MI fejlesztése és alkalmazása: Az oktatási áttörés kulcsa az új korszakban

Különösen az ország fejlődési és jóléti korszakába lépő kontextusában, a Párt 14. Országos Kongresszusa felé.

Új oktatási szemlélet kialakítása

A Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i 71-NQ/TW számú határozata az oktatás és képzés fejlesztésében elért áttörésekről egyértelműen kimondja: „A digitális technológia és a mesterséges intelligencia (MI) átfogó digitális átalakulása, népszerűsítése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és a képzésben”. 2025. szeptember 15-én a Kormány kiadta a 281. számú határozatot a 71-NQ/TW számú határozatban foglalt nézőpontok, célok, feladatok és megoldások intézményesítését és teljes körű megvalósítását célzó cselekvési programról.

A határozatok megállapítják, hogy a mesterséges intelligencia nem pusztán eszköz, hanem áttörést jelentő megoldás, amely új oktatási szemléletet teremt. A szakértők és az oktatók szerint a 71. számú határozat végrehajtását célzó cselekvési program fontos szerepet játszik az országunk által előmozdított oktatás és képzés modernizálásában és minőségének átfogó javításában.

Különösen ezt a kérdést kulcsfontosságú feladatként és stratégiai áttörésként azonosítják a párt 14. országos kongresszusának tervezetdokumentumai, amelyeket véleményezésre benyújtanak.

A mesterséges intelligencia (MI) fejlesztésében és alkalmazásában rejlő lehetőségek és előnyök kiaknázása az oktatásban. A 2025-2026-os tanév erőteljes átalakulást jelent az oktatás és képzés területén, amikor a központi feladat az átfogó digitális transzformáció, a digitális technológia és a MI népszerűsítése és széles körű alkalmazása.

Ezek az irányzatok fontos hajtóerőkké váltak, amelyek arra ösztönzik az oktatási intézményeket, hogy folyamatosan újítsanak, támogassák a digitális technológiát, és fokozatosan építsenek ki egy digitális ökoszisztémát, amely az irányítást, az oktatást, a tudományos kutatást és a közösségi szerepvállalást szolgálja...

Prof. Dr. Le Anh Vinh, a Vietnámi Neveléstudományi Intézet (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója szerint: „Az infrastrukturális kérdések mellett a digitális átalakulást szolgáló emberi erőforrások kapcsolata és kapacitása is a figyelmet igénylő kérdések közé tartozik. Ezért olyan konkrét programokra van szükség, amelyek támogatják a vezetői személyzet és a közvetlenül a digitális átalakulást megvalósító tanárok, valamint az iskolákban a digitális átalakuláson dolgozó személyzet kapacitását.”

Diákok a NYÍLT STEM NAP fesztiválon az FPT Can Tho középiskolában. Fotó: Q. Ngu

Ennek megfelelően a mesterséges intelligenciát hasznos eszköznek tekintik a diákok képességeinek és tulajdonságainak fejlesztésében, Le Anh Vinh professzor így nyilatkozott: „A mesterséges intelligencia fejlesztése nemcsak kreatív tanulási környezetet teremt, hanem segít a diákoknak világosan felismerni saját lehetőségeikat, és a jövőben világpolgárokká válni.”

„A mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásának trendje visszafordíthatatlan. A mesterséges intelligencia minden bizonnyal átfogó hatással lesz a tanterv megváltoztatására, a tanítási és tanulási folyamat javítására, a tanulók tesztelésének és értékelésének támogatására az órán. Ez segíti a tanárokat abban, hogy információkhoz jussanak, a diákoknak pedig több tanulási lehetőségük legyen.”

„A mesterséges intelligencia technológiájának oktatásban való alkalmazását kétféleképpen kell megvalósítani: rövid és hosszú távon. A rövid távú megoldás a tanárok és az adminisztrátorok digitális kapacitásának fejlesztése, hogy hatékonyabban taníthassanak és irányíthassák az iskolákat. A hosszú távú ütemterv megköveteli a tanterv módosítását, hogy a diákok korábban hozzáférhessenek a mesterséges intelligenciához” – osztotta meg Dr. Le Anh Vinh professzor.

Can Tho város Oktatási és Képzési Minisztériumának képviselője szerint a 2025 és 2030 közötti időszakban az átfogó digitális átalakulás oktatásban történő előmozdításának folytatása érdekében, a 71-NQ/TW számú határozat szellemében az iparág a tanárok és diákok digitális kapacitásának javítását jelölte meg az egyik kulcsfontosságú tényezőként.

Különösen a digitális kompetenciakeretrendszer kiépítésére és megvalósítására kell összpontosítani minden szintű tanár számára, képzések szervezésére, valamint a tudományos és technológiai eredmények alkalmazására vonatkozó készségek fejlesztésére a tanárok és vezetők 100%-a számára. A „Digitális oktatás mindenkinek” mozgalom előmozdítása az egész iparágban, különösen az alapvető digitális készségek népszerűsítése minden tanár, diák, beleértve a szülőket is, számára, hogy mindenki felkészült legyen a digitális oktatási környezetben való részvételre.

A STEM/STEAM oktatási modellek hatékony megvalósítása, a robotprogramozás és a mesterséges intelligencia alkalmazásai beépítése a középiskolás diákok számára szervezett kísérleti tevékenységekbe a kreatív gondolkodás fejlesztése és az új trendekhez való alkalmazkodás érdekében.

A Tra Vinh Egyetem hallgatói egy high-tech laboratóriumban gyakorolnak. Fotó: Q. Ngu

Váltás az adminisztrációról, az oktatásról az értékelésre

A mesterséges intelligencia Can Tho városában 2030-ig történő fejlesztési irányvonaláról és alkalmazásáról beszélve Nguyen Huu Thanh Binh úr, a Tudományos és Technológiai Minisztérium igazgatóhelyettese a következőket mondta:

A város célja, hogy a közszolgáltatások 100%-a online legyen, teljes körű mesterséges intelligencia alkalmazással; minden káder, köztisztviselő és közalkalmazott virtuális asszisztenseket használjon a közfeladatok támogatására; minden ügynökség, szervezet és vállalkozás rendelkezik legalább egy mesterséges intelligencia alkalmazással; és legalább 5 startup alakul a mesterséges intelligencia területén. A Can Tho a mesterséges intelligencia alkalmazásának prioritási területeit is meghatározza, beleértve a közigazgatást, az egészségügyet, az oktatást, a mezőgazdaságot, a városi közlekedést, a környezetvédelmet és a turizmust...

A középiskolai vezetés szemszögéből Dr. Phung Kim Phu, a Hoang Dieu Középiskola (Can Tho város) igazgatója szerint: A digitális átalakulás nem csak a számítógépek vagy szoftverek iskolákba való behozatalát jelenti, hanem egy „forradalmat”, amely mindent megváltoztat az adminisztrációtól és az oktatástól kezdve a tesztelésen és az értékelésen át.

Dr. Phung Kim Phu elmondta, hogy az iskola mostanra digitalizálta a diákokkal, tanárokkal, létesítményekkel és pénzügyekkel kapcsolatos nyilvántartásokat olyan rendszereken, mint a VnEdu, a VNPT-CCVC, a Misa..., hogy elősegítse az átlátható kezelést, az adatok központosítását és az Oktatási és Képzési Minisztériummal való szinkronizálást.

A megbeszélések, dokumentumok és jelentések online feldolgozásra kerülnek, csökkentve a papírmunkát és növelve az adminisztratív hatékonyságot. Az iskola folyamatosan növeli a tanárok és diákok digitális készségeit és fejleszti azokat; ugyanakkor befektet az oktatást és tanulást szolgáló informatikai infrastruktúrába. Az irányítástól, az oktatástól, a megbeszélésektől kezdve a nyilvántartásig minden tevékenység teljes mértékben digitalizált lesz.

Az erős digitális átalakulás kontextusában a Mekong-delta felsőoktatási intézményei proaktívan alkalmazzák a mesterséges intelligenciát az oktatásban, a kutatásban és a képzésmenedzsmentben.

Az FPT Egyetem Can Tho fiókján a tanulási környezet túlmutat a tantermen, változatos tapasztalatokat, lehetőségeket biztosítva a hallgatóknak a fejlett technológiákhoz való hozzáférésre, startup ötletek kidolgozására és a nemzetközi integrációra. Ezeket az ötleteket a hallgatók felhasználják a technológia és az üzleti élet ötvözésével rendkívül hasznos diplomaprojektek megvalósításához...

Dr. Nguyen Xuan Phong, az FPT Egyetem rektorhelyettese és a Can Tho városban található FPT Egyetemi fióktelep igazgatója szerint: A mesterséges intelligencia hatással van és megváltoztatja az emberek tanulási és munkavégzési módját, egyre szélesebb körben alkalmazva az oktatásban, az egészségügyben, a mezőgazdaságban és a fenntartható fejlődésben. Dr. Nguyen Xuan Phong azonban arra is rámutatott, hogy a fejlődő országok továbbra is számos kihívással néznek szembe az adatok és a magas színvonalú emberi erőforrások terén a mesterséges intelligencia bevezetése során.

Le Thi Kim Loan asszony, a Tien Giang Egyetem rektorhelyettese hozzátette, hogy a digitális kapacitás fejlesztése elengedhetetlen tényező minden egyén számára a tanulás, a kutatás és a karrierfejlesztés sikeréhez. A digitális készségek fejlesztése átfogó és fenntartható képzési stratégiának tekinthető, amely minden szakmában egy rendkívül alkalmazkodóképes emberi erőforrás generációt teremt.

A Tien Giang Egyetemen a hallgatók digitális kapacitással való felvértezésének megvalósítása átfogóan történik. „Az iskola létrehozott egy Tanácsot, amelynek feladata a digitális kapacitási szabványokra és a digitális kapacitásfejlesztési tartalmakra vonatkozó szabályok kidolgozása, amelyeket be kell építeni az egyetemi és főiskolai koragyermekkori nevelési képzési programokba” – mondta Loan asszony.

Ezenkívül az iskola tanácsokat és programfejlesztő csapatokat hozott létre a 25. kurzusra vonatkozó képzési és oktatási programok felülvizsgálatára, frissítésére, kiegészítésére és kiigazítására. Ennek keretében épült fel a „Digitális készségek” kurzus, és a digitális készségek kurzusát integrálták a szakok specializált kurzusaiba. A hallgatók képzése két irányban valósul meg: a fő tantervbe való beépítés a szabályozásoknak megfelelően, valamint a tudás kiegészítése specializált képzéseken keresztül...

Az iskola a digitális tananyagok fejlesztésére, a technológiai platformokon alapuló oktatási módszerek innovációjára, valamint a tanárok rugalmas és kreatív oktatási modellek alkalmazására ösztönzi őket. A végső cél az, hogy „minden tanár elsajátítsa a technológiát, minden diák a maga módján tanuljon”, egy intelligens, modern iskolamodell megteremtése, amely mégis tele van örömmel és emberséggel. - Dr. Phung Kim Phu - a Hoang Dieu Középiskola igazgatója (Can Tho város)

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-ung-dung-ai-chia-khoa-dot-pha-giao-duc-trong-ky-nguyen-moi-post755527.html