K FELNAGYODÁS AZ ÁLLAMI TANÁRTOBORZÁSI FORRÁSOKBAN
Az elmúlt tanévekben Ho Si Minh-városnak minden évben átlagosan 5000 további tanárt kell felvennie az óvodától a középiskoláig minden szinten, de a felvett tanárok száma csak a kereslet mintegy 50%-a, sőt vannak olyan tantárgyak is, amelyekre egyáltalán nincsenek jelöltek. A köztisztviselők toborzásáról szóló jelentésekben Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma elismerte, hogy Ho Si Minh-városnak nehézséget okoz a tanárok toborzása minden szinten. Konkrétan az általános iskoláknak nehézséget okoz a tanárok toborzása zene , képzőművészet, angol, informatika és testnevelés tantárgyakból; a középiskoláknak nehézséget okoz a tanárok toborzása zene, képzőművészet, angol, informatika és technológia tantárgyakból; a középiskoláknak pedig nehézséget okoz a tanárok toborzása zene, képzőművészet és technológia tantárgyakból.
A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának statisztikái szerint a 2025-2026-os tanévre vonatkozó, most lezajlott toborzási időszakban 3909 tanárt vettek fel, ami az 5696 fős cél mintegy 68%-át teszi ki.
Különösen az 1-es körzetben (régi Ho Si Minh-város) az általános iskolák 337 tanárt vettek fel; a középiskolák 121 angol, 99 természettudományi és 45 testnevelés tanárt; a gimnáziák pedig 33 angol, fizika, kémia, biológia tanárt vettek fel...
A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma által szeptember végén szervezett 2025-2026-os tanév tanárfelvételi vizsgáján részt vevő jelöltek
FOTÓ: BAO CHAU
A 2-es régióban (korábban Binh Duong ) és a 3-as régióban (korábban Ba Ria-Vung Tau) továbbra sincs elég tanár óvodába, általános iskolába, alsó tagozatos angoltanárnak, testneveléshez, történelemhez, földrajzhoz, természettudományokhoz stb.
Az idei tanárfelvételi vizsgával kapcsolatban Tran Thi Ngoc Chau, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy bár egyes tantárgyakból, például a zenéből, a képzőművészetből és a technológiából továbbra is nehéz tanárokat találni a kereslethez képest alacsony regisztrált jelöltek száma miatt, egyes tanári pozíciókban, például az óvodapedagógiában, az informatikában és az angolban, javult a helyzet idén, mivel a képzett jelöltek száma meghaladja a keresletet. Ez segíti az oktatási szektort abban, hogy az egyes pozíciókra a legképzettebb tanárokat válassza ki.
A MAGÁNISKOLÁKBAN A TANÁROK KÖZEL 40%-A ÁTJÁR ÁLLAMI ISKOLÁBA
Idén, amint a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma bejelentette a tanártoborzás eredményeit, számos szakértő és oktatási tanácsadó a magániskolai rendszerben a következőket jósolta: Holnap nehéz nap lesz számos magániskola számára az óvodától a középiskoláig Ho Si Minh-városban, amikor sok tanár hivatalosan benyújtja lemondását, hogy állami iskolákba menjen át.
Pham Phuc Thinh úr, aki korábban számos magániskolai rendszert vezetett Ho Si Minh-városban, elmondta, hogy a 2021-2022-es tanév óta, amikor az oktatási és képzési szektor megszervezte a közszolgálati vizsgákat, a magániskolai tanárok áthelyeződtek az állami iskolákba. Különösen a Covid-19 világjárvány után, az elmúlt 2 évben ez a változás felerősödött.
Gyakorlati tapasztalatok alapján ez a szakértő azt mondta, hogy a környezettől függően a kis magániskolákban a tanárok többet mozognak, mint a nagy iskolákban.
A tanártoborzási statisztikák monitorozása ebben a tanévben jellemzően azt mutatja, hogy egyes oktatási intézményekben a tanárok közel 40%-kal cserélődtek. Normális esetben a magániskolák minden évben márciusban és áprilisban szervezik a toborzást, hogy júliusban képzést tartsanak az új tanévre való felkészülés érdekében, de idén sok iskola még októberig toboroz tanárokat. Ez azt tükrözi, hogy nagyszámú tanár hagyta el a magániskolákat az állami iskolákba.
A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának statisztikái szerint a 2025-2026-os tanévre vonatkozó toborzási időszak nemrég zárult le, a minisztérium 3909 tanárt vett fel, ami az 5696 fős célösszeg mintegy 68%-át teszi ki.
Fénykép: “Bao Chau”
VÁLTOZÁSOK AZ OKTATÁSIRÁNYÍTÁS SZABÁLYZATAIBAN ÉS GONDOLKODÁSMÓDJAIBAN
Pham Phuc Thinh úr elemzése szerint a múltban a magániskolák kedvezményezettjei meglehetősen jók voltak, a magániskolai tanárok jövedelme 2-3-szorosa lehetett az állami iskolai tanárok jövedelmének, nem is beszélve néhány egyéb kedvezményes politikáról. 2021-től azonban mostanáig megváltozott a helyzet. Először is, a gazdaság hatása fokozatosan csökkentette a magániskolák tanulóinak számát. Másodszor, a magániskola tulajdonosai profitorientáltabbak, így a politikákban olyan változások történtek, amelyek a magániskolákat kevésbé vonzóvá teszik, mint korábban.
Ezután el kell ismerni, hogy az állami iskolarendszerben 2021 óta jelentős változások történtek a létesítmények, a javadalmazás és – ami fontos – a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának nyitottsága tekintetében. A nyitott vezetés megteremti a feltételeket az állami iskolák tanárai számára, hogy kibontakoztathassák kreativitásukat és kitörjenek a korlátozó oktatási keretekből, amelyek korábban csak a magániskolákban voltak elérhetők.
Pham Phuc Thinh úr egy példát hozott fel: a múltban az állami iskoláknak a megfelelő tanterv és módszer szerint kellett tanítaniuk, ezért ritkán alkalmaztak új tanítási technikákat. 2021-től azonban, különösen a 2018-as Általános Oktatási Programmal, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma teljesen új utasításokat adott ki, amelyek segítenek az állami iskolák tanárainak gyorsan frissíteni és alkalmazni az aktív tanítási technikákat, meglehetősen jó felszereltséggel.
Kihívások és lehetőségek a magániskolai rendszer fejlesztésére
Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, a Ho Si Minh-város kétnyelvű és nemzetközi iskolarendszerében részt vevő tanárképzési szakértő elmondta, hogy a magániskolákból állami iskolákba átköltöző tanárok aránya az egyes iskolamodellektől függ, és évente körülbelül 20% körül ingadozhat. Különösen a kétnyelvű és nemzetközi iskolai szektort érinti ez kevésbé a bérezési és szabadságolási politikák (félévközi szünet, őszi szünet, téli szünet, Tet-szünet, nyári szünet), a felhatalmazó, kreativitást ösztönző, magas szintű és világos tervekkel rendelkező munkakultúra stb. miatt.
Dr. Huyen hangsúlyozta, hogy a személyi változások egyszerre kihívást és lehetőséget jelentenek a magániskolai rendszerek számára, hogy tökéletesítsék személyzetüket a hosszú távú fejlődés biztosítása érdekében.
Huyen asszony szerint, mivel a magániskolákban már nincs sok választási lehetőség a tanárok számára, sőt, sok friss diplomást is fel kell venniük, a belső képzésekbe való befektetés kötelező. A képzés fő funkciója az iskola oktatásának minőségének biztosítása, ahogyan azt a szülők felé elkötelezték. Ezenkívül létezik egy olyan rendszer, amely rendszeresen figyelemmel kíséri és biztosítja az oktatás minőségét, szorosan a tanítási programtól függően, a szükséges szabványoknak megfelelően. Így a tanárok változhatnak, de az ellenőrző és támogató rendszer továbbra is biztosítja az oktatás minőségét, ahogyan azt elkötelezték.
A tiszteletteljes, nyitott és támogató munkakörnyezet és szabályozások azok, amelyeket sok magániskola nagyon jól alkalmaz. Ezért amellett, hogy erőfeszítéseket tesznek a tanárok megélhetési bérének megfizetésére, sok helyen olyan politikákkal is vonzzák a tanárokat, mint például a tanárok gyermekeinek tandíjmentessége vagy annak csökkentése, valamint a civilizált, tiszteletteljes és támogató munkakörnyezet. A magániskolák nem kritizálják nyíltan a tanárokat, de mindig igyekeznek a lehető legnagyobb mértékben támogatni őket. Csak akkor „szakítanak” a tanárokkal, ha mind a hozzáállásuk, mind a képesítésük nem felel meg a követelményeknek.
Emellett Huyen asszony szerint a magániskolai rendszernek nyilvános és átlátható előléptetési politikát kellene kidolgoznia a tanárok számára, hogy azok, akik vezetői és vezetői pozíciókba szeretnének feljebb jutni, könnyen megtervezhessék az útjukat. Huyen asszony úgy véli, hogy a magánszektorban könnyebb és gyorsabb a felsővezetői pozícióba való előrelépés lehetősége, mint az állami szektorban.
Ezek olyan dolgok, amelyek korábban csak a magániskolákban voltak lehetségesek, mert a magániskolák felszereltsége jobb volt. Most egyre több pénzt fektetnek be az állami iskolák létesítményeibe, a nyitott gondolkodással együtt, ami egyre szűkíti a szakadékot az állami és a magániskolák között.
Arról nem is beszélve, hogy a jelenlegi javadalmazási rendszerben a magán- és állami iskolákban tanító tanárok fizetése között nincs nagy különbség. Például egy új tanár, aki egy magániskolában tanít, körülbelül 9-10 millió VND/hó fizetéssel rendelkezik, míg ha állami iskolában dolgozik, akkor körülbelül 5 millió VND alapfizetést kap, plusz tanári pótlékot és a város egyéb javadalmazási rendszereit... szintén 8-9 millió VND/hó. Eközben a múltban volt idő, amikor a magániskolákban tanító tanárok jövedelme háromszor magasabb volt, mint az állami iskolákban tanító kollégáiké...
Emellett Pham Phuc Thinh úr szerint azonos munkaeredmények mellett az állami iskolákban a feladatok elvégzése és a szabályok megszegése nélkül szinte biztos lehetsz a hosszú távú tanításban, sőt, még iskolát sem kell váltanod. Eközben a magániskolákban ez nem biztos, mivel az iskolának minden üzleti szakaszban más tervei vannak az emberi erőforrások felhasználására.
Forrás: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm
Hozzászólás (0)