Újságírói képzés a digitális korban - Záró rész: Az emberi erőforrások problémájának megoldása az átfogó digitális átalakuláshoz az újságírásban.

A digitális átalakulás kontextusában az újságírói képzés nemcsak a képzőintézmények szerepét igényli, hanem a szoros koordinációt is minden fél – az állam, az irányító testületek, a médiaszervezetek és a képzőintézmények – között.

Ez a kombináció, a stratégiai kötelezettségvállalásokkal és egy szilárd jogi kerettel együtt, megoldja az újságírás területén az „átfogó digitális transzformációs humánerőforrás” problémáját, hozzájárulva a 2025-ig tartó újságírás digitális transzformációs stratégia, valamint a 2030-ig tartó jövőkép megvalósításához.

A jövő újságíró-generációjának feltételeinek megteremtése.

A sajtó szemszögéből nézve Nguyen Hong Hai ezredes, mesterdiplomás, a People's Army Newspaper főszerkesztő-helyettese úgy véli, hogy a digitális átalakulással kapcsolatos jelenlegi képzés három fő kihívással néz szembe. Ezek a következők: Sok újságíró nem részesült képzésben és fejlesztésben a digitális átalakuláshoz kapcsolódó technológiai és újságírói készségek terén. A szerkesztőségek nem fektettek be szabványosított, szinkronizált technológiába, így az újságíróknak nincs lehetőségük gyakorlati tapasztalatot szerezni. Sok újságíró még mindig a hagyományos újságírói gondolkodásmódhoz szokott, jelentős tehetetlenséget és a változással szembeni vonakodást mutat.

A diákok és újságírók átfogó digitális átalakulásának támogatása érdekében az államnak, az irányító testületeknek és a képzőintézményeknek együtt kell működniük a képzés, a szakmai fejlődés és a rendszeres, formális tanulási lehetőségek biztosítása érdekében az újságírók számára. Az újságírói képzési programok jelenlegi korlátai továbbra is tudományos és elméleti jellegűek, ami a gyakorlati ismeretek hiányához vezet, és a diploma megszerzése után további időt igényel a készségek integrálása. Ennek ellenére az elméleti képzést sem szabad figyelmen kívül hagyni. Ha a tanterv csak a készségekre összpontosít, a hallgatóktól hiányoznak az alapvető ismeretek, a társadalmi megértés, és különösen a problémák elemzésére és megoldására szolgáló módszertanok és módszerek, ami felületes, mélység és eredeti perspektíva nélküli cikkekhez vezethet. Az újságírás képzése egy olyan modell alkalmazásával, amely „a szerkesztőséget az osztályterembe hozza”, és a képzést az újságírói gyakorlattal összekapcsolja, a helyes irány. Ha az állam, az irányító testületek, a médiaszervezetek és a képzőintézmények között szorosabb koordináció valósul meg a felelősségek között, stratégiai kötelezettségvállalásokkal és szilárd jogi alapokkal, akkor az újságírás „átfogó digitális átalakulási emberi erőforrásainak” problémája könnyen megoldható, ami nagyszerű kilátásokat teremt a vietnami újságírás növekedése számára.

A Néphadsereg Újságjának főszerkesztő-helyettese, Nguyen Hong Hai, az újságírás digitális átalakulásához alkalmas képzési programok kidolgozásának és közzétételének szükségességéről alkotott véleményét kifejezve azt javasolta, hogy a Központi Propaganda Osztály, az Oktatási és Képzési Minisztérium, az Információs és Kommunikációs Minisztérium, a Vietnami Újságírók Szövetsége , a hírügynökségek és a kiadók részvétele és koordinációja szükséges az országos újságírói és kiadói képzőintézmények képzési és szakmai továbbképzési programjainak keretrendszerének kiépítéséhez.

Csak egy szabványosított, a politikai követelményeknek, a gyakorlati igényeknek megfelelő és a modern trendekkel összhangban lévő tanterv képes olyan magas színvonalú munkaerőt képezni, amely képes feladatainak ellátására. Szakértőknek, újságíróknak, sajtó- és kiadóügynökségek, médiumok és kiadók vezetőinek kell részt venniük az egyetemek és akadémiák oktatásában. Az újságírói képzés minőségének javítása nemcsak az egyetemek és az oktatási intézmények felelőssége, hanem az újságírói iparág, a közösség és a kormányzat részvételét és támogatását is igényli annak érdekében, hogy egy sokoldalú, gyakorlatias képzési környezet jöjjön létre, amely szorosan illeszkedik a munkaerőpiac és a társadalom igényeihez.

„A digitális korban az újságírók képzése nemcsak a szakmai készségek átadásáról szól, hanem a kritikai gondolkodás, az erős szakmai etika és az újságírás társadalomformáló szerepének tágabb látásmódjának előmozdításáról is. A következő újságírógeneráció felkészítéséhez nem elég szakmai készségekkel felvértezni őket; ki kell alakítaniuk a szakma iránti szeretetet, a társadalmi felelősségvállalást és a folyamatosan változó médiakörnyezethez való alkalmazkodóképességet is. Az oktatásba való befektetés és az innováció révén az újságírói iparág továbbra is erőteljesen fejlődni fog, hozzájárulva a társadalom fejlődéséhez” – mondta Nguyen Hong Hai ezredes.

Az érdekelt felek összekapcsolása a digitális újságírás képzésében.

A digitális és többplatformos újságírás és média képzési megoldásaival kapcsolatban Dr. Tran Thanh Giang docens, az Újságírás és Kommunikáció Akadémia igazgatóhelyettese és az Iskolai Tanács alelnöke kijelentette: „Az elmúlt években a közösségi médiát egyre inkább alkalmazzák az újságírás és a média képzésében. Ez a platform eszköznek tekinthető a hallgatók számára a közösségi média szerkesztői készségeinek elsajátítására és elsajátítására. A hallgatók „többplatformos” gondolkodását gyakorlati feladatok és valós termékek létrehozása révén csiszolják az iskolában. Ennek megfelelően az újságírás és média szakos hallgatóknak lehetőségük van gyakorolni a szövegvizualizációt, az adatvizualizációt, és megtanulni, hogyan használhatják a grafikus eszközöket megfelelő tartalmak előállításához és terjesztéséhez különösen a közösségi média platformokon, vagy általában a digitális platformokon.”

A mai újságírás és média területén kulcsfontosságú követelmény az olvasói viselkedés mélyreható megértése. Ez egy új szempont, amelyet be kell építeni a képzési tartalmakba, hogy a hallgatók a fogyasztói viselkedés elemzését különböző platformokon, beleértve a nyomtatott médiát és a közösségi médiát is, alkalmazni tudják. A kurzusok a közösségi médiát tartalomterjesztési csatornaként is felhasználhatják a hallgatók kreatív képességeinek fejlesztésére. A multimédiás trendekkel való lépéstartáshoz szükséges készségek fejlesztése mellett a képzőintézményeknek a tanulók „specializációjára” is összpontosítaniuk kell. A tudásnak mélyreható, specializált területekre kell irányulnia, mint például a társadalmi kérdésekkel foglalkozó specializált újságírás, a gazdasági újságírás, a sporttal foglalkozó specializált újságírás, a környezetvédelmi specializált újságírás, a mobil újságírás és a többplatformos újságírás.

A digitális újságírás képzésének hatékonyságának javítására szolgáló megoldások kidolgozása érdekében Dr. Do Thi Thu Hang docens, a Vietnami Újságírók Szövetségének Szakmai Ügyek Osztályának vezetője azt javasolta, hogy mindenekelőtt egyértelműen meg kell határozni a digitális újságírás képzési modelljének kapacitásbővítéséhez és megújításához szükséges alapvető követelményeket minden újságírás-képző intézmény, médiaügynökség, szervezet és médiavállalkozás számára; valamint elő kell mozdítani az innovációt és folyamatosan frissíteni kell a képzési programokat a digitális újságírás fejlődési trendjeinek megfelelően. Ennek megfelelően át kell strukturálni a képzési modellt, újra kell gondolni az oktatási filozófiát, egyértelműen meg kell határozni a digitális újságírás képzési folyamatának bemenetét, kimenetét és minden elemét.

Ezenkívül meg kell erősíteni az újságíróképző intézmények, vállalkozások, szövetségek, kutatóintézetek és médiaszervezetek közötti együttműködést és kapcsolatokat a gyakorlati képzési programok kidolgozása érdekében; meg kell erősíteni a digitális újságíróképzésben részt vevő négy érdekelt fél (tanárok, újságírók, kutatók, fejlesztők és alkalmazók, valamint a technológiai feltalálók) kapcsolatait; valamint be kell fektetni a képzést támogató létesítményekbe és berendezésekbe...

A következő megoldás, amire figyelmet kell fordítani, a diákok digitális újságírói készségeinek gyakorlására és fejlesztésére szolgáló lehetőségek megteremtése, az innováció, a kreativitás és az egész életen át tartó tanulás előmozdítása. Szükséges az iskola és a munkaadók közötti kapcsolat minőségének folyamatos javítása; az oktatók képzésére és fejlesztésére vonatkozó politikák kidolgozása, valamint a magasan képzett oktatók vonzása és megtartása...

A Vietnami Újságíró Szövetség mindig készen áll az együttműködésre az újságíróképző intézményekkel, hogy hozzájáruljon egy olyan digitális újságírási képzési, átképzési és szakmai fejlődési modell kiépítéséhez, amely minden szinten biztosítja a diákok, valamint a tagok és az újságírók számára az országszerte elérhető lehetőségeket, ezáltal megfelelve az újságírás jelenlegi digitális átalakulásának követelményeinek – erősítette meg Dr. Do Thi Thu Hang docens.

A VNA szerint

Forrás: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861