A British Council útja a vietnami tanárok kapacitásának bővítése felé.

(Dan Tri újság) - A British Council vietnami angoltanárokkal működik együtt, hogy segítsen megvalósítani azt a célt, hogy az angol legyen a második nyelv az oktatási rendszerben.

A VietTESOL Angol Nyelvi Kutatási és Oktatási Egyesület, a Nemzeti Idegen Nyelvi Projekt ( Oktatási és Képzési Minisztérium ) és a Can Tho Egyetem nemrégiben rendezte meg a VietTESOL - VIC 2025 Nemzetközi Konferenciát, amelynek témája az "Innováció az angol nyelvoktatásban és -tanulásban: Fenntartható fejlődés és felkészültség a globális integrációra" volt.

Az esemény több száz tanárt, szakértőt és oktatót vonzott az országon belülről és külföldről egyaránt.

Tanári kompetenciafejlesztési ütemterv

A VIC 2025 egyik kiemelkedő eseménye Eilidh Hamilton, a British Council kelet-ázsiai regionális igazgatójának előadása volt, amelyben bemutatta a folyamatos szakmai továbbképzési (CPD) keretrendszer frissített változatát – egy olyan eszközt, amely támogatja az angoltanárokat szakmai kompetenciáik fejlesztésében.

A VietTESOL 2025 workshop áttekintése vietnami és külföldi tanárok és szakértők részvételével (Fotó: British Council).

A 2013-ban létrehozott CPD keretrendszert folyamatosan frissítik, hogy megfeleljen a modern tanítási trendeknek. Ennek megfelelően az angol nyelvtanítás már nem korlátozódik a TESOL-ra (angol nyelvoktatás más nyelveket beszélőknek) vagy az EFL-re (angol mint idegen nyelv), hanem olyan területekre is kiterjed, mint az EMI (angol mint oktatási közeg), a CLIL (tartalom és nyelv integrált tanulása) és az ESP (angol speciális célokra).

Ennek megfelelően a 2025-ös CPD 11 kompetenciacsoportot és 4 fejlődési szintet foglal magában, a tudatosság és a megértés változásaitól az alkalmazásig és a tanítási gyakorlatba való integrációig, tanárok, előadók, adminisztrátorok és politikai döntéshozók számára.

Eilidh szerint a CPD Keretrendszer és a TeachingEnglish nyílt oktatási forrás kombinálása segíteni fogja a tanárokat a proaktív tanulásban és az alkalmazkodásban a technológiai változásokhoz, valamint az új oktatási programok követelményeihez. „A legfontosabb az alkalmazkodás, az alkalmazkodás és az alkalmazkodás a sokszínűséghez, az új technológiákhoz és az egész életen át tartó tanulás szelleméhez” – hangsúlyozta.

Eilidh Hamilton asszony, a British Council képviselője, a CPD szakmai továbbképzési keretrendszeréről osztott meg információkat (Fotó: British Council).

Gyakorlati kezdeményezések a tanárképzésben

Stratégiai irányvonalával párhuzamosan a British Council számos gyakorlati kezdeményezést hajt végre a tanítási kapacitás bővítése érdekében, amelyek közül a legjelentősebb a 2022-ben elindított Tanári Tevékenységi Csoportok (TAGs) modell.

Dr. Nguyen Thi Hong Nhat, a Hanoi Pedagógiai Egyetem 2. évfolyamának angol tanszékének vezetője szerint a TAG-ok segítenek egy olyan tanulási közösség kialakításában, ahol a tanárok megosztják tapasztalataikat, megtervezik és az új tantervhez igazítják az órákat. „A TAG-ok nemcsak abban segítenek a tanároknak, hogy fejlesszék készségeiket, hanem abban is, hogy megváltoztassák szakmai gondolkodásmódjukat – a passzívról az aktívra, a tanulásról a vezetésre” – osztotta meg.

Sok TAG csoport a projekt befejezése után is függetlenül működött, több száz gyakorlatias tanítási ötletet terjesztve. A Zalo-n keresztüli online találkozók segítették a tanárokat a kapcsolatfelvételben, a nehézségek megosztásában és a rugalmas megoldások megtalálásában.

Egy másik kezdeményezés egy projekt, amely a tanárok részvételét támogatja a TeachingEnglish platformon található nyílt online kurzusokon (MOOC-okon). A Can Tho Egyetem együttműködik ebben a projektben, amely négy témára összpontosít: inkluzív oktatás, haladásértékelés, digitális készségek és kommunikációs módszerek.

2024 áprilisa és 2025 februárja között több mint 360 tanár vett részt ezeken a kurzusokon, jelentősen javítva digitális készségeiket és szakmai önállóságukat. Sok tanár arról számolt be, hogy az osztálytermek lebilincselőbbé váltak, a diákok pedig proaktívabbak és érdeklődőbbek voltak.

A tanárok a TAGs modell keretében cserélik ki tanítási tapasztalataikat (Fotó: British Council).

Elkötelezett a vietnami angoltanárok támogatása mellett.

A British Council több mint 30 éve működik Vietnámban, és elkötelezett az angoltanárképzés iránt, a kutatástól és az igényfelméréstől kezdve az országos képzési programok szervezéséig.

A 2025-ös VIC konferencián a British Council megbeszélések és tematikus workshopok révén folytatta a tanári kompetenciafejlesztés új irányainak megosztását. Davide Guarini Martin, a British Council vezető akadémiai igazgatója megerősítette: „A folyamatos szakmai továbbképzés (CPD) keretrendszere ösztönzi az egész életen át tartó tanulás szellemét. A tanárok karrierjük bármely szakaszában használhatják ezt a kompetenciakeretrendszert.”

Kijelentette, hogy a TAGs modell értéke nemcsak a szakmai közösség kialakításában rejlik, hanem abban is, hogy képes fenntartani a kohéziót és a gyakorlatiasságot. „A tanároknak érezniük kell a közösséghez való tartozás érzését, fel kell hatalmazniuk őket a vezetésre, és a tevékenységeknek valós szükségletekből kell fakadniuk” – mondta.

A British Council elkötelezett a vietnami angoltanárok támogatása mellett (Fotó: British Council)

A mesterséges intelligencia és a digitális technológiák oktatásra gyakorolt ​​mélyreható hatásával összefüggésben a British Council kijelentette, hogy továbbra is befektet az angol nyelvoktatás és -értékelés technológia-alapú megoldásainak kutatásába és fejlesztésébe, miközben együttműködik a szabályozó testületekkel a szakpolitikai tanácsadás és a tanárképzés terén.

„Elkötelezettek vagyunk amellett, hogy a jövőben is fokozottan támogassuk azt a célt, hogy az angol legyen a második nyelv a vietnami iskolákban, a tanárképzésre, a kutatásra és a szakpolitikai fejlesztés támogatására összpontosítva” – erősítette meg Davide Guarini.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm