Újságírói képzés a digitális korban - Zárócikk: Az átfogó digitális transzformáció problémájának megoldása az újságírás humánerőforrásával kapcsolatban

A digitális átalakulás folyamatában az újságírói képzés nemcsak a képzőintézmények szerepvállalását igényli, hanem a felek szoros koordinációját is: állam - irányító testület - sajtóügynökség - képzőintézmények.

Ez a kombináció, a stratégiai kötelezettségvállalásokkal és a teljes körű jogalappal együtt, megoldja az újságírás területén az „átfogó digitális transzformációs humánerőforrás” problémáját, hozzájárulva az újságírás digitális transzformációs stratégiájának 2025-ig történő megvalósításához, a 2030-ig tartó jövőképpel együtt.

A jövő újságíró-generációjának feltételeinek megteremtése

A hírügynökség szemszögéből Nguyen Hong Hai ezredes, a Néphadsereg Újság főszerkesztő-helyettese elmondta, hogy jelenleg három fő kihívással kell szembenézniük a digitális transzformációs képzésben. Ezek a következők: Sok újságírót nem képeztek ki és nem fejlesztettek ki technológiai és digitális transzformációs újságírói készségekben. A szerkesztőségek nem fektettek be szabványos, szinkron technológiába, így az újságíróknak nem volt lehetőségük gyakorolni. Sok újságíró még mindig ismeri a hagyományos újságírói gondolkodásmódot, nagy a tehetetlenségük, és félnek a változástól.

A diákok és újságírók átfogó digitális átalakulásban való támogatása érdekében az államnak, az illetékes szerveknek és a képzőintézményeknek együtt kell működniük az újságírók képzésében, támogatásában és rendszeres, formális tanulási lehetőségek megnyitásában. A jelenlegi újságírói képzési program korlátja továbbra is az elméletre összpontosító akadémiai képzés, így a tanulóknak hiányozni fognak a gyakorlati ismeretek, és a diploma megszerzése után több időt töltenek a készségek integrálásával. Ez azonban nem jelenti azt, hogy alábecsülnénk az elméleti képzést, mert ha a tanterv csak a készségeket képezi, a tanulóknak hiányozni fognak az alapvető ismeretek, a társadalmi ismeretek, és különösen a módszertanok, az analitikai módszerek és a problémamegoldás, ami üres, mélység és egyedi perspektívák nélküli cikkek írásához vezet. Az újságírás képzése a „szerkesztőség osztályterembe hozása” modellje szerint, a képzés és az újságírói gyakorlat összekapcsolásával a helyes irány. Ha szorosabb kapcsolat van az állam, a kormányzati szervek, a sajtóügynökségek és a képzőintézmények között a felelősségek között, stratégiai kötelezettségvállalásokkal és teljes jogalappal, akkor a sajtó „átfogó digitális átalakulási emberi erőforrásainak” problémája könnyen megoldható, ami nagyszerű kilátásokat teremt a vietnami sajtó számára.

A Néphadsereg Újságjának főszerkesztő-helyettese, Nguyen Hong Hai, a Központi Propaganda Osztály, az Oktatási és Képzési Minisztérium, az Információs és Kommunikációs Minisztérium, a Vietnami Újságírók Szövetsége , a hírügynökségek és a kiadók részvételére és koordinálására van szükség ahhoz, hogy képzési és támogató programkeretet dolgozzanak ki az országos újságírói és kiadói képző intézmények számára. A program kidolgozásában fontosnak tartotta egy olyan képzési program keretrendszerének kidolgozását, amely alkalmas az újságírás digitális átalakulására.

Csak egy egységes, a politikai feladatok követelményeinek megfelelő, gyakorlatot igénylő és a modern trendekkel összhangban lévő tantervi keret képes jó, a feladatoknak megfelelő humánerőforrást kitermelni. Szakértőknek, újságíróknak, sajtó- és kiadómenedzsment ügynökségek, sajtóügynökségek, kiadók stb. vezetőinek kell részt venniük az iskolai és akadémiai oktatásban. Az újságírói humánerőforrás-képzés minőségének javítása nemcsak az egyetemek és oktatási intézmények feladata, hanem a sajtóipar, a közösség és a kormányzat részvételét és támogatását is igényli, hogy egy többdimenziós, gyakorlatias képzési környezet jöjjön létre, amely közel áll a munkaerőpiac és a társadalom igényeihez.

A digitális korban az újságírói humánerőforrás képzése nemcsak a szakmai készségek átadásáról szól, hanem a kritikai gondolkodás, a szilárd szakmai etika és az újságírás társadalomformáló szerepének tágabb szemléletéről is. A jövő újságíró-generációjának felkészítéséhez nemcsak szakmai készségekkel kell felvértezni őket, hanem a szakma iránti szeretetet, a társadalom iránti felelősségvállalást és a folyamatosan változó médiakörnyezethez való alkalmazkodóképességet is el kell ébreszteni. Az oktatásba való befektetés és az innováció révén az újságírói iparág továbbra is erőteljesen fejlődhet, hozzájárulva a társadalom fejlődéséhez - mondta Nguyen Hong Hai ezredes.

Összekötő felek a digitális újságírás képzésében

A digitális és többplatformos újságírás irányába mutató képzésekhez megoldásokat kínáló Dr. Tran Thanh Giang docens, az Újságírás és Kommunikáció Akadémia igazgatóhelyettese és az Iskolatanács alelnöke elmondta: „Az elmúlt években a közösségi hálózatok egyre inkább kihasználásra kerültek az újságírás és a kommunikáció képzési tevékenységeiben. Ez a platform eszköznek tekinthető a diákok számára a közösségi média szerkesztői készségek elsajátítására és elsajátítására. A diákok „többplatformos” gondolkodását gyakorlati feladatok és valós termékek létrehozása révén fejlesztik az iskolában. Ennek megfelelően az újságírás és kommunikáció szakos hallgatóknak lehetőségük van a szövegvizualizációs készségek és az adatvizualizáció gyakorlására, valamint a grafikus eszközök használatának elsajátítására a megfelelő tartalmak előállításához és terjesztéséhez különösen a közösségi hálózati platformokon, vagy általában a digitális platformokon.”

A média és az újságírás területének fontos követelménye napjainkban az olvasók viselkedésének mély megértése. Ez egy új szempont, amelyet be kell építeni a képzési tartalomba, hogy a hallgatók alkalmazni tudják a hírfogyasztói viselkedés elemzését különböző platformokon, beleértve az újságokat és a közösségi hálózatokat... A tantárgyak a közösségi hálózatokat tartalomterjesztési csatornaként is kihasználhatják a hallgatók kreatív képességeinek gyakorlására. A multimédiás trendekkel való lépéstartáshoz szükséges készségek fejlesztése mellett a képzőintézményeknek a tanulók „specializációjára” is összpontosítaniuk kell. A tudás az egyes területek mélységére és specializációjára irányul, mint például a társadalommal foglalkozó szakosított újságírás, a gazdasággal foglalkozó szakosított újságírás, a sporttal foglalkozó szakosított újságírás, a környezetvédelemmel foglalkozó szakosított újságírás, a mobil újságírás, a többplatformos újságírás...

A digitális újságírás képzésének hatékonyságát javító megoldásokat kínálva Dr. Do Thi Thu Hang docens, a Vietnami Újságírók Szövetségének Szakmai Osztályának vezetője azt javasolta, hogy mindenekelőtt egyértelműen azonosítani kell a digitális újságírás képzési modelljének kapacitásbővítéséhez és innovációjához szükséges alapvető követelményeket mind az újságírói képzés, mind a támogató intézmények, hírügynökségek, szervezetek és médiavállalkozások számára; elő kell mozdítani az innovációt és folyamatosan frissíteni kell a képzési programokat a digitális újságírás fejlődési trendjeinek megfelelően. Ennek megfelelően át kell strukturálni a képzési modellt, újra kell gondolni az oktatási filozófiát, egyértelműen meg kell határozni a digitális újságírás képzési folyamatának bemenetét, kimenetét és minden elemét.

Ezenkívül meg kell erősíteni az újságíróképző intézmények, vállalkozások, szövetségek, kutatóintézetek és sajtóügynökségek közötti együttműködést és kapcsolatot a médiaszervezetekkel a gyakorlati képzési programok kidolgozása érdekében; meg kell erősíteni a digitális újságíróképzésben részt vevő 4 fél (tanárok, újságírók, kutatók, fejlesztők és alkalmazások, technológiai feltalálók) közötti kapcsolatot; be kell fektetni a képzési létesítményekbe és berendezésekbe...

A következő megoldás, amire figyelmet kell fordítani, az a feltételek megteremtése, amelyek lehetővé teszik a diákok számára digitális újságírói készségeik gyakorlását és fejlesztését, az innováció szellemének és az egész életen át tartó tanulásnak az előmozdítása a diákok körében. Szükséges a magasabb színvonalú kapcsolat fenntartása az iskolák és a munkaadók között; politikák kidolgozása az oktatók képzésére és támogatására, a magasan képzett oktatók vonzása és megtartása...

A Vietnami Újságíró Szövetség mindig készen áll az együttműködésre az újságíróképző egységekkel, hogy hozzájáruljon a képzési, átképzési és digitális újságírói készségek fejlesztésének modelljéhez minden szinten a tanulók, valamint a tagok és az újságírók számára országszerte, ezáltal megfelelve az újságírás jelenlegi digitális átalakulásának követelményeinek – erősítette meg Dr. Do Thi Thu Hang docens.

A VNA szerint

Forrás: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861