2030-ra az egyetemi képzés mértéke eléri a 260 hallgatót/10 000 főt.

Szeptember 13-án Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter elnökölt a Felsőoktatási Intézmények (HEI-k) Hálózatának és Pedagógiának a 2021–2030-as időszakra vonatkozó tervezését értékelő tanács ülésén, amely 2050-ig szóló jövőképet is kitűzött.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter elnökölt az Egyetemi Oktatási Hálózattervezés Értékelő Tanácsának ülésén.

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elmondta, hogy az oktatási szektorban két terv van kidolgozás alatt: a felsőoktatási és pedagógiai intézmények hálózatának terve a 2021-2030-as időszakra, 2050-ig kitűzve; valamint a fogyatékkal élők speciális oktatási intézményrendszerének és az inkluzív oktatás fejlesztését támogató központok rendszerének terve a 2021-2030-as időszakra, 2050-ig kitűzve.

A felsőoktatási és pedagógiai intézmények hálózatának 2021-2023-as időszakra vonatkozó, 2050-ig kitekintő tervezését illetően a Szerkesztő Bizottság gondosan, komolyan, tudományosan , gyakorlatiasan és körültekintően végezte el a tervezést, és lépésről lépésre nyújtotta be. Ez nem az első ilyen jellegű tervezés. A hálózati tervezés minden konkrét időpontban a felsőoktatási rendszer fejlesztésének alapja, hozzájárulva a 2030-ra a fejlett regionális szint, 2045-re pedig a fejlett világszint elérésének oktatási céljának megvalósításához.

A miniszter hangsúlyozta azt az álláspontot, hogy ne tegyenek különbséget az állami és a magánrendszerek között; a jogi dokumentumok egyenlőségi folyosót teremtenek a nem állami iskolák számára, valamint azt a vágyat, hogy előmozdítsák a magániskolai rendszer egyre nagyobb hozzájárulását a rendszerben. A tervezés azonban azt is meghatározta, hogy az állami iskolarendszernek vezető szerepet kell játszania az állam felelősségének egyértelművé tételében.

A terv a technológiai és mérnöki iskolákra irányuló kulcsfontosságú beruházási fókuszokat is meghatároz, mivel ez egy kulcsfontosságú, áttörést jelentő befektetés, és egyben a Politikai Bizottság , a központi kormány és a kormány irányába is irányul az ország ipari termelési ágazatainak fejlődésének előmozdítása érdekében.

A találkozón Nguyen Anh Dung úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Minisztériumának igazgatóhelyettese beszámolt a felsőoktatási és pedagógiai intézmények hálózatára vonatkozó, 2021–2030 közötti időszakra vonatkozó tervtervezet néhány fontos tartalmáról, amely 2050-ig terjedő jövőképet is tartalmaz. Különösen hangsúlyozta, hogy 2030-ra a teljes képzési skálán a hallgatók száma eléri a 260 főt/10 000 főt.

A 18-22 évesek körében az egyetemi hallgatók aránya eléri a 33%-ot. A mesterképzés aránya eléri a 7,2%-ot, a doktori képzésé a 0,8%-ot, a STEM-képzésé pedig a 35%-ot. 2030-ra bővíteni kell a felsőoktatási intézmények fejlesztési terét és növelni kell a kapacitásukat, biztosítva, hogy a felsőoktatási intézmények 100%-a megfeleljen a szabványoknak; a hálózat várhatóan 240-248 felsőoktatási intézményből fog állni.

A tervezet szerint 2030-ra a tanárképzés megszűnik a pedagógiai főiskolákon és a multidiszciplináris főiskolákon; ugyanakkor beolvasztják egy pedagógiai egyetembe vagy egy felsőoktatási intézménybe, amely rendelkezik tanszékkel, pedagógiai karral vagy alaptudományi karral. Ugyanakkor várhatóan beolvasztják egy helyi felsőoktatási intézménybe; és számos más helyi oktatási intézménnyel egyesítik.

A tervezési és rendezési perspektíva az egyes gazdasági régiók társadalmi-gazdasági fejlesztési orientációjához kapcsolódik, kielégítve a munkaerőpiac és a tanulók igényeit. Ahol munkahelyek vannak, és egy adott területen sok munkahely lesz, ott ott van az egyetemi fejlesztési és képzési területek tervezése. Különösen a nagyvárosokban, mint Hanoi és Ho Si Minh-város, a perspektíva a „bővítés, áthelyezés”, nem pedig az egyszerű „áthelyezés”.

A találkozón szakértők és tudósok számos kérdésről vitattak meg és mondtak véleményt, mint például: a képzési szintek és területek léptéke, szerkezete, állami-magán kapcsolatok; a kutatásorientált egyetemekhez és felsőoktatási központokhoz kapcsolódó doktori képzés fejlesztésének iránya; a STEM képzési szakok aránya; a felsőoktatási intézmények száma, fióktelepei, állami/magán struktúra, központi/helyi kapcsolatok, felsőoktatási intézmények létrehozásának terve...

PHAN THAO

Forrás: https://www.sggp.org.vn/den-nam-2030-quy-mo-dao-tao-dai-hoc-dat-260-sinh-vien10000-dan-post758785.html