Szülők és diákok ismerkednek meg az egyetemekkel a 2025-ös egyetemi felvételi választási napon - Fotó: NAM TRAN
A határozat célja a Politikai Bizottság 71. számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának intézményesítése.
A határozattervezetet várhatóan a következő 10. ülésszakon nyújtják be az Országgyűlésnek. Nevezetesen, a határozattervezet konkrétan rendelkezik az oktatási intézmények rendszerének, humánerőforrásának és irányításának megszervezéséről, beleértve a közoktatási intézményrendszer megszervezését és átszervezését.
Kerüld a mechanikát, alapos kutatást igényel, legyen egy ütemterv
A tervezet egyértelműen kimondja az állami egyetemek, a szakképzési és továbbképzési intézmények (kivéve a Közbiztonsági Minisztérium , a Nemzetvédelmi Minisztérium és a Külügyminisztérium alá tartozó oktatási intézményeket) folyamatos átszervezését és szerkezetátalakítását.
A tervezet szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium közvetlenül irányítja a kulcsfontosságú, vagy a kulcsfontosságú nemzeti felsőoktatási intézményekké tervezett egyetemeket és főiskolákat a mérnöki és technológiai területen, és feladata a kiváló és tehetséges képzőközpontok, a regionális központok funkcióit ellátó főiskolák, valamint a magas színvonalú szakképzés és gyakorlat országos központjainak hálózatának vezetése.
Az Egészségügyi Minisztérium és a Kulturális, Sport- és Turisztikai Minisztérium irányítja a szakosított felsőoktatási intézményeket.
A fennmaradó oktatási intézmények helyi irányítás alá vonása, teljes és átfogó autonómiát biztosítva az oktatási intézmények számára a pénzügyi autonómia szintjétől függetlenül. Kutatás a kutatóintézetek felsőoktatási intézményekkel való összevonásáról (kivéve a speciális állami tudományos és technológiai szervezeteket).
A Tuoi Tre- vel beszélgetve Tran Khanh Thu küldött (a Hung Yen-i küldöttség) kijelentette, hogy ezt a „nagyszerű egyetemi rendezést” meg kell valósítani, és ez egy lehetőség és történelmi küldetés az állami egyetemi rendszer számára, hogy új szintre lépjen és elérje a világot.
Számos olyan egyetemet említett, amelyek ma kis méretűek, széttagolt szakterületekkel rendelkeznek, és nincsenek elegendő erőforrásaik a versenyzéshez és a minőség javításához. Vannak olyan egyetemek, ahol nagyon kevés állandó oktató van, ami azt jelenti, hogy az erőforrások elégtelenek, mégis próbálnak diákokat toborozni és képezni.
Ez alacsony beiratkozási arányhoz vezet, ami alacsony bemeneti arányt és ezáltal alacsony minőséget eredményez.
Az ilyen széttöredezettség és szétszórtság nem hoz létre jó minőségű oktatást. Ezért az elrendezés és az egyesülés multidiszciplináris egyetemeket hoz létre, amelyek nagyobbak, versenyképesebbek a munkaerőpiacon és nemzetközi szinten.
„Természetesen a következő lépés a méretnövelést elősegítő fúziók történetéhez kapcsolódik. Hogyan lehet kezelni az emberi erőforrásokat? Hogyan lehet korszerűsíteni az apparátust? Hogyan lehet hatékonyan megszervezni. De egyértelmű, hogy a megállapodás végrehajtásakor olyan egységek lesznek, amelyek elég nagyok, elég versenyképesek és elég erősek ahhoz, hogy elérjék a világot” – mondta Khanh Thu küldött.
Ennek megvalósításához két módszerre van szükség: önkéntes (alulról felfelé) és kötelező (felülről lefelé). Ennek megfelelően a kormányhatározat felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy elnököljön a minisztériumokkal és ágazatokkal való együttműködésben egy közös fúziós projekt kidolgozásában. A minisztérium jelenleg ennek végrehajtásán dolgozik.
Ami a második módszert illeti, elmondta, hogy a projekten keresztül a hatóságok felülvizsgálják, kijelölik az összevonandó iskolákat, és közigazgatási határozatokat hoznak a végrehajtáshoz.
Ugyanakkor az esetleges összevonást nem szabad mechanikusan végrehajtani, hanem alaposan, világosan kell kutatni, értékelni és egy konkrét ütemtervvel kell rendelkezni. Mert ha az egységek egyesülése például nem ésszerű módon történik, vagy nem oldja meg az apparátus problémáit, az a túlterhelés vagy a zavartalan működés történetéhez vezet.
Az is lehetséges, hogy egy erős iskola egyesül egy gyenge iskolával, és gyengébbé, versenyképesebbé válik.
Dr. Tran Xuan Nhi docens, korábbi oktatási és képzési miniszterhelyettes világosan megfogalmazta a Politikai Bizottság 71. számú határozatának és a kormányhatározatoknak a szellemét, a 18. számú határozatot összefoglaló Központi Irányító Bizottság irányvonala hangsúlyozta az egyetemek megerősítését célzó átalakítását.
Ezért az intézkedés végrehajtásának első teendője ennek a célnak a világos meghatározása. Ugyanakkor szükséges a végrehajtás konkrét kritériumainak kidolgozása is. Különösen fontos egyértelműen meghatározni, hogy mely egyetemek gyengék, melyek széttöredezettek, és melyeket kell átszervezni vagy feloszlatni.
A szerkezetátalakítási javaslattervezetet hamarosan be kell jelenteni.
Tran Xuan Nhi docens azt is elmondta, hogy egy egyetemek átszervezésére irányuló projekt építésekor a tartományok és városok egyesülésének korábbi megvalósítási módját is felül lehet vizsgálni.
Ennek megfelelően az egyesülés végrehajtásakor kritérium a part menti tartományok számának növelése, illetve egy tartományban lehetnek egymást támogató part menti, középső és delta régiók. Ezért a 230 állami egyetemet csoportokba, régiókba és településekbe kell osztani. Ennek alapján konkrét és ésszerű terveket kell kidolgozni.
Különösen az egyetemek elrendezésekor kell számításokat végezni, hogy megpróbáljuk mind a földrajzi közelség, mind a funkcionális korreláció irányában elrendezni őket, hogy a legmegfelelőbb legyen. Kis, közeli fekvésű tartományok esetében hány állami egyetem vonható össze egybe, hogy multidiszciplináris iskolává váljon és optimalizálja az erősebb szakmákat.
Másrészt az olyan szakosított iskolákat, mint a jog, a banki ügyek, a pedagógia... ugyanazon a területen, össze kellene vonni, hogy egy erős iskolát alkossanak, ne feltétlenül szétszórva...
Fontos, hogy Tran Xuan Nhi docens szerint a kijelölt feladatok közül az Oktatási és Képzési Minisztériumnak fokozatosan ki kell dolgoznia egy átszervezési projektet, és a vélemények kikérése után hamarosan nyilvánosan be kell jelentenie a tervezetet, workshopokat és konferenciákat kell szerveznie a szakértők, kutatók és egyetemek véleményének széles körű összegyűjtése érdekében.
Jobb így tenni, mint utasításokat követni, vagy az 1 - 2 - 3 összeadását, ami nem biztos, hogy ésszerű, és gyenge mezőt eredményez.
Várom az Oktatási és Képzési Minisztérium utasításait
Vu Thanh Trung úr - az Építésügyi Minisztérium Személyzeti Szervezeti Osztályának vezetője - elmondta, hogy mivel a kormány az Oktatási és Képzési Minisztériumot bízta meg az egyetemi rendszer átszervezésére irányuló projekt kidolgozásával és végrehajtásával, az Építésügyi Minisztérium utasításokra vár az Oktatási és Képzési Minisztériumtól az egyetemek átszervezésére és szerkezetátalakítására vonatkozó terv végrehajtásához.
A Közlekedési Minisztérium és az Építésügyi Minisztérium egyesülése (2025. március 1.) előtt a Közlekedési Minisztériumnak 4 egyeteme és akadémiája volt, köztük: a Vietnami Repülési Akadémia, a Vietnami Tengerészeti Egyetem, a Ho Si Minh-városi Közlekedési Egyetem és a Közlekedési Technológiai Egyetem.
Az Építési Minisztériumhoz 4 egyetem tartozik, köztük a Hanoi Építészeti Egyetem, a Ho Si Minh-város Építészeti Egyetem, a Központi Építési Egyetem és a Nyugati Építési Egyetem.
Jelenleg 8 egyetem és akadémia mellett az Építésügyi Minisztérium közvetlenül 7 főiskolát irányít.
- Dr. LE DONG PHUONG (a Vietnámi Neveléstudományi Intézet korábbi tisztviselője, Oktatási és Képzési Minisztérium):
Fontoljuk meg egy független pénzügyi elosztó bizottság létrehozását
A jelenlegi trendek azt mutatják, hogy a minisztériumok fokozatosan áttérnek az általános államigazgatási feladatok ellátására a képzőintézmények közvetlen működtetése helyett.
Például az Egészségügyi Minisztérium jelenleg csak a köziskolákat és a kórházakat kezeli tulajdonosi szempontból. A magániskolák és kórházak esetében a minisztérium elsősorban szakmai irányítási szerepet tölt be. Az oktatás tekintetében az Oktatási és Képzési Minisztérium az a szerv, amely elsősorban a szakmai ügyekért felelős, mint például a képzési programok, a diplomák, a minőségi akkreditáció és a működési engedélyek.
Az iskolák pénzügyi, személyzeti és vagyongazdálkodása azonban továbbra is más minisztériumok hatáskörébe tartozik. Emiatt az iskoláknak juttatott állami költségvetés az egyes minisztériumok allokációs kapacitásától függ, ami igazságtalanságot és hatékonyságvesztést eredményez az erőforrás-koordinációban.
Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium közvetlenül több tucat egyetemet és főiskolát irányít, amelyek számos különböző képzési szakot kínálnak, például oktatást, jogot, közgazdaságtant, mérnöki tudományokat és technológiát. A minisztérium költségvetése azonban nem elegendő az iskolák fejlesztési igényeinek kielégítésére.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítása alá tartozó iskolák gyakran korlátozottabb anyagi feltételekkel rendelkeznek, mint más minisztériumok alá tartozó iskolák. Ez az oka annak is, hogy sok iskola nem érdeklődik az átruházás iránt ehhez a minisztériumhoz.
Ha az Oktatási és Képzési Minisztérium közvetlen irányítása alatt akarjuk egyesíteni az egyetemi oktatási rendszert, akkor létre kell hozni egy mechanizmust, amely garantálja az iskolák jogait, különösen a finanszírozás, a létesítmények és a szakmai támogatás tekintetében.
Ésszerű megoldás lenne egy független bizottság létrehozása, amely a felsőoktatási intézményeknek szánt források elosztásával foglalkozik. Ez a bizottság nem tartozna egyetlen minisztériumhoz sem, hanem központi koordináló szervként működne, és a teljes felsőoktatási rendszer állami költségvetésének kezeléséért lenne felelős.
Innentől kezdve a költségvetést a nemzeti fejlesztési stratégia szerint, ésszerűen fogják elosztani, előnyben részesítve a sürgős igényű iparágakat és területeket, mint például a tudomány és a technológia.
Az összes iskola Oktatási és Képzési Minisztérium felügyelete alá helyezéséhez képest, amelyhez nem járulnak hozzá források, egy központosított és objektív költségvetési koordinációs ügynökség létrehozása nagyobb méltányosságot és hatékonyságot biztosítana.
Emellett felül kell vizsgálni a független kutatóintézetek szerepét, mérlegelve azok egyetemekkel való beolvasztását vagy a meglévő modell fenntartását. Az alapvető és nemzetstratégiai területeken működő kutatóintézeteket továbbra is az államnak kell finanszíroznia.
A távoli területeken található egyetemek esetében elsőbbséget kell élvezniük a helyszíni képzés szerepének előmozdítását és a helyi emberi erőforrások megtartását célzó beruházásoknak, a társadalmi-gazdasági fejlődés, valamint a nemzetbiztonság és -védelem biztosítása érdekében.
Az állami egyetemi rendszer átalakítása az egyetemek új magasságokba emelése és a világ meghódítása érdekében. A képen: a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem egy szeglete - Fotó: THANH HIEP
- MSc. LE VU (a Tanulási Erőforrások és Kommunikációs Központ igazgatója, Műszaki Egyetem - Danang Egyetem):
Valódi erőforrásokra van szükség
A kulcsfontosságú, multidiszciplináris, országosan befolyásos egyetemeket közvetlenül az Oktatási és Képzési Minisztériumnak kell irányítania, hogy biztosítsa a rendszer irányításában és vezetésében betöltött szerepüket. Ehhez azonban egy konkrét költségvetési mechanizmusnak kell társulnia, amely olyan teljesítménymutatókon alapul, mint a nemzetközi publikációk, a tudományos kutatás és az innováció.
Ha csak adminisztratív átruházásokat hajtanak végre megfelelő erőforrások nélkül, az átszervezés aligha fog valódi változást hozni.
Az olyan speciális területeken, mint az orvostudomány, a művészetek és a sport, képző iskolákat továbbra is a szakosított minisztériumok irányíthatják, a szakértői kérdésekben az Oktatási és Képzési Minisztériummal együttműködve.
A regionális humánerőforrás-igényeket kiszolgáló kisméretű egyetemek esetében a helyes irány az irányítás átadása a helyi hatóságoknak. Ugyanakkor egyértelmű osztályozási kritériumokra és konkrét megvalósítási ütemtervre van szükség, miközben biztosítani kell az intézmények tudományos, szervezeti és pénzügyi autonómiáját.
A kutatóintézetek egyetemekbe való beolvasztását szelektíven, szakmai kritériumok és a posztgraduális képzés integrálásának képessége alapján kell végrehajtani. A nemzetstratégiai szerepet betöltő intézményeknek meg kell őrizniük független modelljüket és sajátos mechanizmusaikat.
Az egyesülésnek biztosítania kell az emberi jogokat, a projektek és a nemzetközi szerződések folytonosságát is. A széles körű megvalósítás előtt néhány nemzeti vagy nagy egyetemen ki kellene próbálni.
A felsőoktatás szerkezetátalakítása elkerülhetetlen lépés, de jelentős erőforrások, megfelelő működési mechanizmusok és a rendszer egészében érvényesülő konszenzus nélkül nem lehet sikeres. Az irányításátadás csak akkor igazán értelmes, ha a beruházások, az irányítási innováció és az oktatási intézmények autonómiájának védelme iránti elkötelezettség kíséri.
Még nincs új információ
- Dr. NGUYEN DAO TUNG docens (a Pénzügyi Akadémia igazgatója)
A Pénzügyi Akadémia nem kapott friss információkat az egyetemi oktatási rendszer rendezéséről és átszervezéséről.
Jelenleg az akadémia elnököl és koordinálja a Pénzügyi és Üzleti Adminisztráció Egyetemmel a dosszié befejezését és a Pénzügyi Akadémia Hung Yen tartománybeli fiókjának létrehozását a Pénzügyi és Üzleti Adminisztráció Egyetem bázisán.
Ez a terv már azelőtt létezett, hogy a kormány megbízta az Oktatási és Képzési Minisztériumot „egyetemi oktatási rendszer átszervezésére irányuló projekt kidolgozásával”. A közeljövőben a Pénzügyi Akadémia várhatóan folytatja egy új fióktelep létrehozását Ho Si Minh-városban.
- Dr. DINH VAN CHAU docens (a Villamosmérnöki Egyetem igazgatója)
A Villamosmérnöki Egyetem a mai napig nem kapott új információt az irányító testülettől az egyetemek átszervezésének és reorganizációjának tervéről.
Korábban az Ipari és Kereskedelmi Minisztérium továbbra is azt javasolta, hogy tartsák meg a Villamosenergia-ipari Egyetemet, hogy azt kulcsfontosságú nemzeti energiaközponttá fejlesszék, végrehajtva a 70. számú határozatot. Az iskola továbbra is a Gazdasági és Kereskedelmi Főiskolával való egyesülést javasolja. A projektet elküldték az Oktatási és Képzési Minisztériumnak, és benyújtották az illetékes hatóságoknak jóváhagyásra.
Az egyetemek egyesülése az egyik mozgatórugója annak, hogy az egyesülés után erősebb erőforrásokat teremtsenek az oktatási intézmények számára, új erőforrásokat képezve a képzési igények kielégítése és a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztése érdekében.
A megvalósításnak azonban összhangban kell lennie a felek kultúrájával, képzési iparágával és meglévő erőforrásaival. Az összevonás a fejlesztési erőforrások integrációja és szintézise, megoldva a széttagolt képzés problémáját számos oktatási intézményben.
Forrás: https://tuoitre.vn/co-hoi-lon-tu-sap-xep-dai-hoc-2025092623032087.htm
![[Fotó] Katonák őrzik a tüzet és védik az erdőt](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/27/7cab6a2afcf543558a98f4d87e9aaf95)
Hozzászólás (0)