Napi 2 foglalkozás: A diákok választhatják ki a második foglalkozás tartalmát?

Napi 2 alkalommal tanulunk, de mi a helyzet a tananyaggal, valóban hasznos a diákok számára? A diákok választhatják ki a tananyagot?...

A Ha Giang diákjai angol nyelvtanuló szoftverekkel ismerkednek meg a 2. foglalkozáson - Fotó: Vinh Ha

Az Oktatási és Képzési Minisztérium most először adott ki konkrét utasításokat a napi 2 foglalkozás alapelveire, tartalmára és formájára vonatkozóan mindhárom oktatási szinten. Különösen az általános iskolákban és a gimnáziumokban nem kötelező a napi 2 foglalkozás, de az egyes helyszínek adottságaitól függően megszervezhető.

A kötelező és a szükségleteken alapuló oktatás közötti átfedés hiánya

Az útmutató azt is kimondja, hogy nincs szigorú szabályozás arra vonatkozóan, hogy az 1. foglalkozásnak (kötelező oktatási programok oktatása) délelőtt, a 2. foglalkozásnak (igényeknek megfelelő tevékenységek és tantárgyak) pedig délután kell lennie, hanem rugalmasan be lehet állítani a körülmények és az igények szerint. Az Oktatási és Képzési Minisztérium különösen nem engedélyezi a kötelező oktatás és a tanítási tartalom igény szerinti összefonódását egyetlen foglalkozáson belül.

Az egyes oktatási szintek „2. foglalkozás” tartalmi irányelveiben konkrétabb szabályozások találhatók. Amellett, hogy 3 tantárgy ismeretét is átismétlik – a 29. körlevélben foglalt, a kiegészítő tanításról és tanulásról szóló szabályozásoknak megfelelően (korrepetálás a követelményeknek nem megfelelő diákok számára, kiváló tanulók gondozása, értékelés a végzős hallgatók számára), a 2. foglalkozás változatos tartalommal rendelkezik, rugalmas tanítási és tanulási módszerekkel és tevékenységekkel, beleértve a diákok önálló tanulási tevékenységeit is.

„A második ülés helyes értelmezése mellett az iskola nem rendelkezik elegendő létesítménnyel minden osztály/terem számára ahhoz, hogy rugalmasan és ésszerűen megszervezhesse a tanulók tantermen belüli vagy kívüli tevékenységeit; kis vagy koncentrált csoportokra ossza a tanulókat, sőt, akár teret is biztosítson a tanulók egyéni tevékenységeinek, például önálló tanulásnak, olvasásnak, gyakorlatokban és kísérletekben való részvételnek.”

„A diákok második ülésben történő felügyelete, irányítása és felügyelete nem feltétlenül igényel tanárt/osztályt minden órában, de kijelölhetünk egy tanárt, aki a diákok általános tevékenységeinek felelőse több osztályban is; együttműködhetünk kézművesekkel, művészekkel, közéleti személyiségekkel, különböző területeken dolgozókkal, hogy részt vegyenek a tevékenységekben, megoszthassák és irányíthassák a diákokat ahelyett, hogy közvetlenül a tanárok tanítanának” – magyarázta Nguyen Xuan Thanh, a Hanoi Oktatási Tisztviselők Iskolájának igazgatója.

Thanh úr elmondta, hogy a napi két tanítási alkalom megszervezésének módszere is azon tartalmak közé tartozik, amelyekről a Hanoi Oktatási Tisztviselők Iskolája képzést fog tartani.

Szülői támogatás és aggódás

Phung Tien Hai úr, akinek gyermeke a Hanoiban található Dich Vong A Középiskolába jár, megosztotta, hogy őt nem az a kérdés aggasztja jobban, hogy kell-e díjat fizetnie a gyermekének a napi 2 tanóráért, hanem az, hogy milyen a napi 2 tanóra tartalma, hogy valóban előnyös-e a gyermek számára vagy sem, és hogy a tanulási tartalom megválasztásának joga megilleti-e a szülőket és a diákokat vagy sem.

„Ha a gyerekek választhatnak az önálló tanulási foglalkozások, a könyvtári olvasás, a klubfoglalkozások, a gyakorlati tevékenységek és a különböző tanulási témák között, az előnyt jelent a múlthoz képest, amikor a diákoknak az órákon kellett tanulniuk, a délelőtti és a délutáni órák között egyenlően elosztva” – mondta Hai úr.

Ho Si Minh-városban sok szülő úgy véli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelvei sok pozitív pontot tartalmaznak, és meglehetősen részletesek. „A probléma azonban az, hogy a minisztériumnak rendszeresen ellenőriznie és ellenőriznie kell, hogy az iskolák megfelelően végrehajthassák ezt a politikát” – javasolta Thanh Mai asszony, egy kétgyermekes szülő, akiknek Ho Si Minh-városban általános iskolába és középiskolába járnak.

Thanh Mai asszony elmondta: „A gyermekem középiskolája napi kétalkalmazotti oktatási modellt alkalmaz, és a diákok 100%-ának részt kell vennie benne, akár akarnak, akár nem. Először nagyon izgatott voltam, amikor meghallottam a bejelentést, mert azt gondoltam, hogy a kétalkalmazotti oktatás a diákok javát szolgálná.”

Délelőtt a gyerekek a fő tananyagot tanulják, délután pedig átismételnek, haladó szinten tanulnak, és elmélyülnek... De a 2024-2025-ös tanév fél szemesztere után a gyerekem unalomra panaszkodva jött haza, és nem akart a második foglalkozáson tanulni. Ennek az volt az oka, hogy a második foglalkozáson szinte ugyanúgy tanítottak, mint az elsőn, ugyanaz az osztály, ugyanannyi diák volt az osztályban, és ugyanaz a tantárgyat tanító tanár...

A gyerekem azt mondta, hogy ez csak egyfajta plusz tanulás. Nem kellett plusz órákat vennie, de haladó szinten kellett tanulnia, hogy felvételt nyerhessen az Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetemre.

Lánya kérésére Mai asszony találkozott az iskolafenntartó testülettel, hogy kérje, gyermeke ne járhasson a második osztályba.

„A jelentkezésemet nem hagyták jóvá, mert az iskola napi két foglalkozást tart, és a diákoknak kötelező részt venniük. Így ahelyett, hogy délután a központba menne, a gyermekemnek továbbra is iskolába kell járnia, este pedig a füzeteit kell vinnie a plusz órákra. Ennek eredményeként mind a második, mind a plusz óra tandíját nekem kell fizetnem.”

Hasonlóképpen Thu Ha asszony, egy szintén az oktatási szektorban dolgozó szülő, elemezte: „Valójában a vezetői szintek korábbi, napi 2 tanítási órára vonatkozó utasításai is nagyon világosan kimondták. Ebben az iskoláknak a 2. foglalkozást az 1. foglalkozástól eltérően kell megszervezniük.”

Például azokat a diákokat, akik a B csoportos egyetemi felvételi vizsgát szeretnék tenni, ugyanabba az osztályba sorolják plusz órákra. A tanulmányaikban gyengén teljesítő diákokat ugyanabba az osztályba sorolják plusz korrepetálásra. Az osztálytanároknak a hatékonyságot is biztosítaniuk kell, és nem másolhatják át az egész osztályszerkezetet és a tanárokat az 1. és 2. foglalkozásról. Ezért sok szülő úgy gondolja, hogy ez egyfajta plusz óra vagy plusz korrepetálás. Ez az oka annak, hogy a szülők nem érdeklődnek a napi 2 órában való tanulás iránt.

NTHH asszony, egy Ho Si Minh-városban élő általános iskolába tanuló gyermek szülője ezt mondta: „A gyermekem iskolája a robotikát a délelőtti harmadik órára ütemezi be. Hogyan tudom felvenni a gyermekemet abban az időben, amikor a negyedik órában is folytatnia kell az olvasást?” Amikor panaszkodtam, az igazgató megerősítette, hogy nem fogja kényszeríteni a diákokat az iskolai tananyag tanulmányozására. Ha a szülők nem tudják felvenni a gyermekeiket, elvihetik őket a könyvtárba.”

Ez az elmélet, de a gyerekem csak második osztályos, és nincs tanár, aki felügyelné az osztályát – nagyon aggódom. Mondtam neki, hogy menjen el a könyvtárba, de mi van, ha nem megy el, és az iskolaudvaron kóborol, és valami szerencsétlen dolog történik? A férjem azt mondta, hogy a robotika tanulásáért fizetni a gyereknek a lelki békéje érdekében van, ha a gyereknek nem tetszik, akkor csak ülhet az órán és játszhat, az iskolai program nem teszteli vagy értékeli, szóval ne aggódjon."

Adja meg az időtartamot a túlterhelés elkerülése érdekében

A túlterhelés elkerülése érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelvei egyértelműen előírják a napi 2 foglalkozás minimum és maximum időtartamát. Konkrétan az általános iskolákban napi 2 foglalkozást tartanak, legfeljebb heti 7 tanórával. Minden tanóra 35 perces, a tanítási terv pedig heti 9 foglalkozás (ami heti 32 tanórának felel meg). A középiskolákban és a gimnáziumokban heti minimum 5 nap és heti maximum 11 foglalkozás biztosított.

Fel kell mérni a hallgatók igényeit a 2. foglalkozásra

H. asszony azt javasolta: „Az Oktatási és Képzési Minisztérium dokumentuma utasítja az iskolákat, hogy az új tanév megkezdése előtt mérjék fel a második évfolyamon tanuló diákok tanulási igényeit. Ezért remélem, hogy az iskolák szigorúan végrehajtják ezt.”

Ez azt jelenti, hogy a szülőknek lehetőséget kell adni arra, hogy az iskolai tantervben szereplő tantárgyakat válasszák. Ennek alapján az iskola ennek megfelelően fogja beosztani az órákat, ahelyett, hogy a diákok 100%-ától megkövetelné az iskolai tananyag tanulmányozását, ahogy az jelenleg történik.

A második alkalomért nem kell fizetni

Szülők és diákok adják le felvételi kérelmüket a 10. osztályba a Nguyen Thai Binh Középiskolában, a Tan Hoa kerületben, Ho Si Minh-városban - Fotó: NHU HUNG

Egy másik új pont, hogy az iskolák nem szednek pénzt a szülőktől a diákok második ülésszakra való beiratkozásáért, mint korábban. Az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelvei előírják, hogy a finanszírozást a helyi költségvetésekből különítik el, hatékonyan integrálva a programokat, projekteket és terveket a létesítményekbe, az oktatási eszközökbe és a megvalósítási költségekbe történő beruházások növelése érdekében.

Emellett elő kell mozdítani a szocializációt, ösztönözni és feltételeket kell teremteni a szervezetek és az egyének számára, hogy a törvényeknek megfelelően hozzájáruljanak és erőforrásokat fektessenek be az oktatásba.

A finanszírozás kérdésével kapcsolatban néhány hanoi igazgató azt mondta, hogy ez a legaggasztóbb pont. Egy Hoan Kiem kerületi (Hanoi) középiskola igazgatója azt mondta: „Egyértelműbb szabályozásra van szükségünk. Mert a valóságban az iskolák rendes költségvetése nagyon korlátozott, ami megnehezíti a minisztérium irányelveiben foglalt sokféle tevékenység megszervezését.”

A szabályozás lehetővé teszi a szocializációt, de hasonlóan a 29-es körlevél szerinti 3 csoportos iskolai plusz oktatáshoz, az iskolák nem tudják, hogyan „vegyenek el más jövedelemforrásokból”, illetve hogyan „végrehajtsák meg helyesen a szocializációt”. A jó és a rossz közötti határ ebben a kérdésben nem egyértelmű, ezért az iskolák félnek a hibák elkövetésétől.

Vissza a témához

VINH HA - HOANG HUONG

Forrás: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm