Több mint 2 pont különbség van az átirat és az érettségi vizsga között, a tanár engedékeny, vagy a vizsga nehéz?

Minden tantárgy tanulmányi pontszáma magasabb, mint az érettségi vizsgák pontszáma. A különbség ipari technológiából 2,26 pont, matematikából 2,25 pont, angolból 1,57 pont...

12 tantárgy különböző, a matematika a legfelsőbb csoportba tartozik

Az Oktatási és Képzési Minisztérium közzétett egy összehasonlító táblázatot a középiskolai érettségi vizsga eredményei és a középiskolai bizonyítványok pontszámai között (csak a vizsgázók számát számolva). Mind a 12 tantárgyból az átlagos bizonyítványok pontszáma magasabb, mint a középiskolai érettségi vizsga pontszáma, a különbség 0,12 és 2,26 pont között mozog.

Ebből az Ipari Technológia tantárgynál mutatkozik a legnagyobb pontszámkülönbség - 2,26 pont - a 8,05-ös átlagos középiskolai bizonyítványeredmény és az 5,79-es átlagos érettségi vizsgaeredmény között.

A matematika a második helyen végzett a különbség tekintetében, átlagosan 7,03-as bizonyítványpontszámmal, míg az érettségi vizsgapontszám mindössze 4,78 volt – ez 2,25 pont különbséget jelent.

Angolból a különbség 1,57 pont (6,95 vs 5,38); biológiából 1,83 pont (7,61 vs 5,78).

Néhány más tantárgy is jelentős különbségeket mutatott, például az informatika 1,2 pont; a kémia 1,31 pont; a történelem 1,17 pont.
Egyedül az irodalomban mutatkozik a legkisebb különbség - mindössze 0,12 pont.

Az érettségi vizsgaeredmények és a középiskolai bizonyítványok pontszámai közötti összefüggés 2025-ben

Az átiratok és az érettségi vizsgák pontszámai közötti különbség nem új keletű. A 2006-os programban voltak évek, amikor a különbség akár 3 pont is volt. Idén azonban először szervezik meg az érettségi vizsgát a 2018-as Általános Képzési Program szerint, és jelentős különbség mutatkozik egyes tantárgyakban, például matematikában, angolban és technológiában. Ezenkívül az adatok azt is mutatják, hogy a 12. évfolyamos átiratok pontszámai gyakran magasabbak, mint a 10. és 11. évfolyamosoké.

Az osztálytermi tanulás értékelése és a tesztelés nincs szinkronban.

Tuan Anh úr, a Thu Duc Középiskola (HCMC) matematikatanára elmondta, hogy az átiratok és az érettségi vizsgák pontszámai közötti különbségnek számos oka van, különösen a matematikában.

Először is, az idei érettségi matekvizsga új, már nem a szerencse esélye, és az igaz vagy hamis kérdésekben a rossz válaszokért nem vonnak le pontokat.

Másodszor, az idei matek teszt nehéz, mert van egy alkalmazási része. A diákok nem tudnak mechanikusan tanulni és képleteket alkalmazni a problémák megoldására, hanem meg kell érteniük a matematikát, és tudniuk kell, hogyan oldjanak meg gyakorlati matematikai helyzeteket. A sok szavas kérdések türelmet és jó olvasásértést is igényelnek.

Harmadszor, az iskolai és a teszten alapuló értékelés nincs szinkronban, mivel ez az új program szerinti tesztelés első éve. Emiatt, amikor a tanárok megértik a hivatalos teszt alapján meghatározott értékelési követelményeket, és a dokumentumok forrása is bőségesebb, az értékelés szinkronizációja szorosabb lesz, és a diákok jobban alkalmazkodnak.

A negyedik ok az lehet, hogy a tesztet az egyetemi felvételihez, nem pedig a diploma megszerzéséhez tervezték, így a magas eltérés elfogadható.

Ami azt illeti, hogy a 12. osztályos bizonyítványok miért jobbak gyakran, mint a 10. és 11. osztályosok, miközben a valóságban "minél magasabb az osztályzat, annál nehezebb", Tuan Anh úr szerint a 10. osztályba lépő diákok gyakran úgy érzik, hogy lazítanak (a 10. osztályos felvételi vizsga után), nem orientálják tanulmányaikat, továbbra is kényelmesen mennek a 11. osztályba, és csak a tanulásra koncentrálnak, hogy pontokat és tudást szerezzenek a vizsgára, amikor elérik a 12. osztályt. Úgy véli azonban, hogy van egy másik ok is: a tanárok gyakran enyhébb értékelést adnak a 12. osztályos diákoknak, különösen a 2. félév végén, hogy elkerüljék a rájuk nehezedő nyomást.

Érettségi vizsgát tevő jelöltek. Fotó: Nguyen Hue

Egy másik tanár azt mondta, hogy az a tény, hogy a középiskolai érettségi vizsgák pontszámai matematikából és angolból jóval alacsonyabbak, mint az átiratok pontszámai, azt mutatja, hogy a vizsga betöltötte kettős célját: mind az érettségihez, mind az egyetemi felvételihez szükséges alapként szolgál. Ráadásul az érettségi vizsga különbözik a tantermi teszttől, mert amellett, hogy felméri a diákok képességeit az általános képzési program elvégzése után, meg kell felelnie az egyetemek által használt osztályozási követelményeknek is, így a különbség normális.

Okok, amiért az egyetemek hátat fordítanak az átiratok figyelembevételének

Do Van Dung úr, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem korábbi igazgatója elismerte, hogy a középiskolai bizonyítványok és a középiskolai vizsgaeredmények közötti különbség nem új keletű dolog. Azt mondta, hogy ennek a különbségnek a fő oka az, hogy a középiskolákban a tanárok gyakran „szeretik” a diákjaikat, ezért könnyedén értékelik őket. Egyes iskolák két bizonyítványt is fenntartanak: egy valódi bizonyítványt, hogy a diákok tudják a valódi szintjüket, és egy másikat, amelyhez 2-3 pontot adtak hozzá, hogy könnyebben bejuthassanak az egyetemre.

Dung úr szerint ez az oka annak, hogy az elmúlt években a leckekönyvek alapján történő felvételi eljárás minősége romlott, ami miatt sok egyetem elfordult ettől a módszertől a kvóták eltörlésével vagy csökkentésével. Ráadásul az egyetemek valósága azt mutatja, hogy a leckekönyvek alapján felvett hallgatók gyakran nem tudják tartani a lépést a vizsgaeredmények alapján felvett hallgatókkal. Ez a szintkülönbség megnehezíti az oktatást: ha a kérdések elég nehezek a jó diákok számára, akkor nem alkalmasak a leckekönyvek alapján felvett hallgatók számára. 1-2 év után sok diák elkezd lemorzsolódni, ami kihat az iskola bevételeire. Ezért azoknak az iskoláknak, amelyek nagy hangsúlyt fektetnek a képzés minőségére, a leckekönyvek alapján történő felvételi módszer már nem megfelelő.

„Az Oktatási és Képzési Minisztérium által közzétett, a középiskolai vizsgaeredményeket és az iskolai nyilvántartásokat összehasonlító 2025-ös adatok szerint a 3 éves középiskolai bizonyítvány átlagpontszáma 7,12, míg a vizsgaeredmény 7,0, az átlagos eltérés mindössze 0,12 pont, de egyes tantárgyakban, például az ipari technológiában (2,26 pont eltérés) és a matematikában (2,25 pont eltérés) a különbség nagyobb, ami részben megerősíti a nem érdemi értékelés helyzetét” – mondta Dung úr.

A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem korábbi igazgatója elmondta, hogy a pedagógiai ipar egyre fontosabb szerepével összefüggésben ez a pontszámkülönbség problémája nagyon súlyos, mert rossz minőségű felvételihez vezethet, ami hosszú távú hatással lesz a jövő tanáraira és az általános oktatási rendszerre.

Szerinte ennek leküzdésére az Oktatási és Képzési Minisztériumnak meg kell erősítenie a felügyeletet és egységesítenie kell a középiskolák közötti átiratok értékelésének kritériumait, ugyanakkor ösztönöznie kell az egyetemeket, hogy kombináljanak számos felvételi módszert, például a kompetenciafelmérő teszteket, az interjúkat vagy az átiratok percentilisekkel való figyelembevételét (idén alkalmazzák) a méltányosság biztosítása és a bemeneti minőség javítása érdekében.

Forrás: https://vietnamnet.vn/chenh-hon-2-diem-giua-hoc-ba-va-thi-tot-nghiep-giao-vien-nhe-tay-hay-de-thi-kho-2424698.html