Az első osztályos tanterv előtti tanulás: Több kár, mint haszna.

Gyermekeknek szóló olvasósarok egy óvodában Ho Si Minh-városban - Fotó: MD

Akik igent mondanak, azt gondolják: „Az első osztályos tanterv túl igényes, az osztály túl nagy, és aggódom a gyermekemért.” Akik nemet mondanak, azok megbíznak az óvodai tantervben és az óvoda által nyújtott útmutatásban az ötévesek első osztályra való felkészítésében.

Tehát az „igen” oldalon, egy óvodai nap után a gyerekeket a szüleik kézírás-gyakorló órára viszik este 7-8 óráig. Ott órákon át kell ülniük, kézírást és matematikát gyakorolva. Ez igazán nem megfelelő a koruknak, és később „sokkokat” okozhat a gyerekeknek, például félelmet az iskolába járástól és koncentrációs nehézségeket.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott, az óvodai nevelési programról szóló 01. számú egységes szerkezetbe foglalt dokumentum szerint az óvodai nevelés célja, hogy segítse a gyermekek fizikai, érzelmi, intellektuális és esztétikai fejlődését, a személyiség alapelemeinek kialakítását, valamint felkészítse őket az első osztályra...

A kisgyermekkori nevelés tartalmának tudományos pontosságot, a gyermek képességeinek megfelelőséget és a könnyűtől a nehézig terjedő koncentrikus fejlesztési elvet kell biztosítania; biztosítania kell a korosztályok, az óvoda, az általános iskola és az óvoda közötti folytonosságot; valamint az oktatási tartalmat a való élettel kell egyesítenie, összekapcsolva azt a gyermek életével és tapasztalataival, felkészítve a gyermeket az életbe való fokozatos beilleszkedésre.

Ezért az óvodai és az általános iskolai nevelési környezet teljesen eltérő. Az óvodában a gyermekek fő tevékenysége a játék.

Az általános iskolában a fő tevékenység a tanulás. Az óvodáskorú gyermekek az óvodások gondolkodásmódjával rendelkeznek, és nem tudnak „azonnal” belevágni az első osztályos tananyagba. Minden tekintetben alapos felkészítésre van szükségük, hogy elkerüljék a „sokkot” a gyermek számára.

A program szerint az óvodák négy fél: az iskola, a tanárok, a szülők és a gyermekek harmonikus koordinációjával készítik fel az óvodásokat az első osztályra.

Az írásbeli és matematikai készségek fejlesztésével, az óvodai és bölcsődei szinttől kezdve, az óvodai program hidat épített a gyerekek számára, hogy elérjék az első osztályban elvárt eredményeket.

Az ötéves óvodások megtanulnak olvasni, írni és számolni, ezeket a készségeket és ismereteket az óvodás évük során életkoruknak és pszichológiai fejlődésüknek megfelelően fejlesztve, felkészülve az első osztályba lépésre.

Ami még ennél is fontosabb, és amit ebben a folyamatban meg kell tenni, az a szükséges előfeltételek előkészítése és lehetőségek megteremtése, amelyek segítenek a gyerekeknek minden tekintetben (fizikai, intellektuális, érzelmi, társas kommunikációs és viselkedési, gondolkodásmódbeli stb.) felkészülni az iskolára, hogy alkalmazkodni tudjanak a tanuláshoz és az élethez az általános iskolai környezetben.

Az óvoda módszereivel és nevelési céljaival az óvodások abszolút beléphetnek az első osztályba anélkül, hogy előtte elsajátítanák az első osztályos tananyagot.

Ne gyakoroljunk nyomást a gyerekekre azzal, hogy túlságosan a készségekre és az eredményekre koncentrálunk az általános iskola első évében, mivel ez negatívan befolyásolhatja pszichológiai jólétüket és hosszú távú fejlődésüket.

Forrás: https://tuoitre.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-loi-bat-cap-hai-20240422082308444.htm