कूलों और कक्षाओं को सुदृढ़ बनाने, अस्थायी कक्षाओं को समाप्त करने, नए कार्यक्रम के कार्यान्वयन हेतु पर्याप्त सुविधाएँ और न्यूनतम शिक्षण उपकरण सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित कर रहा है...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, शिक्षा क्षेत्र ने 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के चार वर्षों के कार्यान्वयन में अनेक कठिनाइयों और चुनौतियों का सामना किया है और कई सकारात्मक परिणाम प्राप्त किए हैं। नए कार्यक्रम के अनुसार शिक्षण और अधिगम के आयोजन की प्रक्रिया ने स्कूलों की पहल और लचीलेपन तथा पेशेवर समूहों और शिक्षकों की स्वायत्तता और रचनात्मकता को बढ़ावा दिया है। हालाँकि, स्कूल नेताओं और शिक्षकों को अधिक स्वायत्तता देने के अलावा, गुणवत्ता में सुधार और कार्यक्रम नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए प्रबंधन स्तरों द्वारा सभी स्तरों पर समर्थन और पर्यवेक्षण को भी मजबूत करने की आवश्यकता है। कठिन परिस्थितियों वाले प्रांतों को नए कार्यक्रम को अधिक सक्रिय और सकारात्मक रूप से लागू करने की आवश्यकता है, जिसमें शिक्षकों की कमी को स्थायी और दीर्घकालिक तरीके से दूर करने की योजनाएँ शामिल हों, विशेष रूप से अंग्रेजी, संगीत और ललित कला के शिक्षकों की। मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, 2024-2025 स्कूल वर्ष में शिक्षा के सभी स्तरों के लिए कई सारांश गतिविधियाँ होंगी, इसलिए पाठ्यपुस्तक प्रणाली से लेकर शिक्षण विधियों, परीक्षण और मूल्यांकन तक 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की कार्यान्वयन प्रक्रिया का पुनर्मूल्यांकन करना आवश्यक है... ताकि गहन नवाचार के चरण में बेहतर ढंग से प्रवेश किया जा सके।

स्रोत: https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html