Szükség van AI alkalmazási ütemtervre

A mesterséges intelligencia (MI) világszerte virágzik, és Vietnam biztosan nem akar lemaradni. Azonban költséges lehet belépni ebbe a versenybe anélkül, hogy tanulnánk mások hibáiból.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium célja, hogy „gyorsabban és hatékonyabban beépítse a mesterséges intelligenciát az oktatásba”, a mesterséges intelligenciát olyan eszköznek tekintve, amely növeli az oktatáshoz való hozzáférést, megújítja a tanítási módszereket, támogatja a tanulási folyamat személyre szabását és ösztönzi az önálló tanulást. Ho Si Minh-városban a mesterséges intelligenciát a tanárok támogatására alkalmazzák az órák előkészítésében, az osztályozásban, a tanulási eredmények elemzésében és az egyes diákok számára személyre szabott visszajelzésben. Az Egyesült Államokban, Franciaországban és sok más országban az emberek azt hitték, hogy csak a jó gépek és a modern MI-laboratóriumok lehetnek sikeresek, de a valóság bebizonyította, hogy a technológia önmagában nem elég. Ha a tanárok és az előadók nincsenek megfelelően kiképezve, akkor minden gép és MI-labor csak dísz lesz, és nem hoz valódi oktatási hatékonyságot.

Az AI4T (Mesterséges Intelligencia Tanárok Számára és Tanárok által) projekt Európában – amelyet Franciaországban, Olaszországban, Szlovéniában, Írországban és Luxemburgban valósítottak meg – azt mutatja, hogy még ha az iskolák jól felszereltek is, a mesterséges intelligencia csak akkor lehet hatékony, ha a tanárok megfelelően képzettek. A hosszú távú kurzusok és a MOOC-ok (tömegesen nyílt online kurzusok) segítik a tanárokat a mesterséges intelligencia használatának és az oktatásba való integrálásának elsajátításában.

Az előrejelzések szerint a következő 15 évben Japánban több millió munkavállaló fog hiányozni, ezért az ország jelentős összegeket fektet be robotokba, mesterséges intelligenciába és automatizálásba, hogy betöltse a hiányt. Kiemelkedő probléma azonban, hogy az idősebb munkavállalók nem rendelkeznek digitális készségekkel, ami generációs szakadékhoz és erőforrás-pazarláshoz vezet. Ez azt mutatja, hogy az idősebb emberek képzése és készségeinek fejlesztése olyan tényező, amelyet nem szabad figyelmen kívül hagyni.

Egy másik buktató az a feltételezés, hogy a mesterséges intelligencia mindent „megért”, amit beírunk. Sokan homályos utasításokat adnak meg, ami helytelen eredményekhez vagy kitalált információkhoz vezet (ezt „hallucinációnak” nevezik). Ez történik a Szilícium-völgyben, amelyet az áttörést jelentő technológiák bölcsőjének tekintenek. Még a népszerű modellek is gyakran helytelen információkat generálnak, ha az utasítások nem egyértelműek. Tehát a gyors tervezés – a kérdések feltevése és a mesterséges intelligencia számára adott parancsok képessége – nem játék, hanem alapvető készség, amelyet a kezdetektől fogva meg kell tanítani.

A mesterséges intelligencia csak egy eszköz. Ezért szükségünk van egy ütemtervre a mesterséges intelligencia alkalmazásához. Ennek megfelelően az embereket kell a középpontba helyeznünk, az oktatási és szociális politikák mellett.

Forrás: https://nld.com.vn/can-lo-trinh-ung-dung-ai-196251011190709925.htm