Világosan meg kell határozni a szerzői jog „ésszerű határait” a kutatás és az oktatás területén.

A szerzői jogi védelem és a közösség tudáshoz való hozzáférésének biztosítása közötti egyensúly kérdése egyre sürgetőbbé válik. Különösen a kutatás és az oktatás területén az „észszerű határok” meghatározása jogi kérdés, és egyben a kultúra, a tudomány és az oktatás fenntartható fejlődésének fontos követelménye is.

A szerzői jog kutatásban és oktatásban betöltött szerepét a Szerzői Jogi Hivatal által szervezett számos szeminárium tisztázza.

Vegyük figyelembe a „háromlépcsős tesztet”

A nemzetközi jogrendszerben az érdekek egyensúlyozásának kérdése tekinthető a szerzői jogok megsértésének tilalmára vonatkozó összes rendelkezés alapjának. A Berni Egyezmény, a TRIPS-megállapodás és számos más jogi eszköz mind egy alapelvet fektet le: A szerzők jogait teljes mértékben védeni kell, ezzel párhuzamosan a közösség számára garantálni kell az oktatás, a kutatás és a társadalmi fejlődés céljait szolgáló művekhez való ésszerű hozzáférést.

Nemzeti és nemzetközi szerzői jogi konferenciákon és szemináriumokon szakértők figyelmeztettek arra, hogy ha a művek oktatási és kutatási környezetben történő hasznosítását túlságosan kiterjesztik megfelelő kompenzációs mechanizmus nélkül, az alkotási motiváció csökkenni fog. Ha azonban a védelem túl szigorú, a tudás terjesztése korlátozott lesz, ami hatással lesz a közösség tanulási és kutatási lehetőségeire. Ezért a jelenlegi szerzői jogi politika központi kérdésévé vált az „észszerű határ”, amely elegendő teret teremt a szerzők védelméhez anélkül, hogy a társadalom tanuláshoz való jogát elszegényítené.

A nemzetközi jog egy univerzális referenciamechanizmust biztosított, amelyet „háromlépcsős tesztnek” neveznek. Ennek megfelelően a szerzői jog korlátozását csak különleges esetekben, jogos indokkal alkalmazzák; nem érinti a mű rendes felhasználását; nem okoz indokolatlan kárt a szerző vagy a jogtulajdonos jogos érdekeiben. Ez a megközelítés segít egy rugalmas szerzői jogi rendszer létrehozásában, amely egyszerre védi a kreativitást és biztosítja a tudás terjedését.

A kutatás és oktatás területén a szerzői jogvédelem kiemelt fontosságú az iskolák számára.

Vietnámban, mivel az ország előmozdítja a digitális átalakulást az oktatásban és a tudományos kutatásban, ez a kérdés egyre sürgetőbbé vált. Az elmúlt években az egyetemek, kutatóintézetek és állami irányító szervek felismerték, hogy ha a védelem és a megosztás közötti „észszerű határvonal” nincs egyértelműen meghatározva, nehéz lesz valóban nyílt tudományt kialakítani.

A művek nem kereskedelmi célú oktatási, tanulási és kutatási célú idézését és másolását törvényileg kell ösztönözni, ugyanakkor átlátható mechanizmusnak kell lennie az ellenőrzésre és a haszonmegosztásra, amikor a műveket nagymértékben hasznosítják, vagy kereskedelmi elemeket tartalmaznak.

Ezenkívül a digitális technológia modern szerzői jogkezelő eszközöket nyit meg, mint például a műazonosító kódok, a digitális tananyagok tárolórendszerei vagy a blokklánc alkalmazások a munkafelhasználás nyomon követésére. Amikor minden dokumentum vagy előadás egyértelműen azonosítható, a kezelés, a hivatkozás és a felhasználás átláthatóbbá válik, ösztönözve a kreativitást és segítve a tudás terjedését az akadémiai közösség és a társadalom számára.

Pozitív előrelépés, de még mindig sok a hiányosság

A jogi keretrendszer javulásával párhuzamosan a vietnami oktatási és kutatóintézményekben a szerzői jogok kezelésével és hasznosításával kapcsolatos tudatosság az utóbbi időben figyelemre méltó előrelépést tett. Számos egyetem és kutatóintézet kezdett digitális tudományos forrástárak létrehozására, dokumentumazonosítók kiosztására, a szellemi tulajdon kezelésére vonatkozó szabályok kiadására, az akadémiai adatok szabványosítására és együttműködési megállapodások aláírására a tananyagok megosztása érdekében. Ezek a lépések azt mutatják, hogy a szellemi tulajdon értékének megítélése jelentősen változik, az „immateriális javokból” való tekintésből egy olyan erőforrássá válik, amelyet hatékonyan lehet mérni és hasznosítani.

A nyílt tanulási repozitóriumok létrehozása nemcsak a hallgatók és az oktatók számára segíti a gazdag tudásforrásokhoz való hozzáférést, hanem javítja a képzőintézmények belső irányítási hatékonyságát is. Számos oktató és kutató proaktívan regisztrálta szerzői jogait műveire, tankönyveire és előadásaira. Ez nemcsak az alkotók jogos jogainak védelmét segíti elő, hanem hozzájárul a szerzők és a kutatóintézmények közötti tulajdonosi viszony tisztázásához is, jogalapot teremtve az akadémiai termékek megosztásához, átadásához vagy kereskedelmi forgalomba hozatalához.

Dr. Tran Nguyen Cuong, a Vietnámi Női Akadémia Gazdaságjogi Tanszékének vezetője.

Dr. Tran Nguyen Cuong, a Vietnámi Női Akadémia Gazdasági Jogi Tanszékének vezetője hangsúlyozta: „Az akadémiai környezetben is fokozatosan kialakul a szerzői jogokat tiszteletben tartó kultúra. A hallgatókat arra ösztönzik, hogy helyesen idézzenek forrásokat, az oktatók proaktívan frissítik szellemi tulajdonjoggal kapcsolatos ismereteiket, és a képzőintézmények kezdik beépíteni a szerzői jogot a minőségellenőrzési és tudományos publikációs folyamatokba. Ezek a mozgalmak fontos alapot teremtenek egy tanuló társadalom kialakulásához, amelyben a tudást felelősségteljesen terjesztik.”

Azonban még mindig számos kihívást kell leküzdeni. Konkrétan egyes kutató- és képzőintézmények még nem értékelték proaktívan és nem osztályozták szellemi tulajdonukat. Sok tudományos munka, tankönyv és értékes adat még mindig szétszórva van, nem megfelelően értékelik vagy hasznosítják, ami erőforrás-pazarláshoz vezet. A tankönyvek másolása, fénymásolása és a tananyagok illegális online megosztása továbbra is meglehetősen gyakori, különösen azokon a helyeken, ahol nincs szinkron digitális szerzői jogkezelő rendszer.

Ezenkívül a szerzők, a képzőintézmények és a hasznosító egységek közötti haszonmegosztás mechanizmusa továbbra sem átlátható. Amikor a szerzők nem részesülnek megfelelő hasznból műveik felhasználásából vagy kereskedelmi hasznosításából, az a kreativitás motivációját is befolyásolja.

Épp ellenkezőleg, ha a képzőintézmények nem oszthatnak meg legálisan értékes tananyagokat, az a tudás terjesztése is korlátozott. Ezért rugalmas és harmonizált mechanizmusra van szükség a felek érdekeinek harmóniájának biztosítására az akadémiai szellemi tulajdon hasznosításának és felhasználásának folyamatában.

Átláthatóság a tanuló és innovatív társadalom előmozdítása érdekében

Tran Hoang, a Szerzői Jogi Hivatal igazgatója így nyilatkozott: „A kutatás és az oktatás területén a hatékonyabb hasznosítás érdekében fel kell hívni a figyelmet a képző- és kutatóintézményekre, a szerzőkre és a kedvezményezettekre, valamint kedvező mechanizmust kell kiépíteni a képző- és kutatóintézmények, a szerzők és a felhasználók közötti előnyökhöz való hozzáférés, hasznosítás és megosztás érdekében. Csak így válhat a szellemi tulajdon valóban fontos erőforrássá a társadalmi-gazdasági fejlődés szempontjából.”

A szerzői jog és a szomszédos jogok természetének megértése előfeltétele a szerzői jogi kultúra kialakulásának az oktatási és kutatási környezetben. Amikor minden egyes ember megérti, hogy a szerzői joggal védett anyagok használata nemcsak tanulási folyamat, hanem mások intelligenciájának tiszteletben tartása is, a társadalom fokozatosan egészséges tanulási szokásokat fog kialakítani.

Szakértők vesznek részt a kutatás és oktatás területén a szerzői jogvédelemmel foglalkozó workshopon.

Ezután a jogrendszert kell fejleszteni egyértelmű, könnyen alkalmazható irányba, ösztönző mechanizmusokkal. Az oktatási intézményeknek belső szabályozással kell rendelkezniük a szellemi tulajdon kezelésére, a szerzők jogaira és kötelezettségeire vonatkozó szabályozással, valamint bevételmegosztási mechanizmusokkal a művek kereskedelmi hasznosítása esetén. Ugyanakkor létre kell hozni egy jogi folyosót, amely lehetővé teszi a tudományos munkák, a kutatási adatok és a tankönyvek árazását és átlátható módon történő részvételét a tudáspiacon.

Végül ott van a technológia kérdése. Az integrált tanulmányi menedzsment rendszerek, a DOI, ISBN, ORCID azonosítókkal stb. ellátott digitális adatplatformok segíthetnek a visszakeresési, hivatkozási és használati statisztikák pontosabbá és igazságosabbá tételében. Minden kutatási munkát, előadást vagy kurzust egyértelműen azonosítani, biztonságosan tárolni és szabályozott megosztásra engedélyezni kell.

Amikor a szerzői jogokat tudományosan kezelik, a tudás terjedése már nem a jogsértés fenyegetése, hanem a fejlődés hajtóereje lesz. A képzőintézmények, a szerzők, a vállalkozások és a közösségek mind profitálhatnak ugyanabból az átlátható rendszerből, amely segít a tudás értékének tiszteletben tartásában, megosztásában és az új alkotásokba való újrabefektetésében.

A szerzői jogi kultúra része az intelligencia tiszteletben tartásának kultúrája, amelyet minden társadalmi haladás alapjának tekintenek. Különösen fontos területeken, mint például a kutatás és az oktatás, a szerzői jog segít megvédeni az alkotók jogait, miközben fenntartja az akadémiai integritást, előmozdítja a szellemi innovációt és biztosítja a nemzeti oktatás fenntartható fejlődését. Csak akkor tud a társadalom valóban kreatív generációkat nevelni, ha az intelligenciát tiszteletben tartják, a tudást pedig védik, hozzájárulva az ország kultúrájának gazdagításához.

THUY PHUONG

Forrás: https://nhandan.vn/can-xac-dinh-ro-ranh-gioi-hop-ly-ve-ban-quyen-o-linh-vuc-nghien-cuu-giao-duc-post920744.html