A szülői értekezletek legyenek „híd”

Az új tanév kezdetén a szülők meghívókat kapnak gyermekeik első évfolyamtalálkozóira. Természetesen elvárják, hogy a tanároktól halljanak a tantervről, a tanítási módszerekről, valamint arról, hogyan működik együtt az otthon és az iskola. A valóságban azonban ezeket a kulcsfontosságú pontokat gyakran figyelmen kívül hagyják.

Szülői értekezlet az új tanév kezdetén (illusztrációs fotó).

Az ismerős forgatókönyv az, hogy a tanárok beszámolnak az iskola előző tanévben elért eredményeiről, felvázolják az új tanév általános irányát, majd áttérnek a tandíjak bejelentésére. A beszélgetés során a szülők ritkán tesznek fel a tanítással és tanulással kapcsolatos kérdéseket, főként az iskolai díjakra összpontosítanak.

Voltak osztályok, amelyek órákig vitatkoztak a hozzájárulásokról, de végül a többség beleegyezett a befejezésbe, hogy gyermekeik ne „maradjanak ki” a barátaik közül. A gyűlés jegyzőkönyve általában egy rövid sorral zárult: Minden szülő egyetértett. Ezért sokan a meghívó kézhezvételekor kibökték, hogy már a gyűlésen való részvétel előtt ismerték a tartalmat, amíg a teljes összeget befizetik, addig minden rendben.

Ez sajnálatos, mert az év eleji szülő-tanár értekezlet nagyon fontos, különösen az első osztályos diákok számára. Ez egy lehetőség a tanárok számára, hogy találkozzanak a szülőkkel, és a szülők számára, hogy jobban megértsék azt a személyt, aki közvetlenül tanítja és irányítja gyermekeiket. Ha a találkozó csak a jövedelemről szól, az eredeti jelentés elvész.

Épp ellenkezőleg, ha a megfelelő szellemben szervezik meg, a találkozó kétirányú fórummá válhat, ahol az iskola megosztja céljait és nevelési irányultságát, míg a szülők kifejezik kívánságaikat, aggályaikat és tapasztalataikat gyermekeiket kísérve.

Ennek eléréséhez először is az iskoláknak nyitottnak és átláthatónak kell lenniük, és csak a valóban szükséges és a szabályoknak megfelelő tandíjakat kell beszedniük. Másodszor, a szülőknek meg kell változtatniuk a gondolkodásmódjukat, és nem csak azért kell a megbeszélésekre járniuk, hogy „beszámolókat hallgassanak” vagy „pénzt fizessenek”, hanem proaktívan kell kérdéseket feltenniük, megbeszélniük a tanulási módszereket, az osztálytermi fegyelmet, az életvezetési készségeket, az időbeosztás összehangolását, a különórákat, a közösségi hálózatok használatát...

Harmadszor, az oktatásirányítási ügynökségeknek szigorú ellenőrzési mechanizmussal kell rendelkezniük, szigorúan kell kezelniük a túlköltekezést, és egyúttal iránymutatást kell nyújtaniuk annak érdekében, hogy a szülői értekezletek tartalma célzott legyen.

Ezenkívül a szülő-tanár értekezleteket nemcsak a tanárok és a szülők közötti magánügynek kell tekinteni, hanem az egész társadalom felelősségének is a fiatalabb generáció gondozásában és oktatásában. Ha a családok csak az osztályzatokkal, az iskolák csak az eredményekkel, a vezetők pedig csak az adminisztratív eljárásokkal törődnek, akkor a diákok számára nehéz lesz átfogó fejlődés.

Egy rövid megbeszélés az év elején aligha változtat meg mindent, de elősegítheti a konszenzust, bizalmat építhet, és alapot teremthet a tanárok, diákok és szülők számára, hogy közös célokat érjenek el.

Amikor minden fél tisztában van a szerepével, a szülő-tanár értekezlet valóban híddá válik, amely nemcsak információkat közvetít, hanem összekapcsolja a felelősségeket és megosztja a bizalmat is. Ez nem csupán egy formaságok intézésére szolgáló találkozó, hanem az oktatási út fontos első lépése, ahol a családok és az iskolák együtt gondoskodnak az ország jövő generációiról.

Forrás: https://baothainguyen.vn/xa-hoi/202509/de-hop-phu-huynh-la-cau-noi-9110778/