Angol mint második nyelv: Útiterv a kétnyelvű tanárképzéshez

A miniszterelnök jóváhagyta a 2025 és 2035 közötti időszakra szóló, az angol nyelvet második nyelvként az iskolákban előíró projektet, amelynek jövőképe 2045-ig terjed. A projekt sikeres megvalósításához az egyik kulcsfontosságú tényező a tanári kar. Hogyan készül fel ez a csapat?

Az Oktatási és Képzési Minisztérium tájékoztatása szerint a projekt sikeres megvalósításához várhatóan körülbelül 12 000 óvodai angoltanárra lesz szükség. Az alsó tagozaton az 1. osztálytól kezdődő kötelező angoltanítás bevezetéséhez körülbelül 10 000 tanárra van szükség. Ezenkívül legalább 200 000 angolul oktató tanár szakmai és pedagógiai készségeinek képzése és fejlesztése szükséges mostantól 2035-ig, a projekt igényeinek és céljainak kielégítése érdekében.

Az egyetemek közölték, hogy számos előkészületet tettek ennek az erőnek a felkészítésére, beleértve a tanárképzést is.

A Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem hallgatói. Ez az iskola jelenleg kétnyelvű vietnami-angol pedagógiai képzéseket kínál bizonyos tantárgyakból.

FOTÓ: NGOC LONG

Akadémiai és szakmai angol nyelvi készségek fejlesztése

Dr. Duong Thi Hong Hieu docens, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem Képzési Tanszékének vezetője elmondta, hogy az iskola angol nyelvi pedagógiát képez, a hallgatók (SV) a végzettség megszerzése után részt vehetnek az általános és középiskolai szintű oktatásban, a beiratkozott diákok száma az elmúlt években évi 200-225 fő között mozgott. Emellett az iskola angol nyelvi tanszéke jelentős mértékben képzi a posztgraduális humánerőforrás-csoportot is, akik pedagógiát és TESOL-t tanulhatnak, hogy tanárokká váljanak. Emellett az iskola kiépített egy alapfokú angol pedagógia programot is, amelynek beiratkozási száma várhatóan 2026-ra bővül. Az óvodai szint számára az iskola jelenleg egy "Módszerek a gyermekek angol nyelvvel való ismerkedésének elősegítésére" című képzési programmal rendelkezik.

Hasonlóképpen, a Saigon Egyetem képviselője azt is elmondta, hogy az iskola számos olyan szakon képez hallgatókat, amelyek közvetlenül kapcsolódnak a projekthez szükséges tanári kar felkészítéséhez, mint például: angol pedagógia, angol nyelv. Az angol pedagógia szakon végzett hallgatók részt vehetnek az angol nyelv oktatásában középiskolai, általános iskolai, általános iskolai és óvodai szinten. Ezenkívül 15, különböző tantárgyak (óvodapedagógia, általános iskolai pedagógia, matematika-pedagógia, fizika-pedagógia...) tanárait képző szakot erősítenek meg tudományos angol és szakangol képzéssel, a kétnyelvű vagy angol nyelvű oktatás hosszú távú célját szem előtt tartva.

Számos kétnyelvű tanárképző programot nyitnak meg

Az angol nyelvű tantárgyak oktatására szakosodott tanárok képzésével kapcsolatban Dr. Duong Thi Hong Hieu docens elmondta, hogy a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem jelenleg egy vietnami és angol nyelven oktatott matematika-pedagógia programot képez. Más tantárgyak fejlesztése és megvalósítása is folyamatban van a gondos felkészülés és a hatékony válaszadás biztosítása érdekében.

A Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem kiegészíti a pedagógiai képzési program tartalmát az angol nyelvű tantárgyak oktatásával, hogy a végzettek el tudják végezni a projekt által előírt feladatokat.

FOTÓ: NGOC LONG

Az iskola kidolgozott egy programot más tantárgyak vietnami és angol nyelvű oktatására, mint például: általános iskolai oktatás, természettudományos oktatás , fizika oktatás, kémia oktatás stb. Ezek a programok idén megvalósulnak, amennyiben elegendő osztálykeret és megfelelő számú érdeklődő diák lesz. Az elkövetkező időszakban az iskola folytatja más tantárgyak angol nyelvű oktatására szolgáló programok kidolgozását.

Emellett a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem kidolgozott egy pedagógiai képzési programot angol nyelven oktató tanárok számára, amely segíti a más tantárgyakat oktató tanárokat abban, hogy megszervezzék a speciális tananyagok angol nyelvű oktatását. Ez a program széles körben megszerveződik a középiskolákban dolgozó tanárok számára. „Az iskolában tanuló diákok számára amellett, hogy a korábbiakhoz hasonlóan nagy figyelmet fordítanak az idegen nyelvi képzésre, az iskola hamarosan kibővíti a pedagógiai képzési program tartalmát az angol nyelvű tantárgyak oktatására is, hogy segítsen a végzett hallgatóknak a projekt által megkövetelt feladatok elvégzésében” – tette hozzá Hieu docens.

A Saigon Egyetem képviselője elmondta, hogy a projekt követelményeinek teljesítése érdekében az iskola felülvizsgálja és módosítja angoltanár-képzési programját, hogy növelje az angoltanítási módszerekről szóló kurzusok számát az általános iskolai és az óvodai szinten, és ezáltal bővítse a hallgatók szakmai alkalmazási lehetőségeit a diploma megszerzése után. Az iskola azt is tervezi, hogy további képzési programokat indít az angol nyelven tanító tanárok számára, kezdetben a matematika és a természettudományi tanárképzési programokat tesztelve a 2026-2030-as időszakban.

Az iskola emellett a képzési programban szereplő nem szakosodott és a szakosodott angol nyelvtanfolyamok időtartamának növelésére is összpontosít; a kétnyelvű vagy angol tankönyvek és referenciaanyagok használatának növelésére; a pedagógia szakos hallgatók általános idegennyelvi és különösen angol nyelvi készségeinek fejlesztését támogató politikák megerősítésére; valamint angol nyelvtudást fejlesztő képzések szervezésére a középiskolai tanárok számára.

Dr. Ho Van Thong docens, a Dong Thap Egyetem igazgatója szerint az iskola korszerűsítette és továbbfejlesztette az általános és óvodai tanárok képzési programjait a kétnyelvű képzés integrálása irányába. Ennek célja, hogy az általános és óvodás korú tanulók angol nyelvtudásának fejlesztését általános tanulási tevékenységeken keresztül is elősegítse, ne csak az angol nyelv külön tanulásán keresztül.

„Az iskola egy speciális angol pedagógiai programot is kidolgoz az óvodák és az általános iskolák számára. Néhány intézkedést végrehajtunk, például a nyelvet és a tartalmat integráló tanítási módszerekkel kapcsolatos tartalom frissítését, a technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazását az angol nyelv oktatásában a diákoknak; valamint az angol nyelvű országokból érkező vendégelőadók számának növelését a képzési programok egyes moduljaiban/témáiban” – mondta Dr. Thong docens.

Elsőbbséget élveznek az angol nyelvtudással rendelkező jelöltek.

A projekt megvalósításához a Dong Thap Egyetem egyike annak a 14 kulcsfontosságú felsőoktatási intézménynek, amelyek 2030-ig 22 000 angoltanárt képeznek óvodákban és általános iskolákban. Dr. Ho Van Thong docens elmondta: „Az iskola kutatást végzett, alaposan megértette és megfelelő kiigazításokat hajtott végre a jelenlegi felvételi és képzési programokban a projekt célkitűzéseinek hatékony megvalósítása érdekében.”

Konkrétan a felvétellel kapcsolatban az iskola javasolni fogja, hogy az illetékes hatóság fontolja meg az angol pedagógia szak felvételi keretszámának növelését, és fontolja meg az angol nyelvtudással rendelkező jelöltek előnyben részesítését az IELTS, TOEFL, VSTEP stb. pontszámok alapján. Ezenkívül ösztönzőket biztosítanak a tanárhiányos területekről érkezők felvételére az emberi erőforrások ésszerű elosztásának biztosítása érdekében.

Dr. Nguyen Huu Tri, az An Giang Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) igazgatóhelyettese elmondta, hogy az iskola tanárképző szakos hallgatói mindig magasabb felvételi pontszámokkal rendelkeznek, mint az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghatározott követelmények, egyes szakok több mint 27 pontot érnek el. Az elkövetkező években az iskola elő fogja mozdítani a nemzetközi angol nyelvi bizonyítványok használatát a felvételi eljárásban, hogy hozzájáruljon az iskola hallgatóinak angol nyelvtudásának javításához általában, és különösen a pedagógia szakos hallgatók esetében.

A pedagógia szakos hallgatók kimeneti szabványaival kapcsolatban Dr. Tran Huu Duy, a Dalati Egyetem rektorhelyettese elmondta, hogy az iskola egy ütemtervet készít a nemzetközi bizonyítványok kimeneti szabványának alkalmazására, olyan pontszámokkal, amelyeket a projekt céljainak megfelelően fognak kiszámítani.

Jelenleg a Dong Thap Egyetem előírja, hogy a tanári szakos hallgatók idegen nyelvi kimeneti követelménye a 3. szint a 6-szintű idegen nyelvi kompetenciakeret szerint. Ennek elérése érdekében az iskola összes tanárképző programja 12 idegen nyelvi kreditet biztosít; emellett kedvezményes tandíjú angol nyelvi képzések felkutatásával és szervezésével is támogatja a hallgatókat.

Annak érdekében, hogy felkészítsék a tanári állományt az angol iskolai második nyelvvé tételének projektjére, az egyetemek számos előkészületet tettek a tanárképzés terén.

Fénykép: Ngoc Long

Növeld az angol nyelvi képzés kreditjeit

Dr. Nguyen Huu Tri elmondta, hogy az An Giang Egyetem bővíteni fogja a speciális angol és angol nyelvű kurzusok körét. Jelenleg az iskola összes tanárképző programjában vannak 2-3 kredites speciális angol kurzusok. Egyes szakok angol nyelven oktatott speciális kurzusokat is bevezettek, például óvodapedagógia, általános iskolai tanárképzés, fizikapedagógia, természettudományos pedagógia stb.

„Az elmúlt években az iskola teljes egészében angol nyelven oktatott, néhány tantárgyból vagy kiválasztott témákból angolul. Számos előadó aktívan részt vett és jó eredményeket ért el, mint például a matematika-, földrajz- és történelem-pedagógia... Ez a kezdeti alapja annak, hogy az iskola folytassa az angol nyelvű speciális oktatás fejlesztését, és az angol nyelvű képzés felé haladjon számos olyan szakon, amelyekben az iskola erősségei vannak” – osztotta meg Dr. Nguyen Huu Tri.

A Dalati Egyetem emellett kutatásokat végez a pedagógia szakos hallgatók angol nyelvű oktatására vonatkozó szabályozás kiadásához.

Az előadói színvonal emelése

A projekt követelményeinek kielégítése érdekében a nappali tagozatos angol pedagógia, általános iskolai tanári és óvodai nevelés szakos hallgatók képzése mellett a Dong Thap Egyetem angol nyelvtudást fejlesztő képzési programokat is kínál majd általános iskolai tanárok számára rövid és hosszú távú képzések formájában...

Eközben Dr. Tran Huu Duy, a Dalati Egyetem rektorhelyettese elmondta, hogy az iskolában a matematika, fizika, kémia és biológia szaktárgyakat oktató előadók többsége külföldön tanult, így angoltudásuk nagyon jó. Azonban a pszichológia, a neveléstudomány és a tanítási módszerek szaktárgyakat oktató előadók belföldön tanultak, így angoltudásuk korlátozott. „Az iskola támogatja az előadók angol nyelvvizsga-tanúsítvány megszerzéséhez szükséges tanulmányok finanszírozását, és a szabályozás az, hogy a bizonyítványt egy bizonyos időn belül meg kell szerezniük. Az előadók színvonalának emelése rendkívül fontos ahhoz, hogy a tanárképzés megfeleljen a projekt követelményeinek” – jegyezte meg Dr. Duy.

Az An Giang Egyetemen a pedagógiatanároknak angol nyelvtudásukat is fejleszteniük kell a szabványok teljesítése érdekében. Ennek megfelelően az integrált idegen nyelvi kurzusokat oktató tanárok minimális nyelvtudása a vietnami 6-szintű idegen nyelvi keretrendszer szerint 5-ös szint vagy azzal egyenértékű.

Forrás: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-lo-trinh-dao-tao-giao-vien-song-ngu-185251201193843228.htm