Az angol a „második nyelv” az iskolában, hogyan kísérik a szülők a gyerekeiket?

Mivel az angol második nyelvként elfogadott az iskolai környezetben, a szülők is proaktívan keresik a gyermekeik tanulási folyamatához megfelelőbb kísérő módszereket. Hogyan érhetik el a gyerekek nemcsak a kívánt eredményeket, hanem hogyan használhatják az idegen nyelveket integrációs eszközként is?

A választ a British Council szakértői adták meg a nemrégiben megrendezett „Módszerek a gyermekek angoltanulásának kísérésére” című online megosztási ülésen.

A beszélgetés elején Tran Minh Ngan műsorvezető, korábbi televíziós szerkesztő, aki ismerős arc volt magas szintű kormányzati és nemzetközi eseményeken, számos szülőt képviselt, és aggodalmukat fejezte ki amiatt, hogy ikergyermekeik „megszokták” az új kontextust, amikor az angol lett a fő tantárgy az iskolában az első osztálytól kezdve. Ngan anya megosztotta: „Annak ellenére, hogy már kiskoruktól fogva ismerkedtek az angol nyelvvel, és anyanyelvi beszélő apjuk van, gyermekei mégis „passzív” állapotba kerültek – nagyon jól értették az angolt, de hiányzott belőlük az önbizalom, és gyakran kérték anyjukat, hogy „beszéljen helyettük”, ahelyett, hogy ők maguk kommunikáltak volna.”

Emellett sok szülő szerint az olyan problémák, mint a koncentrációvesztés tanulás közben, az első tanulási nehézségek, a felejtés, vagy a vietnamiról angolra fordítás szokása ahelyett, hogy természetes módon használná az angolt, szintén gyakori akadályok, amelyek miatt a gyerekek nem bíznak benne, vagy nem érdeklődnek a tanulás iránt.

Ezen aggodalmak megértése érdekében a British Council – egy tekintélyes oktatási szervezet az Egyesült Királyságban, amely sokéves tapasztalattal rendelkezik az angoltanításban – professzionális megosztó foglalkozásokat szervezett a diákok és a szülők számára, beleértve a nemrégiben megrendezett online megosztó foglalkozást is, melynek címe: „A gyermekek angoltanuláshoz való kísérésének módszerei”. Vendégként Anton Glushkov úr, a British Councilnál több mint 11 éves tapasztalattal rendelkező oktatási szakértő, betekintést nyújtott a szülőknek a pszichológiai problémák megoldásába, ezáltal segítve gyermekeik angol nyelvtudásának fejlesztését.

Minh Ngan tanárnő (balra) és Anton tanárnő (jobbra) módszereket osztanak meg, amelyek segítenek gyermekeiknek leküzdeni az angol nyelv megértésének, de a beszédtől való félelem akadályát.

A gyermeked „habozásának” megértése normális

Anton úr szerint a gyerekek beszéddel szembeni vonakodása normális pszichológiai fejlődés része, amikor nem érzik jól magukat egy új nyelv használatával. A gyerekek magabiztosságának kulcsa a biztonságos környezet, ahol a megfelelő osztályfokozatba kerülnek, hibázhatnak anélkül, hogy ítélkeznének felettük, ezáltal fokozatosan eltávolítva a pszichológiai akadályokat, hogy a nyelv természetesen kibontakozhasson.

Anton úr a következőket mondta arról, hogyan segíthet a gyerekeknek a bátorság fejlesztésében: „Amikor a gyerekeket biztonságos környezetben, megbízható emberekkel vagy hasonló szintű barátokkal mérik fel, rájönnek, hogy abszolút képesek kommunikálni. Ha egyszer, kétszer vagy sokszor megtették az órán, ezt a magabiztosságot az életükben is továbbviszik.”

Ragadd meg gyermeked energiaritmusát, hogy fenntartsd a koncentrációt tanulás közben.

Sok szülő számára fokozatosan aggodalomra ad okot, hogy a gyermekek nem képesek koncentrálni a nyelvtanulás során. Ennek a problémának a megoldására Anton úr gyakran alkalmazza az érdekes pedagógiai módszerek egyikét, a keverés és ülepítés egyensúlyozásának technikáját.

Ennek megfelelően a British Council órái váltakoznak a szórakoztató, energikus „kevergetős” tevékenységek és a csendesebb „letelepedési” tevékenységek között, hogy a gyerekeknek legyen elég terük a „játékra”, és elég csendes idejük a tudás elsajátítására. A British Council szakértői szerint ez egy egyszerű módszer, amelyet a szülők otthon is alkalmazhatnak, hogy fenntartsák az izgalmat anélkül, hogy fáradtságot vagy unalmat okoznának gyermekeiknek.

Egy inspiráló tanulási környezet, amelyben egyensúly van a „nyugalom” és a „mozgás” között, kulcsfontosságú ahhoz, hogy gyermeke gyorsabban elsajátítsa az angol nyelvet.

Szokás kialakítása a gyerekekkel való gyakorlásra

Válaszul számos szülő aggodalmára, miszerint „hogyan taníthatják a szülők gyermekeiket, ha azok nem jók angolul”, Anton úr megerősítette, hogy a szülőknek nem kell gyermekeik tanárainak lenniük. Ehelyett az őszinte törődés és az apró, mindennapi szokások kialakítása a fontos.

Minh Ngan asszony megosztotta gyakorlati tapasztalatait arról is, hogyan gyakorolja az angolt gyermekével minden nap. Elárulta, hogy amikor gyermeke kérdez valamiről, vietnami és angol szavakat is megmond; ha egy új szóval találkozik, készen áll arra, hogy kikeresse, és megtanulja a gyermekével. Különösen rendszeresen követi az órák anyagát gyermeke angol nyelvi központjában, hogy „elkapja a témát” és beszélgethessen gyermekével. Anton tanár megjegyezte, hogy ez nemcsak a gyermekek szellemét ösztönzi, hanem segít a szülőknek is pontosan tudni, hogy mit tanult meg gyermekük, mely részekre nem emlékezett, vagy hol van szüksége további támogatásra.

A szülők elkísérése erős motivációt teremt a gyerekek számára az idegennyelv-tanulás folyamatában.

Minden gyermek számára a második nyelv meghódításának útja türelmet és a megfelelő módszert igényel. A szakértők elkötelezett megosztásával és a szülők gyakorlati tapasztalataival reméljük, hogy a szülők magabiztosabban kísérhetik el gyermekeiket, segítve őket a folyamatos beilleszkedésben és a jövőbeli lehetőségek kihasználásában.

Ha megfelelő környezetet keres gyermekei számára a tanuláshoz és a kiemelkedéshez, csatlakozzon a British Council nemzetközi tanulási közösségéhez. Tekintse meg a British Council legújabb kurzusait és promócióit a következő címen: https://global-english.britishcouncil.org/vi-vn/kids-teens

Forrás: https://thanhnien.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-o-truong-phu-huynh-dong-hanh-cung-con-the-nao-185251205165500699.htm