Mesterséges intelligencia által vezérelt chatbotot „lefagyasztottak” az egyetemi felvételi csalások megelőzése érdekében.

Kína legnépszerűbb mesterséges intelligenciával működő chatbotjai, mint például az Alibaba Qwen-je, ideiglenesen letiltottak olyan funkciókat, mint a képfelismerés, hogy megakadályozzák a csalást a 2025-ös Gaokao (nemzeti főiskolai felvételi vizsga) során.

A Tencent Yuanbao és a Moonshot Kimi alkalmazásai ideiglenesen felfüggesztették a képfelismerő szolgáltatásokat a 2025-ös Gaokao (nemzeti főiskolai felvételi vizsga) alatt. Amikor magyarázatot kértek a chatbotoktól, a következőket válaszolták: „A főiskolai felvételi vizsgák tisztességességének biztosítása érdekében ez a funkció nem használható a vizsgaidőszak alatt.”

Kínai diákok teszik a Gaokao-t (nemzeti főiskolai felvételi vizsgát) Pekingben június 7-én. Fotó: Xinhua

Idén 13,35 millió diák tesz főiskolai felvételi vizsgát Kínában. A Bloomberg szerint június 9-én az Alibaba Qwen és a ByteDance Doubao eszközei továbbra is képfelismerő szolgáltatásokat nyújtottak. Amikor azonban a vizsgafotókról kérdezték, a Qwen azt válaszolta, hogy a szolgáltatás ideiglenesen leállt a vizsgaidőszakban, június 7. és 10. között, míg a Doubao azt válaszolta, hogy a képfeltöltési funkció nem felel meg a szabályozásnak.

Kína Gaokao-ját (Országos Főiskolai Felvételi Vizsga) minden évben júniusban rendezik meg, és több millió jelöltet vonz. A legfontosabb országos vizsgaként a Gaokao rendkívül szigorú ellenőrzés alatt áll a csalás megakadályozása érdekében. A mesterséges intelligencia technológia gyors fejlődése azonban új kihívások elé állítja az iskolákat és az adminisztrátorokat.

A múlt hónapban az Oktatási Minisztérium rendeleteket adott ki, amelyek hangsúlyozták, hogy bár az iskoláknak már korán el kell kezdeniük a mesterséges intelligencia által generált tehetségek gondozását, a diákoknak nem szabad mesterséges intelligencia által generált tartalmakat használniuk házi feladatok és tesztek megválaszolására.

Az általános iskolák, a középiskolák és a gimnáziumok számára kiadott MI felhasználói útmutató és a MI generációs felhasználói útmutató fontos intézkedés a mesterséges intelligencia képzésének minden szinten történő népszerűsítésének szabványosítása érdekében. Ennek megfelelően az általános iskolai szakasz az alapvető érdeklődési körök és tudatosság fejlesztésére, a középiskolai szakasz az alapvető technikai elvek és alkalmazások erősítésére, a gimnáziumi szakasz pedig a szisztematikus gondolkodásra és az innovatív gyakorlatokra összpontosít, miközben a tudást, készségeket, gondolkodást és értékeket magában foglaló „négy az egyben” szemléletet ápolja.

Egy oktatási tisztviselő kijelentette, hogy a mesterséges intelligencia természetes és zökkenőmentes integrációt kap olyan tantárgyakba, mint az informatika, a természettudományok , valamint a fesztiválok, kiállítások és projektek. Különböző gyakorlati tevékenységek révén a diákok bemutathatják kreatív eredményeiket és megoszthatják tanulási tapasztalataikat, ami elősegíti majd tanulásukat és személyes fejlődésüket.

Az irányelvek célja az is, hogy megakadályozzák a diákokat abban, hogy túlságosan támaszkodjanak a mesterséges intelligencia által generált tanulásra, biztosítva, hogy a technológiát hatékonyan és megfelelően használják az oktatás támogatására, elősegítsék a személyre szabott tanulást és lehetővé tegyék az intelligens oktatásirányítást. A kormányzat , az iskolák, a vállalkozások, a családok és a közösségek bevonásával zajló több érdekelt fél együttműködésén keresztül nemcsak a technológia-alapú oktatás innovatív potenciálját szabadítja fel, hanem szilárd alapot teremt az oktatási értékek számára is.

A mesterséges intelligencia által generált tartalmakra való túlzott támaszkodás miatti önálló gondolkodási készségek gyengülésének megelőzése érdekében az irányelvek egy szisztematikus megelőző mechanizmust is létrehoznak. Egyrészt a diákoknak szigorúan tilos a mesterséges intelligencia által generált tartalmak közvetlen másolása feladatokhoz vagy tesztekhez, és a mesterséges intelligencia túlzott használata a kreatív feladatokban korlátozott. Másrészt meg kell erősíteni a tanárok irányítási felelősségét, és előírják számukra, hogy aktívan alkalmazzák a kritikai gondolkodás fejlesztését a tanítási gyakorlatukban, és irányítsák a diákokat a mesterséges intelligencia által generált szövegek logikai hibáinak elemzésére.

(A Bloomberg és a Xinhua szerint)

Forrás: https://vietnamnet.vn/chatbot-ai-bi-dong-bang-de-ngan-chan-gian-lan-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-2409721.html