Új megközelítés az általános iskolában

DANANG – Az innováció szlogenjein túl számos Đà Nẵng-i általános iskola fokozatosan átalakítja a tantermeket kreatív terekké, ahol a diákok játékok, élmények és interakciók révén fedezhetik fel a tudást. A „játékon keresztüli tanulás” megközelítés a közelmúltban pozitív elmozdulást mutatott a tanárok tanítási gondolkodásmódjában, amelynek célja a tanulók tulajdonságainak és kompetenciáinak fejlesztése a 2018-as Általános Oktatási Programmal összhangban.

Egy óra a játékalapú tanulási modell alkalmazásáról a Tran Quoc Toan Általános Iskolában (Son Tra kerület).

Amikor a tanterem élménytérré válik.

Március közepén a Le Dinh Chinh Általános Iskolában (Hoa Cuong kerület) és a Ban Thach kerület Népi Bizottságának termében több száz általános iskolai tanár vett részt a Városi Oktatási és Képzési Osztály által szervezett „Játékon keresztüli tanulás” (LTP) módszertanról szóló képzésen.

Ez a tevékenység az iPLAY projekt eredményeinek folytatása – egy együttműködési program a vietnami oktatási szektor és a Flandria régió (Belgium Királyság) között, amelynek célja a játékos tanulás integrálása az általános iskolai oktatásba.

A projekt 2023-as befejezése után a Da Nang oktatási szektora továbbra is fenntartotta és bővítette ezt a módszert minden általános iskolában.

A HTQC módszer megkülönböztető jegye nem abban rejlik, hogy „a tanulási időt játékká alakítja”, hanem abban, hogy játékelemeket tartalmazó tanulási tevékenységeket tervez, amelyek ösztönzik a diákokat a tudás aktív felfedezésére . Öt fő elemet hangsúlyoz: a szórakozást, az aktív részvételt, az értelmességet, a kísérletezést és az interakciót.

Egy ilyen tanteremben a diákok nemcsak előadásokat hallgatnak, hanem beszélgetnek, kísérleteznek, problémákat oldanak meg és együttműködnek társaikkal. Az olyan látszólag egyszerű tevékenységek, mint a kártyák párosítása, a szerepjáték, a rejtvények megfejtése vagy az oktató játékok tervezése, olyan „kapukká” válnak, amelyek segítik a diákokat abban, hogy természetes módon közelítsék meg a tananyagot.

Mai Thi Thu Hang, a Nguyen Thai Hoc Általános Iskola (An Hai kerület) igazgatója szerint a játékalapú tanulási módszerek bevezetése az iskolákban segített a tanároknak megváltoztatni a tanórákról alkotott nézőpontjukat.

„Korábban sok tanár azt gondolta, hogy a tanteremnek nagyon rendezettnek kell lennie, a diákoknak csendben kell ülniük és figyelniük. De amikor bevezettük a Tanulási Minőségirányítási Rendszert, rájöttünk, hogy a lelkesedés, a nevetés és a beszélgetések a tanulás folyamatának jelei” – osztotta meg Hang asszony.

A Nguyen Thai Hoc Általános Iskolában a tanárok számos kreatív osztálytermi szervezési módszert kísérleteztek ki. A vietnami nyelvórákon a diákok szópárosító játékokban vehetnek részt, hogy rövid történeteket alkossanak; a matematikaórákon "kincskereső" játékkal oldanak meg problémákat; társadalomismeret órán pedig a diákok fiatal tudósok szerepét játsszák, megfigyelik és rögzítik eredményeiket.

Hang asszony szerint a legfontosabb, hogy a tanárok olyan tevékenységeket tervezzenek, amelyek egyszerre szórakoztatóak és elérik a tanulási célokat. „A játék nem térhet el az oktatási céloktól. Minden játéknak segítenie kell a diákokat a lecke mélyebb megértésében és a készségek fejlesztésében” – hangsúlyozta.

A tanári kapacitás bővítése

Szakmai vezetői szempontból Ton Nu Thuy Trang asszony, a városi Oktatási és Képzési Hivatal Általános Iskolai Osztályának szakértője kijelentette, hogy ezeket a képzéseket gyakorlatias szemlélettel tervezték.

„A tanárok nemcsak az elméletet hallgatják meg, hanem közvetlenül óravázlatokat is készítenek, tanulójátékokat építenek, és gyakorolják a tanítást, hogy visszajelzést adjanak és tanuljanak egymás tapasztalataiból” – mondta Trang asszony.

Szerinte ez egy módja annak, hogy a tanárok megértsék a tanítási és tanulási rendszer valódi természetét, elkerülve a felszínes módszerek alkalmazását vagy a tanórák céltalan szabadidős tevékenységgé alakítását.

A program egyik célja, hogy segítse a tanárokat a rugalmas tantermek megszervezésének képességének fejlesztésében, összhangban a 2018-as Általános Nevelési Program követelményeivel, amely a tanulók tulajdonságainak és kompetenciáinak fejlesztésére összpontosít.

„Azt szeretnénk, hogy a tanárok ne csak a tudást adják át, hanem lehetőségeket is teremtsenek a diákoknak a felfedezésre, a kísérletezésre és az együttműködésre. Amikor a diákok részt vesznek a tanulási folyamatban, hosszabb ideig emlékeznek a tanultakra és mélyebben megértik azokat” – mondta Trang asszony.

Vo Van Khanh úr, a Városi Oktatási és Képzési Hivatal Általános Iskolai Osztályának vezetője úgy véli, hogy a játékos tanulás az egyik olyan megközelítés, amely összhangban van a modern oktatási trendekkel.

Khanh úr szerint számos világméretű tanulmány kimutatta, hogy a gyerekek akkor tanulnak a legjobban, ha tapasztalatokat szereznek és interakcióba lépnek egymással. A játékok beépítése az osztályterembe segít serkenteni a diákok kíváncsiságát, kreativitását és együttműködő szellemét.

„Az oktatási reform nem csak a tankönyvek vagy a tantervek megváltoztatásáról szól, hanem a tanulási tevékenységek szervezésének módjáról is. Amikor a tanárok merészek és kreatívak a tanítási módszereikben, az osztályterem élénkebbé és hatékonyabbá válik” – jegyezte meg Khanh úr.

Azt is kijelentette, hogy a kísérleti fázist és a kezdeti megvalósítást követően a város oktatási szektora arra ösztönzi az általános iskolákat, hogy továbbra is alkalmazzák és fejlesszék az egyes iskolák sajátos körülményeihez illeszkedő játékalapú tanulási modelleket.

Egy boldog osztályterem felé

Valójában sok általános iskola bebizonyította, hogy a tanítási módszerek reformjával a tantermi légkör is megváltozik. A diákok nyitottabbá, magabiztosabbá és lelkesebbé válnak az iskolába járás iránt.

Az egyik tanár, aki részt vett a képzésen, megosztotta, hogy a diákok kreativitása lepte meg leginkább. Amikor önállóságot kaptak, nagyon egyedi megoldásokat tudtak kitalálni a problémákra.

Az ilyen órák nemcsak a tudás elsajátításában segítenek a diákoknak, hanem a kommunikációs, együttműködési és kritikai gondolkodási készségeket is fejlesztik – ezek fontos kompetenciák a modern társadalomban.

A képzésektől a konkrét tantervekig az innováció szelleme fokozatosan terjed a város általános iskoláiban. Ezek nem drámai változások, hanem inkább a tanárok gondolkodásmódjának és cselekedeteinek tartós változásai.

És ahogy a tanterem olyan hellyé válik, ahol a diákok örömmel tanulhatnak, aktívan felfedezhetnek és bátran kísérletezhetnek, az általános iskolai oktatás egyre közelebb kerül ahhoz a célhoz, hogy boldog tantermeket építsen, ahol az iskolában minden nap valóban örömteli nap.

Forrás: https://baodanang.vn/cach-tiep-can-moi-o-bac-tieu-hoc-3327712.html