Mit mondanak a tanárok az innovációról?

Az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben közzétette a 2025-ös érettségi vizsga mintakérdéseit, amelyekre a diákok hivatkozhatnak.

Jó jelöltek osztályozása

Tran Van Toan mester, a Marie Curie Középiskola (Ho Si Minh-város 3. kerülete) matematika csoportjának korábbi vezetője megjegyezte, hogy a mintavizsga egyértelműen bemutatta a 2018-as Általános Oktatási Program innovatív szellemiségét. Vagyis célja, hogy a tanulók képességeit a gondolkodás minden szintjén felmérje.

A szemléltető matematikai feladatnak 3 kérdésformátuma van:

• 1. forma (3 pont): ismerős 4 választási lehetőségű feleletválasztós tesztformátum 12 kérdéssel, fogalmak, definíciók és képletek gyors felismerésének szintjén.
• 2. forma (4 pont): Az innovatív forma 4 kérdésből áll, minden kérdés 4 ötletet tartalmaz, és a tanulóknak igaz vagy hamis választ kell adniuk. Így ez a forma 16 ötlet megválaszolását és a programban tanult ismeretek alapos megértésének bemutatását igényli a tanulóktól.
• 3. űrlap (3 pont): 6 általános ismereteket alkalmazó kérdést tartalmaz, és egy innovatív, esszé formájában megadott forma, de csak a végeredmény megadását igényli minden kérdésben.

Toan mester megjegyezte, hogy a szemléltető matematikai feladatokban rejlő innováció sokkal pontosabb értékelést tesz lehetővé a tanulók képességei számára, mint korábban, de nem méri fel a matematikai feladatok bemutatásának képességét.

Nincs többé „ölni” gondolkodásmód

A 4 feleletválasztós kérdésekre reagálva Le Minh Huy tanár, a Nguyen Hien Középiskola (11. kerület, Ho Si Minh-város) munkatársa elmondta, hogy ez egy ismerős típus, csak a felismerési szinten, és megköveteli a diákoktól, hogy jól elsajátítsák az elméletet.

A 2. részhez (igaz vagy hamis kérdések) Mr. Huy úgy értékelte, hogy ez egy új típusú kérdés, nagyon jó, mert minden kérdés sok apró ötletet tartalmaz, és a diákoknak valóban meg kell érteniük őket ahhoz, hogy válaszolni tudjanak. Ez a kérdéscsoport nagyon jól megfelel a 2018-as Általános Oktatási Program azon céljának, hogy fejlessze a matematikai gondolkodási és érvelési készségeket.

Mr. Huy megjegyezte, hogy a 3. részben található rövid válaszok esszékérdésekből állnak. Az ebben a részben található kérdések többsége alkalmazási szintű, különösen a gyakorlati problémákat tartalmazó kérdések. Az ilyen típusú kérdések megjelenése megköveteli a diákoktól, hogy tudják, hogyan oldjanak meg problémákat, és ne „vákuumban” gondolkodjanak, vagy „trükköket” használjanak a problémák megoldásához, mint korábban.

A szemléltető kérdések változatos anyagokat használnak az olvasásértés tesztelésére.

Nguyen Viet Dang Du mester, a Le Quy Don Középiskola (3. kerület, Ho Si Minh-város) történelem csoportjának vezetője megjegyezte, hogy a két feleletválasztós űrlapot használó történelemvizsga-illusztráció szerkezete változást mutat a régi vizsgaformátumhoz képest.

Pontosabban, a 4 feleletválasztós formátum (1. rész) mellett a szemléltető teszt egy további formátumot is tartalmaz, amely egy szövegrész elolvasását és az igaz vagy hamis állítások kiválasztását foglalja magában (2. rész) – közelítve a jelenlegi egyetemi kapacitásfelmérő vizsgák feleletválasztós formátumához. A pontozási módszer azonban viszonylag bonyolult. Azok a jelöltek, akik a 2. részben csak 1 kérdésre válaszolnak, csak 0,1 pontot kapnak a 0,25 helyett, mint az 1. részben.

A nehézséggel kapcsolatban Du mester elmondta, hogy javulás történt a régi, 12 jelentkezési kérdéssel rendelkező vizsgaformátumhoz képest (ami a teljes kérdésszám 30%-át teszi ki). Ezért a vizsga képes osztályozni a jelölteket, megfelelve az egyetemek felvételi kritériumainak.

Du mester szerint az illusztrációs vizsga tartalma szorosan követi a történelem tananyagát. A vizsga változatos anyagokat használ a tanulók olvasásértésének tesztelésére, de továbbra is a tanulói tananyag keretein belül marad.

Általánosságban Du mester úgy értékelte, hogy a minta teszt innovatív és megfelel a tanulók képességeinek tesztelésére és értékelésére szolgáló kritériumoknak, de még mindig lemarad a világhoz képest , mivel a feleletválasztós tesztformátumok korlátozottak voltak.

A Tay Thanh Középiskola 11. osztályos diákjai (Tan Phu kerület, Ho Si Minh-város)

Csökkentsd a véletlenszerű találatok valószínűségét a maximális pontszám elérése érdekében

A feleletválasztós kérdések használata mellett (amelyet Vietnámban már évek óta alkalmaznak), a kémiai szemléltető tesztnek van egy igaz/hamis feleletválasztós kérdés formátuma is, Pham Le Thanh mester, a Nguyen Hien Középiskola (11. kerület, Ho Si Minh-város) munkatársa szerint.

Az igaz/hamis teszt formátumában minden kérdés 4 állításból áll, a jelölteknek minden tudásukat és készségüket alkalmazniuk kell ahhoz, hogy minden egyes kérdésre ki tudják választani a helyes/helytelen választ. Ez segít a diákok gondolkodásának és képességeinek osztályozásában, korlátozva a „trükkök” vagy a „találgatások” használatát a válasz kiválasztásához, mint a feleletválasztós teszt formátumában. A maximális pontszám véletlenszerű elérésének valószínűsége 1/16, ami négyszer kisebb, mint a jelenlegi feleletválasztós tesztnél.

A minta teszt rövid válaszokat tartalmazó feleletválasztós kérdéseket is tartalmaz, amelyek megkövetelik a jelöltektől, hogy nagy kapacitással, tudással és készségekkel rendelkezzenek a helyes válaszok megírásához, korlátozva a korábbiakhoz hasonló feleletválasztós tesztek „csalását”. Általánosságban elmondható, hogy a számos szabványosított kérdésformátum kombinációja segít az egyes diákok helyes képességeinek tesztelésében, értékelésében és osztályozásában.

Thanh úr azonban azt mondta: „A tanárok továbbra is elvárják az Oktatási és Képzési Minisztériumtól, hogy irányítsa a valós élethez közel álló vizsgaanyagok kidolgozását, ne a tudás memorizálására és megértésére összpontosítson. És ösztönözze a magasabb szintű gondolkodási készségeket a tudás alkalmazásán keresztül az élet konkrét problémáinak megoldása érdekében, mert ha a tudást nem alkalmazzák a gyakorlatban, az a tudás csak információ.”

Forráslink: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm