Ho Si Minh-város oktatási rendszerének 6 fő feladata az új tanévben.

A Phu Nhuan kerület (Ho Si Minh-város) diákjai STEM tapasztalati oktatási tevékenységekben vesznek részt.

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma különösen számos kulcsfontosságú feladatra összpontosít, mint például: Az állami irányítás folyamatos megújítása az oktatás és a képzés területén; Az oktatáshoz való hozzáférés egyenlőségének biztosítása minden csoport számára, különös tekintettel az etnikai kisebbségekre, a szigetlakó közösségek diákjaira, az árvákra, a hajléktalan gyermekekre, a fogyatékkal élőkre, valamint a szegény és szegénységhez közeli háztartásokból származókra; Az óvodai, általános oktatási és továbbképzési programok hatékony megvalósítása; A tanári kar és az oktatásirányítási személyzet minőségének javítása és szabványosítása minden szinten; A tanárok és diákok politikai munkájának, valamint nemzetvédelmi és biztonsági oktatásának erősítése; A „Boldog Iskola” modell kiépítésének folytatása; Egészségügyi, testnevelésfejlesztési és iskolai sporttal kapcsolatos projektek és programok megvalósítása; A „Ho Si Minh-város oktatásfejlesztési stratégiájának 2030-ig tartó, 2045-ig tartó jövőképével” végrehajtása; valamint a nemzetközi integráció erősítése.

A város különösen hatékonyan hajtja végre a középiskolás és szakiskolás diákok angol nyelvtudásának népszerűsítését és fejlesztését célzó projektet; a „Matematika, természettudományok és angol nyelv oktatása és tanulása az angol és vietnami tantervekbe integrálva” programot; és bővíti a magas színvonalú iskolák, a „nemzetközileg integrált haladó iskolák” modelljét, hogy segítse a diákokat a nemzetközi integrációhoz szükséges készségek elsajátításában.

A város vezetése nevében Nguyen Thi Le asszony, a Ho Si Minh-város Pártbizottságának titkárhelyettese hat kulcsfontosságú feladatot vázolt fel az oktatási szektor számára a 2024-2025-ös tanévben:

1. Folytatni kell az „UNESCO Globális Tanuló Város Ho Si Minh-városban, 2024-2030” 2024-es megépítésére vonatkozó terv végrehajtását, teljesítve a tanuló város építésére vonatkozó összes vállalást. Folytatni kell a Ho Si Minh Kulturális Tér megvalósítását, hogy előmozdítsák Ho Si Minh ideológiájának, etikájának és stílusának tanulmányozását és követését minden káder, tanár, alkalmazott és diák körében. Hatékonyan végre kell hajtani a „Boldog Iskola” kezdeményezést, hogy minden tanár és diák valóban örömöt és boldogságot érezzen, amikor órákra és iskolába jár.
2. Hatékonyan végre kell hajtani a „Ho Si Minh-város oktatásfejlesztési stratégiája mostantól 2030-ig, jövőképpel 2045-ig” tervet, amelynek célja, hogy Ho Si Minh-várost az egész ország és az ázsiai régió számára magas színvonalú humánerőforrás-képzési központtá alakítsa.
3. Továbbra is követni kell az ütemtervet, biztosítva a város áttörést jelentő oktatási programjainak és projektjeinek befejezését; továbbra is hatékonyan kell végrehajtani a diákok angol nyelvtudásának népszerűsítését és javítását célzó projektet; a „Matematika, természettudományok és angol nyelv oktatása és tanulása az angol és vietnami tantervekbe integrálva” programot; bővíteni kell a különféle idegen nyelvek oktatását a diákok igényei, valamint a rendelkezésre álló létesítmények és tanári kar szerint; fel kell vértezni a diákokat a nemzetközi integrációhoz és ahhoz szükséges készségekkel, hogy olyan polgárokká váljanak, akik megfelelnek Ho Si Minh-város fejlesztési igényeinek.
4. Az oktatási minőségbiztosítási tevékenységek megerősítése és az országos szabványoknak megfelelő iskolák építése. A 2024-2025-ös tanév az első év, amikor az egész ország a 2018-as Általános Oktatási Program szerint szervezi meg a középiskolai érettségi vizsgát. A város oktatási szektorának terveket kell készítenie a diákok tanulmányi útmutatására és a vizsgák megszervezésére a biztonság, a minőség és a városi helyzethez való megfelelőség biztosítása érdekében; Jól kell megszervezni a tanulói kiválósági versenyeket, a tudományos kutatási versenyeket és más városi szintű versenyeket, hogy játszóteret teremtsenek a diákok számára a gyakorláshoz, gondolkodásuk, képességeik, tehetségük és kreativitásuk fejlesztéséhez; Meg kell erősíteni a digitális transzformációt az első osztályos beiratkozási folyamatában.
5. Tanárképzési programok végrehajtása az igényekkel összhangban, biztosítva az oktatási reform követelményeinek megfelelő struktúrát, mennyiséget és minőséget; projektek kutatása és kidolgozása az óvodai és általános iskolai oktatási intézmények tanári állományának és vezetőinek fejlesztésére a 2026-2030 közötti időszakra, 2045-ig kitűzve a jövőképet. A toborzás megszervezése a mennyiség és a minőség biztosítása érdekében, prioritásként kezelve az óvodai és általános iskolai tanárok toborzását azokon a területeken, ahol hiány van; az óvodai és általános iskolai tanárok rendszerezése és elosztása a helyi oktatási intézmények között a racionalitás biztosítása és a helyi tanárhiány és -felesleg helyzetének leküzdése érdekében. Kutatás és tanácsadás a tanárok vonzását és toborzását, valamint támogatásukat célzó politikák kidolgozásával kapcsolatban, megteremtve a feltételeket ahhoz, hogy nyugodtan dolgozhassanak.
6. A hangsúly a Dél-Vietnam felszabadításának 50. évfordulójának és az ország újraegyesítésének megünneplésére irányuló emulációs projektek megvalósításán van, beleértve: az Intelligens Oktatási Programot; a Ho Si Minh-város, mint az egész ország és a régió számára magas színvonalú humánerőforrás-képzési központ felépítésének projektjét; valamint a 4500 tanterem építésének projektjét.

Forrás: https://thanhnien.vn/6-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-tphcm-trong-nam-hoc-moi-185240818174456718.htm