सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में किए गए सुधारों को समन्वित तरीके से लागू करें।

पहल और रचनात्मकता को बढ़ावा दें।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, वर्ष 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (नया कार्यक्रम) को शुरुआत में कई चुनौतियों का सामना करना पड़ा, लेकिन धीरे-धीरे इसमें आवश्यक समायोजन किए गए। विषयवस्तु और शिक्षण विधियों ने शिक्षकों और छात्रों की पहल और रचनात्मकता को बढ़ावा दिया है, जिससे ज्ञान-प्रसारण शिक्षण से हटकर छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास पर केंद्रित शिक्षण की ओर मौलिक परिवर्तन हुआ है। शिक्षण प्रक्रिया के दौरान, शिक्षकों, छात्रों और विद्यालयों ने कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सक्रिय रूप से कई नवीन समाधान लागू किए हैं।

न्घे आन प्रांत के क्यू सोन जिले में स्थित मुओंग लॉन्ग 1 जातीय बोर्डिंग प्राथमिक विद्यालय, पिछड़े क्षेत्र में होने के बावजूद, नए पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने और उसके अनुरूप ढलने के लिए प्रयासरत है। शिक्षिका गुयेन थी वान ने बताया कि कक्षा 1 से लेकर अब तक चरणबद्ध तरीके से नए पाठ्यक्रम को लागू करने के बाद से, छात्र अधिक आत्मविश्वासी और मुखर हो गए हैं। हालांकि जातीय अल्पसंख्यक छात्र आमतौर पर शर्मीले होते हैं, लेकिन अब वे अपने विचार व्यक्त करने और अपने अध्ययन कार्यों को सक्रिय रूप से पूरा करने का साहस रखते हैं। मुओंग लॉन्ग 1 जातीय बोर्डिंग प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य श्री ट्रिन्ह होआंग तुआन ने कहा कि कक्षा 1 से 4 तक के छात्रों के लिए नए पाठ्यक्रम को लागू करने के चार वर्षों के बाद, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हुआ है। हालांकि 100% छात्र ह्'मोंग हैं, लेकिन पढ़ने-लिखने में कमजोर छात्रों का प्रतिशत काफी कम हो गया है; वे गणना में अधिक कुशल हैं, अधिक आत्मविश्वासी हैं, और कक्षा चर्चाओं में भाग लेने और शिक्षकों और सहपाठियों के साथ संवाद करने में अधिक तत्पर हैं।

इसी बीच, होआ बिन्ह प्रांत के लाक थूई जिले के लाक थूई सी हाई स्कूल में भूगोल शिक्षिका सुश्री बुई थी हान ने बताया कि शिक्षण में उनकी सबसे बड़ी संतुष्टि यह है कि नया पाठ्यक्रम प्रतिबंधात्मक नहीं है, जिससे शिक्षकों को अपने पाठों में रचनात्मकता लाने और परियोजना-आधारित शिक्षण, भूमिका-निर्वाह या समूह चर्चा जैसी विभिन्न विधियों का लचीले ढंग से उपयोग करने की अनुमति मिलती है। इसलिए, कक्षा के बाद, छात्र न केवल विषय का ज्ञान प्राप्त करते हैं बल्कि उस ज्ञान का अभ्यास और उपयोग करके वास्तविक दुनिया की समस्याओं को हल करते हैं।

होआ बिन्ह प्रांतीय शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के माध्यमिक शिक्षा विभाग के प्रमुख होआंग न्गोक अन्ह के अनुसार, नए पाठ्यक्रम के लागू होने से प्रांत में सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में कई सकारात्मक बदलाव आए हैं। अधिकांश विद्यालयों में नवीन शैक्षिक मॉडल प्रभावी ढंग से लागू किए गए हैं; रचनात्मक अनुभवात्मक गतिविधियों को व्यावहारिक उत्पादन, कृषि, पर्यटन और स्थानीय संस्कृति से जोड़ने से शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार हुआ है। विशेष रूप से, कुछ कठिनाइयों के बावजूद, प्रांत के 100% छात्र नए पाठ्यक्रम के अनुसार अंग्रेजी और सूचना विज्ञान जैसे अनिवार्य विषयों का अध्ययन कर रहे हैं, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार और मौलिक एवं व्यापक सुधार की आवश्यकताओं को पूरा करने में महत्वपूर्ण बदलाव आए हैं।

थुआ थिएन ह्यू प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक गुयेन टैन ने नए पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन का मूल्यांकन करते हुए कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय कार्यान्वयन प्रक्रिया में विद्यालयों और स्थानीय निकायों के साथ मिलकर काम कर रहा है; कार्यान्वयन के दौरान आवश्यक समायोजन करते हुए एकीकृत शिक्षण के कार्यान्वयन में आने वाली कठिनाइयों और नए विषयों में शिक्षकों की कमी को दूर कर रहा है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा कि 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, जिसमें कई नई विशेषताएं हैं, कक्षा 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 और 11 के सभी विषयों और शैक्षणिक गतिविधियों में एक साथ लागू किया गया है। यह कार्यक्रम शिक्षण पद्धति को मौलिक रूप से बदलकर छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास पर केंद्रित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। शैक्षिक पद्धतियों में नवाचार को सभी शैक्षणिक संस्थानों में लागू किया गया है, जिससे कार्यक्रम के कार्यान्वयन में सक्रियता और लचीलापन बढ़ रहा है।

गहन नवाचार

कुछ परिणाम प्राप्त होने के बावजूद, नए कार्यक्रम के कार्यान्वयन से नवाचार कार्यों को पूरा करने में शिक्षकों और प्रशासकों की गुणवत्ता में असमानता भी सामने आई है, विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में। अधिकांश क्षेत्रों में स्थानीय शिक्षकों की कमी बनी हुई है, खासकर अंग्रेजी, सूचना प्रौद्योगिकी, संगीत और ललित कला के लिए। कुछ शिक्षकों के पास सीमित व्यावसायिक योग्यता और शिक्षण कौशल हैं, वे नवीन शिक्षण विधियों के प्रति संवेदनशील नहीं हैं और उनकी तकनीकी अनुप्रयोग क्षमताएं कम हैं, जिससे वे नवाचार की मांगों को पूरा करने में विफल रहते हैं। इसके अलावा, भौतिक अवसंरचना और शिक्षण उपकरण निर्धारित मानकों के अनुरूप नहीं हैं।

इसलिए, 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष में, कक्षा 1 से 12 तक नए पाठ्यक्रम को लागू करते समय, शिक्षा क्षेत्र छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास के अनुरूप शिक्षण विधियों और मूल्यांकन में नवाचार को मजबूत करेगा। पूरा क्षेत्र सक्रिय रूप से नए पाठ्यक्रम की समीक्षा और विकास करेगा ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि यह नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करता है और शैक्षणिक संस्थानों में लागू करने के लिए उपयुक्त है। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा कि वह स्कूलों को निर्देश देगा कि वे शिक्षा योजना के कार्यान्वयन के दौरान अभिभावकों, संबंधित एजेंसियों और स्थानीय संगठनों के साथ समन्वय मजबूत करें। शिक्षक गुणवत्तापूर्ण शिक्षण सुनिश्चित करने के लिए छात्रों की अधिगम गतिविधियों को व्यवस्थित करने हेतु पाठ्य सामग्री के अनुरूप उपयुक्त शिक्षण विधियों का चयन करेंगे; विशेष रूप से, छात्रों को पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करने, अभ्यास करने और प्रयोग करने के लिए अधिक समय आवंटित किया जाएगा ताकि वे सौंपे गए कार्यों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त कर सकें और उसे लागू कर सकें तथा शिक्षक द्वारा अपेक्षित विशिष्ट अधिगम उत्पादों को पूरा कर सकें। स्कूलों के लिए, शिक्षण और अधिगम विधियों में विविधता लाना (कक्षा के अंदर और बाहर, स्कूल परिसर में और बाहर), छात्रों की सीखने में रुचि जगाने वाली शिक्षण विधियों को प्रोत्साहित करना; पाठ अध्ययन पर आधारित व्यावसायिक विकास गतिविधियों को मजबूत करना, शिक्षण विधियों और मूल्यांकन पर विचारों के आदान-प्रदान के लिए कार्यशालाओं और सेमिनारों का आयोजन करना…

स्थानीय स्तर पर व्यावहारिक कार्यान्वयन के परिप्रेक्ष्य से, बाक निन्ह प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक, गुयेन थे सोन ने कहा कि स्थानीय प्रशासन शिक्षण कर्मचारियों के प्रशिक्षण मानकों में सुधार पर ध्यान केंद्रित करेगा; सभी स्तरों के शिक्षकों के लिए प्रबंधन और शिक्षण में नियमित प्रशिक्षण और क्षमता निर्माण के कार्यान्वयन पर जोर देगा। होआ बिन्ह प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की उप निदेशक, दिन्ह थी हुआंग ने कहा कि प्रांतीय शिक्षा क्षेत्र शैक्षणिक वर्ष के कार्यों के कार्यान्वयन और व्यावहारिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए स्कूल नेटवर्क की समीक्षा और तर्कसंगत योजना बना रहा है। विशेष रूप से, प्रांत स्कूल भवनों को सुदृढ़ करने, अस्थायी कक्षाओं को समाप्त करने और नए पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त न्यूनतम सुविधाएं और शिक्षण उपकरण सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित कर रहा है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को पिछले चार वर्षों में कई कठिनाइयों और चुनौतियों का सामना करना पड़ा, लेकिन शिक्षा क्षेत्र ने इन चुनौतियों पर काबू पाकर कई सकारात्मक परिणाम प्राप्त किए हैं। नए कार्यक्रम के तहत शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया ने विद्यालयों के सक्रिय और लचीले दृष्टिकोण तथा विषय विभागों और शिक्षकों की स्वायत्तता और रचनात्मकता को बढ़ावा दिया है। हालांकि, विद्यालय प्रमुखों और शिक्षकों को अधिक स्वायत्तता प्रदान करने के साथ-साथ, गुणवत्ता में सुधार लाने और कार्यक्रम के सुधार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सभी स्तरों पर प्रबंधन द्वारा समर्थन और पर्यवेक्षण को मजबूत करने की आवश्यकता है। कठिनाइयों का सामना कर रहे प्रांतों को नए कार्यक्रम को अधिक सक्रियता और सकारात्मकता से लागू करने तथा शिक्षकों की कमी, विशेष रूप से अंग्रेजी, संगीत और ललित कला के शिक्षकों की कमी को स्थायी रूप से दूर करने के लिए योजनाएं विकसित करने की आवश्यकता है। मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष में शिक्षा के सभी स्तरों के लिए समापन प्रकृति की कई गतिविधियाँ शामिल होंगी, इसलिए अधिक गहन सुधार चरण में आगे बढ़ने के लिए पाठ्यपुस्तक प्रणाली से लेकर शिक्षण विधियों, मूल्यांकन आदि तक, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन का पुनर्मूल्यांकन करना आवश्यक है।

स्रोत: https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html