A minisztérium optimistán számolt be, a helyi hatóságok szerint továbbra is vannak problémák

Tegnap (december 12-én) az Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott a tankönyvkészítés társadalmasításának értékelésére a 2018-2024-es időszakban.

Ha a tankönyvminta késik , a tanárok nem kapnak fizetést.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése többnyire optimista és kedvező információkat tartalmaz a tankönyvek társadalmasítására irányuló politika 5 éves végrehajtása után. A helyi önkormányzatok azonban számos nehézségre, akadályra és zavarodottságra mutattak rá az első kérelmek benyújtásakor.

Például a szabályozás első alkalmazásával kapcsolatban, miszerint a tanároknak és előadóknak a jóváhagyás előtt el kell olvasniuk és véleményezniük kell a tankönyvmintákat, az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy 245 700 tanár és 3120 előadó tett észrevételt. A helyi önkormányzatok azonban objektív okokból aggodalmukat fejezték ki a megjegyzések minőségével kapcsolatban. A vitajelentésben Nam Dinh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériuma kijelentette, hogy a tankönyvminták iskolák számára történő elolvasása és véleményeztetése nem történt meg időben; az olvasási idő rövid volt, különösen az, hogy minden általános iskolai kultúratanár 6 tantárgyról tett megjegyzést, miközben minden tantárgyhoz 3-5 könyvkészlet állt rendelkezésre, így a megjegyzések nem voltak túl hatékonyak.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium küldöttei őszintén nyilatkoztak a tankönyv-összeállítás társadalmasodásáról az elmúlt 5 évben.

Ez a tanszék azt is kiemelte, hogy egyes gyakorlati és kísérleti tartalmú tantárgyak esetében a kiadók nem biztosítanak kísérővideókat , bár a tankönyvek mindegyike „videómegfigyelést” ír, a kiadóknak pedig nincsenek forrásaik arra, hogy a tanárok véleményezzenek a tankönyvekről...

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma szintén úgy véli, hogy a tankönyvminták elolvasására rendelkezésre álló rövid idő ahhoz a helyzethez vezet, hogy ha egy tanárt bíznak meg egy tantárgy/oktatási tevékenység összes minta tankönyvének elolvasásával, az idő nem garantált; ha kisebb részekre osztják, és minden tanár egy mintát olvas el, akkor nincs összehasonlítás és áttekintés.

A tankönyvválasztással kapcsolatban Nam Dinh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériuma azt is közölte, hogy vannak olyan választható tantárgyak a középiskolában, amelyeket csak egy tanár tanít (rajz, zene , technika, állampolgári nevelés stb.), így a tankönyvválasztás könnyen szubjektív. A tankönyvválasztásról szóló számos körlevél az évek során megváltozik, ami nehézségeket okoz az iskoláknak, mivel mindig frissíteniük és követniük kell az új körleveleket. Az Oktatási és Képzési Minisztérium tankönyveket irányító és kiválasztó körlevelének egyes tartalmai nem egyértelműek (különösen az általános iskolai szintű szakmai csoportokra vonatkozó szabályozások), ami nehézségeket okoz a végrehajtásban.

TANKÖNYV ELLÁTÁS : A MINISZTÉRIUM SZERINT NEM LASSÚ, A HELYSÉGEK AKKOR PANASZKODNAK, HOGY RÖVID ÉS KÉSŐI

A tankönyvellátással kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése optimistán állapította meg: „Az elmúlt tanévekben egyetlen településen sem volt hiány tankönyvekből, és a tankönyveket késve vagy az új tanév kezdete előtt későn adták ki.” A települések megbeszélései azonban az ellenkezőjét állították. Nam Dinh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériuma közölte, hogy a tankönyvek regisztrációja és kiválasztása sok diák és szülő számára továbbra is számos nehézségbe ütközik, mivel minden tantárgy esetében a könyvválasztó tanács más könyvkészletből választhat; a kiadók tankönyvellátása néha nem egységes (gyakran hiányoznak egyes tankönyvek a diákok és a szülők által kiválasztott készletből).

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma kijelentette, hogy mivel minden tantárgyhoz/oktatási tevékenységhez több tankönyv tartozik, egyes szülőknek továbbra is nehézséget okoz a könyvek beszerzése, egyesek pedig rossz könyveket vásárolnak. Ha Giang tartomány Oktatási és Képzési Minisztériuma megosztotta, hogy ebben a településen sok különösen nehéz helyzetben lévő település található, és az ingyenes tankönyvek politikájából részesülő diákok aránya nagyon magas. A bonyolult eljárások miatt azonban, gyakran az új tanév előtt, nem áll rendelkezésre a könyvek vásárlásának támogatására szolgáló pénz. Ahhoz, hogy a diákok tankönyvekhez jussanak, az oktatási szektornak néha „tartoznia” kell a könyvekért a beszállítónak, vagy akár más forrásokból kell fizetnie, hogy a diákok időben megkapják a könyveket. Mivel egyes oktatási intézmények kis mennyiségű könyvkészletből választják ki a tankönyveket, a beszállítók a tanév előrehaladtával később biztosították a tankönyveket, ami némileg befolyásolta a tanítás és tanulás minőségét a településen.

Rámutatva a nehézségekre, például arra, hogy egyes kisiskolákban nincs elég tanár bizonyos tantárgyakból, így nem tudják biztosítani a tankönyvválasztó tanács összetételét; a tankönyvkutatás túl rövid idő alatt történő megszervezésére..., Thai Viet Tuong úr, Quang Nam tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium módosítsa a szabályozást oly módon, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumra bízza a helyben használt tankönyvek listájának jóváhagyásáról szóló határozatok kiadását; utasításokat adjon ki a tankönyvek újraválasztására... Tran Tuan Khanh úr, An Giang tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója szintén egyetértett, mert úgy gondolta, hogy ez lerövidítené a szükségtelen eljárásokat.

A tankönyv-összeállítás társadalmasításával kapcsolatban még mindig sok az ellentmondásos vélemény az Oktatási és Képzési Minisztérium és a helyi önkormányzatok között.

fotó: őszibarack jáde

MÉG MINDIG "RÉSEK" VANNAK A TANKÖNYVKÉSZLETEK KÖZÖTT

A Nam Dinh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériuma egy sok tankönyvet tartalmazó program oktatási és tanulási folyamatának megszervezését értékelve úgy véli, hogy ez a megközelítés számos lehetőséget nyit a tanárok és a diákok számára a tananyag oktatásához, megteremtve a feltételeket a tanárok számára a kezdeményezőkészség és a kreativitás előmozdításához az oktatásban, a tesztelésben és az értékelésben. A tanároknak és a diákoknak számos lehetőségük van a tankönyvek kiválasztásában a tanulási folyamat során, hogy biztosítsák a helyi és családi körülményekhez való illeszkedést. A sok tankönyvet tartalmazó program oktatási és tanulási folyamatának megszervezése azonban aggályokat vet fel a tesztelés, a felmérés, a versenyek szervezése, a tanítási konferenciák... folyamatában, olyan nehézségekkel szembesülve, mint a program hatókörének meghatározása, a kérdések feltevése, a tanítási gyakorlat. A diákok tanulási folyamata során az iskolák települések közötti átvitele nehézkes a különböző tankönyvek elsajátításának következetlensége miatt.

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma kijelentette, hogy a tankönyvekben használt tartalom és terminológia egy része nem biztosítja a tantárgyak/oktatási tevékenységek közötti kapcsolatot. A tankönyvek tananyagának előrehaladása továbbra is jelentős eltéréseket mutat a különböző tankönyvek között. Ezenkívül egyes tankönyvekben használt anyagok és képek nincsenek megfelelően kiválasztva és leegyszerűsítve; egyes képeket nem dolgoztak fel úgy, hogy a kifejezendő fő tartalomra összpontosítsanak, korlátozott az elrendezésük és sok helyet foglalnak el. A tanítási módszerek innovációjának támogatása továbbra is korlátozott, az anyagok, szövegek és képek felhasználásával kapcsolatos kérdések nem mélyrehatóak és hatékonyak. A tudás gyakorlati alkalmazására vonatkozó követelmények nem egyértelműek; egyes tankönyvsablonok minősége továbbra is korlátozott, sőt, helyesírási és mondathibákat is tartalmaznak...

A tankönyvszerzők száma háromszorosa a régi programhoz képest.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint a tankönyvkészítés társadalmasítása nagyszámú főszerkesztőt, szerkesztőt és szerzőt vonzott, összesen 2656 szerzőt, ami háromszorosa a 2006-os Általános Művelési Program szerinti tankönyvkészítésben részt vevő szerzők számának. Minden tantárgyhoz és oktatási tevékenységhez szocializáció formájában összeállított tankönyvek tartoznak.

A Vietnami Oktatási Kiadó képviselője a régi programhoz képest számos nehézségre is rámutatott a kereslet előrejelzésében, valamint a tankönyvek nyomtatásának és terjesztésének megvalósításában. A kiadó azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium adjon ki egy korai értékelési tervet, amely kedvező feltételeket teremt a tankönyvmintákkal rendelkező szerzők és egységek számára az értékelésre való benyújtáshoz. Szükséges minden tantárgyra/oktatási tevékenységre vonatkozó értékelési kritériumrendszer kidolgozása, hogy az megfelelőbb legyen a jelenlegi, minden tantárgyra vonatkozó kritériumrendszer helyett.

Jegyezze fel a javaslatot, hogy a tankönyvek jóváhagyására vonatkozó döntési jogkört az Oktatási és Képzési Minisztériumra ruházza át.

A konferencia zárásaként Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes elmondta, hogy a tankönyvek társadalmasítása új és nehéz feladat, amelyet országos szinten hajtanak végre, így a korlátozások elkerülhetetlenek. A kiadóknak Thuong úr azt javasolta, hogy továbbra is vizsgálják felül a tankönyvek összeállításával kapcsolatos, hatáskörükbe és feladataikba tartozó szakaszokat; legyenek rendkívül körültekintőek a szerkesztés és a korrektúra során; őrizzék meg a közbenső szakaszokat, diverzifikálják a terjesztés szakaszait, hogy a tankönyvek helyesen, elegendő mennyiségben, gyorsan, minőségileg és elfogadható áron jussanak el a diákokhoz és a tanárokhoz; erősítsék a társadalmi felelősségvállalást, támogassák a hátrányos helyzetű területeken, távoli területeken, etnikai kisebbségeknél, természeti katasztrófák sújtotta területeken élő diákok tankönyveit... Thuong úr elismerte azt a javaslatot is, hogy a helyi használatra szánt tankönyvek listájának jóváhagyásáról szóló határozatok kiadásának jogkörét az Oktatási és Képzési Minisztériumra ruházzák át, és elmondta, hogy az oktatási törvény közelgő felülvizsgálata és módosítása során figyelmet fog fordítani erre a tartalomra...

Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy az elkövetkező időszakban folytatja a tankönyvek összeállításának társadalmasítását elősegítő jogi dokumentumok felülvizsgálatát és kiegészítését, valamint az ártörvény rendelkezéseinek megfelelően rendeleteket ad ki a tankönyvek maximális árairól.

Forrás: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm