अपने माता-पिता के पास ट्यूशन फीस देने के लिए पर्याप्त पैसे न होने के कारण स्कूल छोड़ने के इरादे से लेकर दुनिया भर में अपनी पहचान बनाने वाले वैज्ञानिक तक

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ट्यूशन फीस भरने के लिए पर्याप्त पैसे न होने के कारण माता-पिता पर दया आने के कारण मैंने लगभग स्कूल छोड़ दिया था

उनकी किशोरावस्था के वे साल थे जब अमेरिका ने उत्तर कोरिया पर बमबारी की थी, छात्र स्ट्रेचर, प्राथमिक चिकित्सा किट, खाई खोदने के लिए कुदाल और क्लस्टर बमों और छर्रों से बचने के लिए पुआल की टोपियाँ लेकर स्कूल जाते थे। उस समय देश पहले से ही ज़रूरतमंद था, और परिवार की स्थिति और भी कठिन थी। मुर्गी और बत्तख के अंडों से बनी ये बहनें धीरे-धीरे एक ऐसे परिवार में पली-बढ़ीं जो लगातार गरीबी में जी रहा था, एक गर्म घर में एक-दूसरे की रक्षा करते हुए, जहाँ भूख और ठंड हमेशा घात लगाए बैठी रहती थी, एक-दूसरे के साथ खाना बाँटते हुए और स्कूल नहीं छोड़ते थे।

Từ ý định bỏ học vì thương cha mẹ không đủ tiền đóng học phí đến nhà khoa học chạm tay ra thế giới - Ảnh 1. — डॉ. गुयेन थी मिन्ह और उनके सहकर्मी कनाडा में खाद्य सुरक्षा और स्वच्छता की निगरानी करते हैं (सबसे बाईं ओर महिला)

गुयेन थी मिन्ह (डुक थुओंग, होई डुक, हनोई ) नाम की लड़की ने साढ़े तेरह साल की उम्र में हाई स्कूल में दाखिला लिया (दस साल की व्यवस्था), गरीबी के कारण स्कूल छूटने का डर उसे हमेशा सताता रहता था। नौ लोगों का परिवार, चावल की कमी, युद्ध बम और गोलियाँ सिर पर मंडरा रही थीं, गाँव के नौजवान बड़े होकर मोर्चे पर चले गए, गाँव में खेतों में काम करने के लिए सिर्फ़ महिलाएँ, बूढ़े दादा-दादी और बच्चे ही बचे थे।

कठिनाइयों और गरीबी के बावजूद, वह हमेशा पढ़ाई के प्रति समर्पित रही। उसे रूसी भाषा सीखने के बाद से ही उससे लगाव हो गया था। उसने नए शब्दों को सीखने का एक तरीका निकाला, जिन्हें लोग अब अक्सर "फ़्लैशकार्ड" के रूप में इस्तेमाल करते हैं। एक तरफ वह रूसी शब्द लिखती थी, दूसरी तरफ वियतनामी अर्थ लिखती थी। हर दिन वह खुद को 10 शब्द याद करने का लक्ष्य देती थी।

खुद के प्रति दृढ़ और अडिग रहने, हर महीने 300 शब्द सीखने के दृढ़ संकल्प ने उसे स्कूल में विदेशी भाषाएँ सीखने में एक "स्टार" बनने में मदद की। जब उसके दोस्त उसे याद नहीं रख पाते थे, तो वे उसे पाठ दोहराने के लिए कहते थे। इसी वजह से वह कक्षा का "शब्दकोश वृक्ष" बन गई। हर समय, चाहे खेतों में काम करते हुए, घर से स्कूल जाते हुए, या खाना बनाते हुए, घर में झाड़ू लगाते हुए... उसके दिमाग में पढ़ाई और होमवर्क करने का समय होता था।

नौवीं कक्षा के मध्य तक, उस छोटी बच्ची को लगने लगा था कि एक गरीब लड़की का उच्च शिक्षा प्राप्त करना उसके माता-पिता के प्रयासों का अपव्यय है। उस समय, हाई स्कूल जाना ग्रामीण इलाकों के कई बच्चों का सपना हुआ करता था। हर बार जब ट्यूशन फीस का समय आता था, तो बच्चे इस बात को लेकर चिंतित रहते थे कि क्या उनकी माँएँ उनकी ट्यूशन फीस भरने के लिए पैसे उधार ले पाएँगी। उनके माता-पिता पहले से ही इस बात को लेकर चिंतित रहते थे कि उनके भाई-बहन एक दिन भूखे रहेंगे और अगले दिन उनके पास खाने के लिए कुछ नहीं होगा।

अपराधबोध से ग्रस्त और कई दिनों तक सोचने के बाद, लड़की ने स्कूल जाकर अपनी ट्रांसक्रिप्ट वापस लेने और स्कूल छोड़ने का फैसला किया। स्कूल छोड़ना! यह एक बहुत ही दर्दनाक फैसला था।

सौभाग्य से, शिक्षक उसके माता-पिता से बात करने उसके घर आए। उसके बाद, स्कूल ने उसकी ट्रांसक्रिप्ट वापस लेने से इनकार कर दिया। उसने हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी होने तक पढ़ाई जारी रखी। 1971 में हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद, सुश्री मिन्ह को और भी ज़्यादा एहसास हुआ कि उसे अब स्कूल नहीं जाना चाहिए, अपने माता-पिता के प्रयासों का दुरुपयोग नहीं करना चाहिए, और अपने छोटे भाई-बहनों से प्यार करना सीखना चाहिए। स्वाभाविक रूप से, वह विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षा के बारे में सोचने की हिम्मत नहीं कर पाई, इसलिए उसने पढ़ाई नहीं की। तब से, उसने लगभग एक देहाती लड़की के रूप में अपनी नियति को स्वीकार कर लिया, खेतों में कड़ी मेहनत करते हुए, हालाँकि सीखने की आग अभी भी जल रही थी।

1971 की एक सुबह, ठंडे चावल का एक कटोरा खत्म करने के बाद, पानी निकालने के लिए खेत में बेड़ा ले जाने की तैयारी करते हुए, उसके सहपाठी दौड़े-दौड़े आए, हर एक के हाथ में किताबें, कपड़ों के थैले और कई दिनों के खाने के बैग थे। वे उसे विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षा में बैठने के लिए आमंत्रित करने आए थे! उसके दिल में सीखने की आग अचानक फिर से भड़क उठी, उसे खुद पर तरस आया, उसने बेड़ा बरामदे पर टिका दिया, अपना चेहरा ढक लिया और रो पड़ी। उसके पिता को उस समय उस पर तरस आया होगा, उन्होंने उसे बेड़ा हटाकर अपना सामान तैयार करने को कहा, और उसकी माँ से कहा कि विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षा के लिए कुछ कटोरी चावल और कुछ पैसे तैयार कर लो।

उस साल उसने कृषि विश्वविद्यालय I की प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण की और पूरी कक्षा में नौवें स्थान पर रही। लेकिन किसी कारणवश, स्थानीय अधिकारियों ने उसे जाने की अनुमति नहीं दी। उस समय, स्थानीय अधिकारियों को यह तय करने का अधिकार था कि छात्रों को विश्वविद्यालय भेजा जाए या नहीं।

उसके दोस्त एक के बाद एक स्कूल में दाखिल हुए, और वे सभी घर-घर चिट्ठियाँ भेजने के लिए उत्साहित थे। अपनी कहानियाँ सुनाने के अलावा, वे उसे पढ़ाई जारी रखने के लिए प्रोत्साहित करना नहीं भूलते थे। गाँव की लड़की होने के अलावा और क्या रास्ता अपनाना है, यह न जानते हुए, उसने सोचा कि उसे अपने माता-पिता की आर्थिक मदद करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। अगले चार सालों तक, उसने विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षा नहीं दी, न ही गाँव के अपने साथियों की तरह जल्दी शादी की।

एक दिन, उसे डाक से एक पैकेट मिला, जिसमें तीन विषयों की पाठ्यपुस्तकें थीं: गणित, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, और उसके क्लास मॉनिटर का लिखा एक पत्र: शिक्षिका ने उसके दोस्तों को कहा था कि वे उन्हें इकट्ठा करके परीक्षा के लिए उसे भेज दें। वह इतनी भावुक हो गई कि अपनी विडंबनापूर्ण स्थिति पर अकेले बैठकर रोने लगी, लेकिन वह खुश भी थी क्योंकि जब उसके पैर के नाखून कीचड़ से पीले हो गए थे, तो उसका रूप एक गाँव की लड़की के रंग में रंग गया था, शिक्षिका और उसके दोस्त उसे अब भी याद करते थे और उसे स्कूल जाने के लिए प्रोत्साहित करते थे।

इसलिए, उसने अपने शिक्षकों और दोस्तों को निराश न करने का फैसला किया और काम करते हुए पढ़ाई की। देहात में एक उत्पादन टीम में एकाउंटेंट की भूमिका निभाते हुए, वह दिन में चावल की कटाई करने जाती थी और रात को घर आकर रात 10 बजे तक चावल कूटती थी। जब वह खाना खाने और नहाने के लिए घर आई, तब तक रात के 11 बज चुके थे, और युवक गोदाम में सोने और "चावल की रखवाली" करने चले गए, क्योंकि गोदाम का आँगन चावल से भरा था, और लोग अक्सर भूख लगने पर उसे चुरा लेते थे। रात 11 बजे के बाद, उसके दोस्त सो गए, और वह तेल के दीये के पास पढ़ाई करने लगी। सभी हैरान थे क्योंकि 20 साल की उम्र में, वह अभी भी पढ़ाई कर रही थी और उसकी शादी नहीं हुई थी, जबकि देहात में, उस उम्र में, लोगों को लगभग अविवाहित माना जाता था।

वैज्ञानिक ने अपनी पैंट चढ़ाई, खेतों में काम किया, किसान की तरह बत्तखें पकड़ीं और अंग्रेजी सीखने का दृढ़ निश्चय किया।

डॉ. गुयेन थी मिन्ह का आजीवन कार्य पशुधन, श्रमिकों और ईमानदार व अनुभवी किसानों के साथ खेतों पर काम करना है, जहाँ वे खुले में बत्तख पालते हैं। दाई ज़ुयेन बत्तख अनुसंधान केंद्र, फु ज़ुयेन, हा ताई (पुराने) में 30 से ज़्यादा वर्षों तक काम करने के दौरान, उन्होंने अपने सहयोगियों के साथ मिलकर प्रजनन, ऊष्मायन, पशु आहार, एकीकृत मछली-चावल-बत्तख फार्म मॉडल विकसित करने, देश भर के प्रांतों में कृषि विस्तार ज्ञान सिखाने, विदेशी भाषाएँ सीखने, घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय परियोजनाओं में भाग लेने, विदेशी सहयोगियों के साथ काम करने और अंतर्राष्ट्रीय विशिष्ट सम्मेलनों में भाग लेने जैसे विषयों पर काम किया है...

Từ ý định bỏ học vì thương cha mẹ không đủ tiền đóng học phí đến nhà khoa học chạm tay ra thế giới - Ảnh 2. — डॉ. गुयेन थी मिन्ह ने 2016 में जापान के क्यूशू सांग्यो विश्वविद्यालय में एक वैज्ञानिक रिपोर्ट प्रस्तुत की।

उन्होंने अपनी पूरी जवानी अपने काम में लगा दी। दिलचस्प बात यह है कि वे व्यवहार और सिद्धांत, दोनों में एक वैज्ञानिक हैं, खेत से लेकर प्रयोगशाला तक, हमेशा अभ्यास करती रहती हैं और शोध को वास्तविकता में उतारने का एक व्यापक दृष्टिकोण रखती हैं। लोग उन्हें अपनी पैंट ऊपर चढ़ाते, खेतों में घूमते, किसान की तरह बत्तखें पकड़ते देखते हैं, लेकिन अगले ही दिन वे शोध कक्ष में होती हैं या किसी अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक सम्मेलन में रिपोर्टिंग कर रही होती हैं।

अंग्रेजी, वैज्ञानिक अनुसंधान में डॉ. का समर्थन करने का एक शक्तिशाली माध्यम है और विदेशी सहयोगियों के साथ काम करते समय उन्हें आत्मविश्वास से भर देती है। 80 और 90 के दशक में, जब उन्होंने अपने सहयोगियों को बैठकों में सिर हिलाते हुए देखा, लेकिन विदेशी सहयोगियों के साथ चर्चा करते समय वियतनामी या रूसी बोलने में कठिनाई महसूस की, जिससे काम में बाधा उत्पन्न हुई और वह अप्रभावी हो गए, तो उन्हें अंग्रेजी सीखने की प्रेरणा मिली।

उसके मन में यह बात थी कि उसे निश्चित रूप से अंग्रेजी आनी चाहिए, कम से कम अपने विशेषज्ञता के क्षेत्र में और सबसे आम संचार में, इसलिए उसने खुद से कहा: "बस पढ़ते रहो, खूब बोलते रहो और तुम धाराप्रवाह हो जाओगे, अगर तुम गलतियाँ करते हो तो तुम सही हो जाओगे।"

एजेंसी द्वारा उसे प्रोजेक्ट पर काम करने के लिए और ज़्यादा अंग्रेज़ी सीखने के लिए हनोई भेजे जाने के अवसर पर, उसने अपने दोनों बच्चों को अपने गृहनगर वापस भेज दिया, और अपने तीसरे बच्चे को, जो अभी भी स्तनपान कर रहा था, हनोई ले आई ताकि और ज़्यादा सीख सके। उसकी कड़ी मेहनत की बदौलत, उसकी अंग्रेज़ी का स्तर सुधर गया, वह विदेशी सहकर्मियों के और करीब आ सकी, और वहाँ से उसे अंतरराष्ट्रीय स्तर पर काम करने के कई अवसर मिले।

अपनी पहली व्यावसायिक विदेश यात्रा के बाद, सुश्री मिन्ह को एहसास हुआ कि अगर वह विदेशी भाषाओं में अच्छी नहीं हैं, तो वह किसी शोध संस्थान में काम नहीं कर पाएँगी। इसलिए, रोज़ाना वियतनामी किताबें पढ़ने के बजाय, उन्होंने विशेष अंग्रेज़ी किताबें पढ़ना शुरू कर दिया, और यह समझने के लिए कि अंग्रेज़ी कहानियाँ कैसे लिखी जाती हैं, उन्होंने अंग्रेज़ी कहानियों का अभ्यास भी किया। उनके बिस्तर के पास रखी किताब एक अंग्रेज़ी किताब थी, और हर रात सोने से पहले, वह लगभग सहज रूप से एक अंग्रेज़ी किताब उठा लेती थीं और उसे कम से कम 15 मिनट तक पढ़ती थीं। अपने बच्चे को सुलाते समय, वह अंग्रेज़ी पढ़ने का भी अवसर लेती थीं। कई दिन ऐसे भी होते थे जब वह इतनी थक जाती थीं कि किताब पढ़ते ही सो जाती थीं।

फिर वह साहसपूर्वक विदेशी भाषा विश्वविद्यालय के अंग्रेजी विभाग में पूछने गई: "मैं फु श्यूएन के एक दूरदराज के इलाके में रहती हूं, वहां कोई विदेशी भाषा शिक्षण सुविधा नहीं है, मेरी स्थिति यह है कि मुझे काम करना है और एक छोटे बच्चे की परवरिश करनी है इसलिए मैं हर साल कई महीनों तक एकाग्र अंशकालिक पाठ्यक्रम में भाग नहीं ले सकती, लेकिन अब मुझे काम के लिए अंग्रेजी सीखने की जरूरत है। इसलिए मैं सम्मानपूर्वक अनुरोध करती हूं कि विभाग मुझे स्व-अध्ययन के लिए सामग्री का अनुरोध करके अंशकालिक अध्ययन करने की अनुमति दे, प्रत्येक सेमेस्टर के अंत में मैं परीक्षा दूंगी। मुझमें भी कुछ प्रतिभा है और मुझे पढ़ाई करना पसंद है इसलिए मुझे विश्वास है कि मैं सीख सकती हूं।"

तीन हफ़्ते बाद उसे स्वीकृति पत्र मिल गया। इसलिए, चार साल तक, हर सेमेस्टर के अंत में, उसने परीक्षा देने के लिए काम से कुछ दिन की छुट्टी ली। चार साल पूरे होने पर, उसने अंग्रेज़ी में स्नातक की डिग्री हासिल की।

कई वर्षों बाद, अपनी स्वयं सीखी हुई अंग्रेजी और शोध क्षमता के साथ, उन्होंने अंतर्राष्ट्रीय परियोजनाओं में भाग लेना जारी रखा, जैसे: क्वींसलैंड विश्वविद्यालय (ऑस्ट्रेलिया) के साथ अंडा संरक्षण विधियों पर अनुसंधान, सीआईएआर (नीदरलैंड) के कृषि अनुसंधान संस्थानों में अनुसंधान क्षमता में सुधार के लिए आईएसएनएआर परियोजना, डेनिडा परियोजना और एसएआरईसी परियोजना (स्वीडन), घरों (ब्रिटिश दूतावास के) के लिए एकीकृत बत्तख-चावल-मछली पालन की प्रणाली स्थापित करने के लिए अनुसंधान परियोजना, आदि।

खराब परिस्थितियों में पढ़ाई और काम करते हुए, उन्होंने अपनी मास्टर डिग्री और फिर कृषि विज्ञान में पीएचडी पूरी की। इसी दौरान, डॉ. ने कई अन्य सम्मेलनों और वैज्ञानिक कार्यक्रमों में भाग लिया: इटली (विश्व पोल्ट्री विज्ञान संघ डब्ल्यूपीएसए का अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन), चीन, थाईलैंड (बैंकॉक में संयुक्त राष्ट्र के खाद्य एवं कृषि संगठन में बत्तख प्रजनन अनुसंधान प्रशिक्षण पाठ्यक्रम), फिलीपींस (कृषि शोधकर्ताओं की शोध क्षमता का आकलन करने के लिए सम्मेलन), जापान (विश्व पशु आनुवंशिकी सम्मेलन), फ्रांस (आनुवंशिक प्रजनन पर ग्रिमॉड फ्रेरेस कंपनी के साथ बत्तख और हंस प्रजनन अनुसंधान तकनीकों का आदान-प्रदान), चीन, ताइवान (एशिया-प्रशांत पोल्ट्री सम्मेलन), कनाडा (चिकन मांस उद्योग श्रृंखला में खेत से मेज तक खाद्य सुरक्षा परियोजना), जापान (एशिया-ऑस्ट्रेलियाई पशुधन सम्मेलन), बेल्जियम (एटीएम उष्णकटिबंधीय पशु अनुसंधान संस्थान)...

एक वैज्ञानिक के रूप में अपने पूरे जीवन में, डॉ. गुयेन थी मिन्ह ने अंतर्राष्ट्रीय सहयोगियों के साथ अनुसंधान में सहयोग किया है, 20 वैज्ञानिक कार्य किए हैं जो अंतर्राष्ट्रीय पत्रिकाओं में प्रकाशित हुए हैं, विशेष पुस्तकें प्रकाशित की हैं, परियोजनाओं को पढ़ाने के लिए विदेशी सहयोगियों के साथ अंग्रेजी में तकनीकी दस्तावेजों का मसौदा तैयार किया है, विश्व जलपक्षी सम्मेलनों का आयोजन किया है, 500 से अधिक वैज्ञानिक रिपोर्टों का संपादन किया है, कई राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक सम्मेलनों का समन्वय किया है, और विश्व बैंक और कनाडाई खाद्य सुरक्षा परियोजनाओं के लिए एक परियोजना सलाहकार के रूप में काम किया है।

कृषि विज्ञान में उनके योगदान को "क्रिएटिव लेबर" डिप्लोमा और "फॉर द कॉज़ ऑफ़ एग्रीकल्चर एंड रूरल डेवलपमेंट" पदक से सम्मानित किया गया। उन्हें महिला वैज्ञानिकों की सूची में "मदर एंड वुमन" पंचांग में भी शामिल किया गया।

अपने करियर के अंतिम उपहार के रूप में, डॉ. मिन्ह और उनके सहयोगियों को विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में उनके उत्कृष्ट वैज्ञानिक कार्यों के लिए राज्य की ओर से हो ची मिन्ह पुरस्कार और राज्य पुरस्कार प्राप्त करने का सम्मान मिला, जिसने पितृभूमि के निर्माण और रक्षा में योगदान दिया:

1/ हो ची मिन्ह पुरस्कार: "वियतनाम में जलपक्षी पालन के विकास" के लिए।

2/ राज्य पुरस्कार: "2000 - 2020 की अवधि में पशुपालन संस्थान द्वारा वियतनाम में स्वदेशी पशुधन के आनुवंशिक संसाधनों के संरक्षण और दोहन" के लिए।

बच्चों के लिए सबसे बड़ी सम्पत्ति उनकी शिक्षा है।

एक वैज्ञानिक के रूप में, डॉ. गुयेन थी मिन्ह ने अपने बच्चों के लिए जो सबसे बड़ी संपत्ति छोड़ी, वह थी शिक्षा। उनका मानना था कि बच्चों को पारिवारिक रिश्तों की कद्र करना, सही समय और सही जगह पर अपनी भावनाओं को व्यक्त करना, असफलता को स्वीकार कर आगे बढ़ना, कठिनाइयों को सहना और कृतज्ञता दिखाना सिखाने से ज़्यादा कीमती कुछ नहीं है।

Từ ý định bỏ học vì thương cha mẹ không đủ tiền đóng học phí đến nhà khoa học chạm tay ra thế giới - Ảnh 3. — डॉ. गुयेन थी मिन्ह को हो ची मिन्ह पुरस्कार और विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी के लिए राज्य पुरस्कार मिला।

बच्चों की परवरिश किसी भी माँ के लिए सबसे कठिन, सबसे थका देने वाला, लेकिन सबसे गर्व और दिलचस्प काम भी होता है। उन्होंने कई शिक्षा प्रणालियों से सलाह ली और समझा कि बच्चों को समाज में अपना भविष्य बनाने में मदद करना ज़रूरी है।

अंग्रेजी और मानक शैक्षिक सामग्री तक पहुँच होने के कारण, वह अपने बच्चों को स्वतंत्र होना सिखाने, उनके कौशल और सोच को बेहतर बनाने पर ध्यान केंद्रित करती हैं। सीखने के परिणाम उपरोक्त बुनियादी कौशलों के स्वाभाविक परिणाम होंगे, न कि परीक्षा सेट को पार करने से।

उन्होंने विदेशी बच्चों को अपने पूरे हाई स्कूल के साल और उसके बाद के कई साल सिर्फ़ अपनी पसंद के क्षेत्र में पढ़ाई और काम करने में बिताते देखा है, यानी बहुत कम उम्र में ही विशेषज्ञता हासिल कर लेना। अगर वे गलत चुनाव करते हैं, तो वे हार मानकर दोबारा वही करने को तैयार रहते हैं। उस समय, स्नातक होने के बाद, "गलत क्षेत्र में काम करना" जैसी कोई बात नहीं होती, वे बहुत स्थिर होते हैं और अपनी क्षमताओं को निखारने और विकसित करने के लिए ऊर्जा से भरपूर होते हैं। विकसित देशों में शिक्षा का यही उल्टा पिरामिड मॉडल है। यानी वे जितने बड़े होते हैं, उतना ही ज़्यादा जमा करते हैं, और अपने पेशे में उतने ही ज़्यादा स्थिर होते हैं। बच्चों की परवरिश में, वह खुद से कहती हैं, उन्हें सिर्फ़ एक प्यार करने वाली माँ नहीं, बल्कि एक बुद्धिमान माँ बनना चाहिए।

उन्होंने अपने बच्चों को सोचना और आत्मसंतुष्ट न होना सिखाया। उन्होंने छोटी उम्र से ही "निगरानी के साथ स्वतंत्रता" की पद्धति अपनाई। माँ "उनके लिए नहीं" बल्कि "उनके साथ" करती थीं। जब वे छोटे थे, तो उन्होंने उन्हें स्वतंत्र रहना सिखाया, और जैसे-जैसे वे बड़े होते गए, उन्होंने उन्हें अपने काम के बारे में खुद फैसले लेना सिखाया।

जब बच्चे माध्यमिक विद्यालय में दाखिल हुए, तो अनुशासन में पहले से ही शिक्षित होने के कारण, वह उन्हें कई बहनों वाले एक छोटे से परिवार का प्रबंधन सौंपने लगी। छठी कक्षा की छात्रा खाना बनाती, खर्च चलाती और अपनी बड़ी बहन को विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षाओं की तैयारी में मदद करती। बड़ी बहन अपनी छोटी बहन को ट्यूशन पढ़ाती, पढ़ाती और उसकी पढ़ाई पर नज़र रखती...

डॉ. मिन्ह 1980 के दशक से अपने बच्चों को अंग्रेज़ी पढ़ा रही थीं। बच्चों को पहली बार उनकी माँ की विदेश यात्राओं के दौरान हवाई जहाज़ में सचित्र पत्रिकाएँ देखने को मिलीं। बच्चे उन्हें देखते रहे और पत्रिकाओं पर छपे सुंदर चित्रों पर मोहित हो गए। हालाँकि बच्चों को कोई शब्द नहीं पता था, फिर भी उन्होंने उन्हें दिखाया: यह अमेरिका के न्यूयॉर्क में गोल्डन गेट ब्रिज है, यह भारत में ताजमहल है..., जिससे बच्चे उत्सुकता से पूछते थे कि क्यों और कैसे, फिर धीरे-धीरे समझाते हुए उनके ज्ञान का विस्तार करते थे, जिससे उनकी जिज्ञासा बढ़ती थी।

धीरे-धीरे बच्चों में दुनिया में मौजूद चीजों की प्रशंसा करने का विचार विकसित होता है और अन्वेषण का सपना बनता है।

एक शोधकर्ता होने के अलावा, वह छात्रों और ज़िला अधिकारियों के लिए एक अंग्रेज़ी शिक्षिका के रूप में भी काम करती हैं और अपने बच्चों को अंग्रेज़ी के पहले अक्षर भी सिखाती हैं। अपनी माँ के साथ सीखना मज़ेदार भी है और रोज़मर्रा की ज़िंदगी से जुड़ा भी, जिससे बच्चों के लिए अंग्रेज़ी सीखना कम तनावपूर्ण और ज़्यादा प्रभावी हो जाता है।

घोर गरीबी और अभाव के दौर में भी, अपने बच्चों के लिए उनका सबसे बड़ा खर्च किताबों और अखबारों पर ही होता था। बच्चे "थिउ नीन तिएन फोंग" (युवा अग्रदूत), "होआ होक ट्रो" (छात्रों का फूल), "तोआन टोक तुओई त्रे" (युवा गणित)... और घर में ढेरों किताबें पढ़ते थे। जब उनके बच्चों को राष्ट्रीय स्तर पर उत्कृष्ट छात्र का पुरस्कार मिला, तो उन्होंने उन्हें एक करोड़ डॉलर मूल्य का एक बड़ा डेस्कटॉप कंप्यूटर और प्रिंटर "इनाम" में भी निवेश किया, जबकि एक विशाल दो मंजिला घर बनाने में केवल 10 करोड़ डॉलर का खर्च आया। उनके बच्चों के पढ़ने के लिए कंप्यूटर = घर की कीमत का 1/10 हिस्सा।

इस "इनाम" की बदौलत, बच्चे पढ़ाई में बहुत सक्रिय हैं और उन्हें विदेशी भाषाएँ सीखने के लिए एक अंग्रेजी शब्दकोश भी मिल गया है। उनका सपना है कि एक दिन उनके बच्चे विदेश में पढ़ाई कर पाएँगे। जब उन्हें इस बात का भरोसा हुआ कि वह ऐसा कर सकती हैं, तो उन्होंने कई अलग-अलग तरीके खोजे।

जब उनकी बेटी विश्वविद्यालय के दूसरे वर्ष में थी, तो उन्होंने हवाई जहाज के टिकट खरीदे और उसे एक अंतरराष्ट्रीय सम्मेलन में ले गईं, इसे "विश्वविद्यालय में प्रवेश का इनाम" मानते हुए। सम्मेलन में, उनकी बेटी को विदेशी सहकर्मियों से बातचीत करने, अपनी विशेषज्ञता के बारे में बात करने की आज़ादी थी, और इससे उसे अपने अंग्रेजी कौशल को बेहतर बनाने और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर इस क्षेत्र से जुड़ने का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहन मिला।

फिर उन्होंने इसे एक कदम आगे बढ़ाया: उन्होंने अपने बच्चे के स्कूल में हर महीने अंतर्राष्ट्रीय पत्रिकाएं भेजने का आदेश दिया, और फिर उनके दोस्तों और शिक्षकों ने उन्हें पढ़ने के लिए उधार लिया।

इतने सालों तक अपने बच्चों को अंग्रेज़ी सिखाने, उन्हें दुनिया से रूबरू कराने और उनके सपनों को संजोने के बाद, अब समय आ गया है कि वे विदेश में पढ़ाई का अपना सपना साकार करें। बिना किसी प्रतिस्पर्धा, बिना किसी झगड़े के, वह अपने बच्चों को ज्ञान के सार को गहराई से समझना, सीखने के प्रति प्रेम और हर उस चीज़ की खोज और ज्ञान प्राप्त करना सिखाने पर ध्यान केंद्रित करती हैं जिसके बारे में उनकी जिज्ञासा है। इसलिए बच्चे अपनी अंग्रेज़ी प्रमाणपत्र परीक्षाएँ खुद देते हैं, अपनी छात्रवृत्तियाँ खुद ढूँढ़ते हैं, अपना आवेदन खुद तैयार करते हैं, विदेश में पढ़ाई के लिए साक्षात्कार देते हैं... वह बस यही कहती हैं: अगर आपको विदेश में पढ़ाई के लिए और पैसों की ज़रूरत है, तो मुझे एक साल पहले बता दीजिए, मैं इसका इंतज़ाम कर दूँगी।

डॉ. गुयेन थी मिन्ह वर्तमान में 70 वर्ष से अधिक आयु की हैं और सेवानिवृत्त हो चुकी हैं। वे केवल पौधों की देखभाल, फूलों की छंटाई और कविताएँ लिखती हैं। उनके सभी बच्चे दुनिया भर में काम करते हैं, जिससे हर दिन केवल दो वृद्ध लोग ही साथ रहते हैं। वह अपने बच्चों से मिलने, उनके साथ खाना खाने और अपनी पीठ पर मालिश करके दर्द कम करने की आशा करती हैं, लेकिन साथ ही यह भी आशा करती हैं कि उनके बच्चे "अपने पंख फैलाएँगे" और बड़े होंगे।

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स्रोत: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm