Z generációs Ha Tinh tesztek a technológiával készült vizsgákra - Amikor a YouTube és a mesterséges intelligencia "tanítási asszisztensként" működik.

Sok diák közösségi hálózatokat és online tanulási platformokat használ a vizsgákra való felkészüléshez.

A hagyományos tantermi tanulás és a könyvismertetés mellett sok diák, különösen a mai 12. osztályosok, új, rugalmasabb és kreatívabb módszerekkel bővítették a tudáshoz való hozzáállásukat. A digitális technológia támogatásával proaktívan keresnek tananyagokat számos forrásból, online tanulási platformokat használnak, mesterséges intelligenciát és digitális eszközöket alkalmaznak a vizsgájuk tudományos megtervezéséhez. A passzív memorizálással való tanulás helyett a Z generációs diákok fokozatosan személyre szabott folyamattá alakítják a vizsgák áttekintését, amely megfelel a saját tanulási tempójuknak, autonómiát és kiemelkedő alkalmazkodóképességet mutatva a digitális korban.

Felismerve, hogy a tanulás ma már nem korlátozódik a hagyományos tantermekre, Vu Hai Hung – a Cam Xuyen Középiskola 12A2-es évfolyamos tanulója – proaktívan kibővítette tanulási terét az online platformok maximális kihasználásával.

Vu Hai Hung (fekete ingben) gyakran értékeli az előadásokat a YouTube-on, hogy megerősítse tudását.

„Amellett, hogy az órákon tanároktól tanulok, gyakran nézem át az előadásokat a YouTube-on, hogy megerősítsem a tudásomat, különösen azokon a részeken, amelyekben nem vagyok igazán biztos. A videókat vissza lehet tekerni és előre lehet tekerni, ami segít jobban megérteni a tartalmat. Ezenkívül gyakran végzek további gyakorló teszteket tanulási alkalmazásokon, hogy ellenőrizzem, mennyire értettem a leckéket” – osztotta meg Hung.

Ráadásul Hai Hung gyakran nézi élőben a Facebookon vagy a TikTokon élőben közvetített előadásait híres tanároktól. Az élő órák során kapcsolatba léphet a tanárokkal, kérdéseket tehet fel közvetlenül a megkeresésükkor, és meglehetősen gyorsan visszajelzést kaphat.

Nguyen Bao Ngoc proaktívan használ mesterséges intelligencia eszközöket, mint például a ChatGPT, a Gemini..., hogy támogassa a gyakorlás és a tesztek elkészítésének folyamatát.

Hunghoz hasonlóan Nguyễn Bao Ngoc – a Phan Dinh Phung Középiskola ( Ha Tinh város) 12A1-es tanulója – is a technológia használatát választotta a tanuláshoz, hogy időt takarítson meg és növelje a hatékonyságot.

Az órán történő tanulás, a videók és online platformok segítségével történő tanulás mellett Ngoc proaktívan alkalmaz mesterséges intelligencia eszközöket is, mint például a ChatGPT, a Gemini..., hogy támogassa a gyakorlás és a tesztek megoldását. Bao Ngoc megosztotta: „A ChatGPT nem helyettesítheti a tanárokat, de nagyon gyorsan tud javaslatokat tenni a lecke bevezetésére, elemezni a fő gondolatot, vagy sokféle megközelítést kínálni. Azonban továbbra is ellenőriznem kell az információkat, és össze kell hasonlítanom azokat az órán elhangzott előadással. De ha tudom, hogyan kell helyesen használni, ez egy nagyon kényelmes és hatékony eszköz.” Mindenekelőtt Bao Ngoc számára a technológia nemcsak a tanulás eszköze, hanem egy intelligens „tanítási asszisztens” is, amely segít gyorsabban tanulni, proaktívabbnak és magabiztosabbnak lenni a közelgő érettségi vizsga meghódítása felé vezető úton.

A proaktivitás, a rugalmasság és a megfelelő tanulási módszer kiválasztásának gyorsasága a Z generációs diákok kiemelkedő jellemzőivé válnak. Mivel már korán könnyen hozzáférnek a technológiához, nem félnek új módszerekkel kísérletezni. A fiatalok együtt tanulhatnak számítógép képernyőjén keresztül, közösen oldhatnak meg problémákat a Zoom tárgyalókban, vagy megoszthatják az előadásfájlokat a Google Drive-on keresztül...

Azonban sok szülőt az elektronikus eszközökhöz való állandó „ragaszkodás” aggaszt. Nguyen Van Hung úr (Cam Quan község, Cam Xuyen körzet) így nyilatkozott: „Az órán való ismétlés kivételével a többi időben elég sokat látom, hogy a gyermekem a telefonját fogja, ezért én is aggódom. Nem tudom, hogy tanul-e vagy a közösségi oldalakon böngészik. Korábban könnyű volt könyvek nézegetésével irányítani, de most bárhol tanulhat, bárhol megcsinálhatja a házi feladatát, így a szülőknek nehezebb felfogniuk.”

A diákoknak elsajátítaniuk kell a technológiát, ahelyett, hogy attól függenének.

Ong Khac Chinh úr, a Ha Tinh Egyetem Általános, Középiskola és Gimnáziumának tanára egy oktató szemszögéből a következőket mondta: „A technológia egy visszafordíthatatlan trend, de a lényeg az, hogy a diákokat felvértezzük a technológia elsajátításához szükséges készségekkel, ahelyett, hogy függenének tőle. Sok diák proaktívan vett részt élő közvetítésű órákon tanárokkal, mesterséges intelligenciát használva a problémamegoldó módszerekhez, tudásrendszerekhez... Ez pozitív jelzés. Azonban nem minden diák tudja, hogyan válassza ki és használja hatékonyan a technológiát. Egyes diákok rengeteg videó előadást töltenek le a telefonjukra és a tabletjükre, de ritkán nyitják meg őket, hogy újra megnézzék. Másokat könnyen elvonnak a közösségi hálózatok, ami a tanulási idejük feletti kontroll elvesztéséhez vezet.”

Chinh úr szerint az iskoláknak és a családoknak el kellene kísérniük a diákokat azzal, hogy útmutatást adnak nekik a technológia megfelelő használatához, megbízható platformokat javasolnak, ösztönzik a tervezett önálló tanulást, és rendszeresen ellenőrzik tanulmányi eredményeiket. „Lehetetlen elválasztani a diákokat a digitális eszközöktől, minél inkább tiltjuk őket, annál kontraproduktívabb. Amit tenni kell, az az, hogy megtanítsuk nekik az okos tanulási készségeket, a célorientált tanulást és a hatékony önértékelést” – osztotta meg Chinh úr.

A technológia világában a Z generációs diákoknak több előnyük van, mint a korábbi generációknak. De ezzel együtt nagyobb felelősség is jár a tanulási mód megválasztásában, az időbeosztásban és a fegyelmezett tanulási szellem fenntartásában. Senki másnak, csakis nekik kell eldönteniük, hogy a technológiát „emelkedő eszközként” használják-e az áttöréshez, vagy hagyják, hogy elsodorja őket a számtalan szűretlen tartalom, csökkentve a tanulási hatékonyságot.