A képzés és a tudományos kutatás ötvözése az ország iparosodásának és modernizációjának érdekében

(Baothanhhoa.vn) - A képzés és a tudományos kutatás (NCKH) szoros összekapcsolása mindig is a Hong Duc Egyetem célja és követelménye volt az iskola építése és fejlesztése során. Ez a tevékenység nemcsak a hallgatók tudásszerzését segíti, hanem a kritikai gondolkodási készségeket, a kreativitást és a gyakorlati problémamegoldást is fejleszti a tudományos kutatáson keresztül. Ezáltal egy fiatal, dinamikus és kreatív emberi erőforrást hoz létre, amely az ország iparosításának és modernizációjának ügyét szolgálja.

Báo Thanh Hóa•27/06/2025

A Hong Duc Egyetem Mezőgazdaság-Erdészeti-Halászati Karának hallgatói laboratóriumi gyakorlaton.

Megalakulása óta a Hong Duc Egyetem a képzési tartalmak és programok innovációjára összpontosított, hogy biztosítsa a konnektivitást, a modernitást, valamint a munkaerő-toborzási egységek realitásaihoz és követelményeihez való igazodást. Ezzel párhuzamosan az iskola elősegítette a szakok és képzési formák diverzifikációját a társadalmi igények kielégítése érdekében. Az elmúlt 5 évben az iskola pártbizottságának vezetésével a Hong Duc Egyetem önállóan 3 új doktori szakot nyitott: üzleti adminisztráció, oktatásmenedzsment, számítástechnika; 2 mesterképzési szakot: gazdaságmenedzsment, pénzügy - banki tudományok; 15 egyetemi képzési szakot; és az Oktatási és Képzési Minisztérium engedélyezte 3 pedagógiai egyetemi képzési szak megnyitását: természettudományi pedagógia, informatika, történelem - földrajz. Ez az eredmény hozzájárul ahhoz, hogy az iskolában képzett doktori szakok teljes száma 7 szakra nőtt; a mesterképzési szakok esetében ez 21 szak; 40 egyetemi és 1 főiskolai szak, a stabil képzési skálán körülbelül 12 000 hallgató található. A képzési formák a következők: teljes munkaidős, részmunkaidős, második szakos, közös képzés, közvetlen, online, közvetlen és online-nal kombinált képzés.

A szakok és képzési formák diverzifikációjával együtt az elmúlt években a kar képzési osztályai erőteljesen beépítették az előadások LMS tanulásmenedzsment szoftverrendszerbe történő feltöltését, ami elősegíti a tanulók és az oktatók összekapcsolását, valamint a képzési tartalom rugalmas és hatékony közvetítését. Emellett az iskolákban és több mint 500 nem pedagógiai gyakorlóhelyen is bővültek a szakmai gyakorlatok, a gyakorlati képzés és a hallgatók támogatásának területei. A statisztikák szerint az elmúlt 5 évben a Hong Duc Egyetem 15 253 végzett hallgatót képzett; köztük 11 PhD-t, 1703 mesterképzést, 13 054 egyetemi és 485 főiskolai diplomát. A pártbizottság szoros irányításának, minden egyes káder, oktató, gyakornok és hallgató erőfeszítéseinek köszönhetően a képzés minősége minden tanévben folyamatosan javult, a jó vagy annál jobb tanulmányi teljesítményt elérő hallgatók aránya 64,14%-ról (2019-2020-as tanév) 79,49%-ra (2023-2024-es tanév) nőtt. A hallgatók 90% feletti aránya az első év diploma megszerzése után. Felmérések és értékelések segítségével a végzettek biztosítják az alapvető tudás-, szakmai készség-, valamint a karrier- és társadalmi alkalmazkodóképességhez szükséges ismereteket.

A Hong Duc Egyetem vezetői szerint az emberi erőforrások minőségének javítása és az ország iparosodásának és modernizációjának követelményeinek való megfelelés érdekében az iskola mindig összekapcsolja a képzést a tudományos kutatási tevékenységekkel. Ez a feladat nemcsak a személyzetre összpontosít, hanem a hallgatók körében is hangsúlyos és népszerűsített. 2020-tól napjainkig az iskola 48 újonnan jóváhagyott nemzeti, minisztériumi és tartományi tudományos témával rendelkezik, köztük 9 nemzeti témával. A kutatás, a tudomány és a technológia alkalmazása és átadása minősége folyamatosan javult; a szellemi tulajdonnal kapcsolatos tevékenységek számos pozitív eredményt értek el, néhány kiemelkedő eredményt 1 növényfajta-oltalmi tanúsítvánnyal (QT55 kukoricafajta), 1 ipari formatervezési kizárólagos tanúsítvánnyal (multifunkciós kórházi ágy), 1 szoftver szerzői joggal (Smart Home), 5 hasznos megoldás regisztrációs folyamattal és 5 termékkel, amelyek elnyerték a Vietnami Tudományos és Technológiai Díjat. Emellett az egész iskola 1648 tudományos cikket publikált, amelyek közül 345 (20,9%) rangos nemzetközi folyóiratokban (WoS, Scopus) jelent meg, ami átlagosan 0,9 cikket/előadót/évet jelentett.

Ugyanezen időszak alatt az iskola diákjai több mint 500 tudományos kutatási témát valósítottak meg különböző területeken és karokon. A témák az iskolai tanítási és tanulási módszerek innovációjával kapcsolatos kutatásra; az új ismeretek, új és modern módszerek tanulmányozására, kutatására, alkalmazására a tanítási és tanulási tevékenységekben; az iskolák jelenlegi helyzetének felmérésére és megoldások javaslatára összpontosulnak. A tudományos kutatási tevékenységek hatásai élénk versenylégkört teremtettek a tanulásban és a kutatásban, fokozatosan képezve a diákokat a helyes tanulási és tudományos kutatási módszerekben. Ez a tevékenység különösen a „mélyreható kutatás, alapos megértés” tudatosságát alakította ki a diákokban, megalapozva az önálló és kreatív gondolkodást, segítve őket abban, hogy tudományos gondolkodásmóddal rendelkezzenek a diploma megszerzése után, és megfelelően megoldhassák a gyakorlatból adódó problémákat.

Az iskola munkatársai és diákjai által az elmúlt években végzett tudományos témák értékelése azt mutatja, hogy a tudományos kutatási tevékenységek közvetlenül hozzájárultak az iskola személyzetének és humánerőforrás-képzésének minőségének javításához; tudományos bizonyítékokat szolgáltattak a helyi társadalmi -gazdasági fejlődést célzó politikák és programok kidolgozásához, ezáltal megerősítve az iskola pozícióját és márkáját a hazai és nemzetközi tudományos és technológiai közösségben. Az iskolát elismerték, hogy megfelel az egyetemi oktatás minőségi akkreditációs szabványainak második ciklusában (2022), a képzési programok 100%-a önértékelést végzett és frissítette az adatokat. 2020-ban a Hong Duc Egyetem a 100., 2023-ban pedig a 184. legjobb vietnami egyetemek rangsorában a 30. helyen végzett a Webometrics rangsorolási kritériumai alapján. Ez a fontos alapja és alapja annak, hogy az iskola továbbra is megoldásokat alkalmazzon minden alkalmazott, tanár, diák és tanuló teljes kapacitásának előmozdítására az oktatásban, a tanulásban és a tudományos kutatásban, építve az iskolát a folyamatos növekedésre az integráció és a fejlődés trendjében.

Hozzászólás (0)