आज डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के माध्यम से लोगों के ज्ञान प्राप्त करने के तरीके में नाटकीय रूप से बदलाव आ रहा है, ऐसे में कई शोधकर्ताओं का मानना है कि यह विचार विशेष रूप से युवा पीढ़ी और बुद्धिजीवियों के लिए अत्यंत प्रासंगिक बना हुआ है।
जीवन में सीखो, अभ्यास से सीखो।
वियतनाम ऐतिहासिक विज्ञान संघ के उपाध्यक्ष और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. हा मिन्ह हांग के अनुसार, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह की स्व-अध्ययन की भावना बहुत पहले ही विकसित हो गई थी, उस समय जब देश अभी भी औपनिवेशिक शासन के अधीन था और अधिकांश लोगों के लिए शिक्षा के अवसर अत्यंत सीमित थे। 1935 में प्रकाशित अपनी स्वयं-घोषित जीवनी में, गुयेन ऐ क्वोक ने अपनी शिक्षा का स्तर "स्व-शिक्षित" बताया है। यह संक्षिप्त विवरण दर्शाता है कि उनका सीखना केवल स्कूल तक ही सीमित नहीं था, बल्कि उनके कार्य, क्रांतिकारी गतिविधियों और वास्तविक जीवन की परिस्थितियों के संपर्क में आने से भी जारी रहा।
एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. हा मिन्ह हांग के अनुसार, औपनिवेशिक शासन के दौरान, उपनिवेशवादियों की लोगों को अज्ञानी रखने की नीति ने वियतनामी लोगों के लिए शिक्षा को कठिन बना दिया था। ऐसे में, कई लोगों को अपना ज्ञान बढ़ाने के लिए स्वयं ही शिक्षा प्राप्त करनी पड़ी। राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने अपने पिता गुयेन सिन्ह सैक से कम उम्र से ही चीनी अक्षरों का अध्ययन किया और बाद में होआंग फान क्विन्ह, वुओंग थुक क्वी और ट्रान थान जैसे देशभक्त विद्वानों से अपनी पढ़ाई जारी रखी। हालांकि उन्होंने स्व-अध्ययन पर जोर दिया, लेकिन उन्होंने शिक्षकों की भूमिका और नैतिक सिद्धांतों के अधिगम को हमेशा महत्व दिया। बाद में, उन्होंने विन्ह, डोंग बा और क्वी न्होन के फ्रांसीसी-वियतनामी विद्यालयों में अध्ययन किया। हालांकि, राष्ट्र के भविष्य और राष्ट्रीय मुक्ति के मार्ग के बारे में उनकी चिंताओं का समाधान उस समय की औपनिवेशिक शिक्षा प्रणाली में नहीं मिल सका। कक्षाओं में प्रदर्शित "स्वतंत्रता - समानता - बंधुत्व" के नारों ने उन्हें व्यावहारिक अनुभव और स्वयं की शिक्षा के माध्यम से उत्तर खोजने के लिए और अधिक प्रेरित किया।
एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. हा मिन्ह हांग का मानना है कि 1911 में न्हा रोंग घाट से शुरू हुई यात्रा युवा गुयेन तात थान्ह के लिए एक विशेष ज्ञानवर्धक यात्रा भी थी। वे जहाँ भी गए, उन्होंने सामाजिक जीवन का अवलोकन किया, विभिन्न देशों की राजनीतिक स्थिति, संस्कृति और मेहनतकश लोगों के जीवन के बारे में जाना। विदेश में रहने के दौरान, गुयेन ऐ क्वोक ने जीविका कमाने के लिए काम किया और साथ ही पुस्तकालयों का दौरा करने, सेमिनारों और रैलियों में भाग लेने के अवसरों का लाभ उठाकर औपनिवेशिक मुद्दों, श्रमिक आंदोलन और उस युग के प्रगतिशील विचारों के बारे में जानकारी प्राप्त की। राष्ट्रपति हो ची मिन्ह के ज्ञान दर्शन की एक प्रमुख विशेषता व्यवहार और लोगों से सीखना था। सीखना केवल ज्ञान संचय करना ही नहीं था, बल्कि क्रांतिकारी व्यवहार से उत्पन्न समस्याओं का समाधान करना और देश की सेवा करना भी था।
अपने अनेक लेखों और भाषणों में राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने बार-बार स्व-अध्ययन के महत्व पर बल दिया। 1947 में, अपनी कृति "कार्यप्रणाली सुधार" में उन्होंने सलाह दी कि "स्व-अध्ययन ही मूल आधार होना चाहिए।" 1949 में, पार्टी कैडर सम्मेलन में बोलते हुए, उन्होंने अनुरोध किया कि कैडरों को स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने में सहायता प्रदान की जाए। 1950 में आयोजित प्रथम राष्ट्रीय प्रशिक्षण एवं अधिगम सम्मेलन में, उन्होंने कैडरों को यह याद दिलाना जारी रखा कि उन्हें स्वयं अपनी पहल पर अध्ययन करना आना चाहिए, न कि किसी शिक्षक की प्रतीक्षा करनी चाहिए।
राष्ट्रपति हो ची मिन्ह हमेशा सीखने को जीवन भर चलने वाला प्रयास मानते थे। 1959 में, इंडोनेशिया के पटगियागियारन विश्वविद्यालय में शिक्षकों और छात्रों को संबोधित करते हुए उन्होंने कहा कि यद्यपि उन्हें युवावस्था में पढ़ने का अवसर नहीं मिला, फिर भी उन्होंने समाज और जीवन से अपने देश से प्रेम करना, अपनी प्रजा से प्रेम करना और उत्पीड़न एवं अन्याय से घृणा करना सीखा। 1961 में अपने गृह नगर की दूसरी यात्रा के दौरान, न्घे आन में कार्यकर्ताओं और पार्टी सदस्यों को संबोधित करते हुए राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने काम के साथ तालमेल बनाए रखने के लिए निरंतर सीखने की आवश्यकता पर जोर दिया। उन्होंने कहा कि भले ही उनकी उम्र 70 वर्ष से अधिक हो गई है, फिर भी उन्हें प्रतिदिन सीखना पड़ता है क्योंकि काम लगातार बदलता रहता है, और यदि वे नहीं सीखते, तो वे पीछे रह जाएंगे।
एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. हा मिन्ह हांग ने इस बात की पुष्टि की कि यह विचार वर्तमान संदर्भ में भी प्रासंगिक बना हुआ है। डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता लोगों के सूचना प्राप्त करने के तरीके को तेजी से बदल रही हैं, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात प्रत्येक व्यक्ति की स्व-अधिगम क्षमता और स्वतंत्र सोच है। कृत्रिम बुद्धिमत्ता केवल मनुष्यों द्वारा मनुष्यों की सेवा के लिए बनाया गया एक उपकरण है; यह मनुष्यों का स्थान नहीं ले सकती। इसलिए, आज के समय में अधिगम में स्व-अधिगम, समस्या के सार को समझने और प्रभावी ढंग से कार्य करने के कौशल पर जोर देना आवश्यक है। इसके साथ ही, दृढ़ता और प्रौद्योगिकी के प्रलोभनों और निर्भरता से स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना भी महत्वपूर्ण है।
राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने एक बार युवाओं और छात्रों को निर्देश दिया था कि उनका मुख्य कर्तव्य देश के भावी शासक बनने के लिए अध्ययन करना है। उन्होंने यह भी याद दिलाया था कि अच्छी बातें सीखना हमेशा कठिन होता है, जिसके लिए लगन और दृढ़ संकल्प की आवश्यकता होती है। आज की युवा पीढ़ी को भी तेजी से बदलते और सूचना के निरंतर बढ़ते भंडार वाले समाज में इस बात को संजो कर रखने की आवश्यकता है।
गहन अध्ययन करने से आपकी आलोचनात्मक सोच क्षमता बनी रहती है।
वियतनाम सामाजिक विज्ञान अकादमी के सूचना संस्थान की उप निदेशक सुश्री गुयेन थी होंग हान का मानना है कि हो ची मिन्ह के विचार दर्शाते हैं कि पढ़ना और स्व-अध्ययन केवल ज्ञान प्राप्त करने के साधन नहीं हैं, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति के चिंतन, व्यक्तित्व और क्षमताओं के निर्माण के मार्ग भी हैं। राष्ट्रपति हो ची मिन्ह हमेशा सीखने को असीमित प्रक्रिया मानते थे। उन्होंने एक बार विद्यालय में, पुस्तकों से, एक-दूसरे से और लोगों से सीखने की सलाह दी थी। इससे पता चलता है कि पढ़ना आजीवन स्व-अध्ययन का एक महत्वपूर्ण आधार है।
मास्टर डिग्री धारक गुयेन थी होंग हान के अनुसार, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह की पठन शैली का महत्वपूर्ण पहलू व्यापक पठन नहीं, बल्कि चयनात्मक पठन, उस पर चिंतन करना और उसकी वास्तविकता से तुलना करना था। अर्जित ज्ञान को क्रिया में रूपांतरित करके व्यावहारिक कार्यों में प्रयुक्त करना आवश्यक है। यह आज के बुद्धिजीवियों और शोधकर्ताओं के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। सूचनाओं की निरंतर बढ़ती मात्रा के संदर्भ में, समस्या अब पुस्तकों या सूचनाओं की कमी नहीं है, बल्कि ज्ञान को संसाधित करने, चुनने और उसमें महारत हासिल करने की क्षमता है। पठन का उद्देश्य गहन समझ, आलोचनात्मक चिंतन और अपना स्वयं का दृष्टिकोण विकसित करना होना चाहिए, न कि केवल सूचना प्राप्त करना।
वर्तमान में, डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का विकास लोगों के ज्ञान प्राप्त करने के तरीके को नाटकीय रूप से बदल रहा है। कई लोग संक्षिप्त पाठ पढ़ने या डिजिटल प्लेटफार्मों पर सारांश पर निर्भर रहने के आदी हो रहे हैं। हालांकि इससे जानकारी तक तेजी से पहुंच संभव हो पाती है, लेकिन यह गहराई से पढ़ने और स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता को भी आसानी से कम कर सकता है। शोधकर्ताओं के लिए, गहन पठन गहन शोध क्षमताओं को विकसित करने और अपने क्षेत्र में विशेषज्ञ बनने के लिए मौलिक है। पढ़ना केवल जानकारी प्राप्त करना नहीं है, बल्कि समस्या के सार, तर्क की संरचना और प्रत्येक शोध दृष्टिकोण की ताकत और कमजोरियों को समझना है।
मास्टर डिग्री धारक गुयेन थी होंग हान के अनुसार, सहायक उपकरणों या तैयार सारांशों पर अत्यधिक निर्भरता से धीरे-धीरे लोगों की स्वतंत्र रूप से समस्याओं को पढ़ने, विश्लेषण करने और मूल्यांकन करने की क्षमता कम हो जाएगी। भले ही प्राप्त जानकारी की मात्रा बढ़ जाए, लेकिन चिंतन की गहराई सीमित हो जाएगी। यह एक ऐसी समस्या है जिसे वर्तमान अनुसंधान और प्रशिक्षण परिवेश में स्पष्ट रूप से पहचानना आवश्यक है। एक वास्तविक पठन संस्कृति विकसित करने के लिए, अनुसंधान संस्थानों में पठन और स्व-अध्ययन को केवल बढ़ावा देने या प्रोत्साहित करने के बजाय एक पेशेवर आवश्यकता माना जाना चाहिए। पठन को कार्य की गुणवत्ता और विशिष्ट वैज्ञानिक उत्पादों से जोड़ा जाना चाहिए।
इसके अलावा, शोध संस्थानों को वैज्ञानिकों के लिए अनुकूल शिक्षण वातावरण बनाने हेतु पठन स्थान, शोध और अकादमिक आदान-प्रदान को संयोजित करते हुए खुले पुस्तकालय मॉडल विकसित करने की आवश्यकता है। डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में, शोधकर्ताओं को आवश्यक सामग्री तक निरंतर और व्यापक रूप से पहुँच प्राप्त करने के लिए डिजिटल और पारंपरिक संसाधनों का संयोजन आवश्यक है। विद्यालयों में, केवल पढ़ने की अनिवार्यता से हटकर पठन कौशल पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। शिक्षार्थियों को प्रश्न पूछने, विश्लेषण करने और अपनी सोच का उपयोग करके मुद्दों को पुनर्व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहिए। जब पढ़ना आलोचनात्मक चिंतन का एक साधन बन जाता है, तो शिक्षार्थी स्थायी स्व-अध्ययन की आदतें विकसित कर सकते हैं। समाज के लिए, आजीवन अधिगम को बढ़ावा देने वाली एक सांस्कृतिक और शैक्षिक संस्था के रूप में पुस्तकालय प्रणाली की भूमिका को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। डिजिटल युग में, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों का एक परस्पर जुड़ा नेटवर्क बनाने से लोगों को प्रामाणिक ज्ञान तक अधिक आसानी से पहुँचने में मदद मिलेगी।
सुश्री गुयेन थी होंग हान, एम.ए., का तर्क है कि पठन संस्कृति नारों से नहीं, बल्कि आदतों, व्यक्तिगत अनुशासन और सीखने को प्रोत्साहित करने वाले वातावरण से बनती है। राष्ट्रपति हो ची मिन्ह द्वारा प्रतिपादित आजीवन सीखने की भावना को आज भी कार्यकर्ताओं, बुद्धिजीवियों और युवा पीढ़ी द्वारा बनाए रखने की आवश्यकता है।
स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm
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