Az első osztályos tananyag előzetes elsajátítása: Az előnyök meghaladják a hátrányokat

Egy sarok gyerekeknek, ahol könyveket olvashatnak egy Ho Si Minh-városi óvodában - Fotó: MD

Az „igen” oldal szerint „az első osztályos tananyag nehéz és az osztályok zsúfoltak, majd én gondoskodom a gyerekemről”. A „nem” oldal szerint az óvodai tantervben és az óvoda ötéves gyermekek első osztályra való felkészítésére vonatkozó útmutatóiban hisznek.

Tehát az „igen” oldalon, egy óvodai tanulási nap után a gyerekeket a szüleik egy írásórára viszik, ami este 7-8 óráig tart. Ott a gyerekeknek órákon át kell ülniük, írást gyakorolniuk és matekozniuk. Ez egyáltalán nem illik a koruk pszichológiájához, és „sokkokat” okozhat, amelyeket a gyerekeknek később el kell szenvedniük, például félelmet az iskolába járástól, koncentrációvesztést...

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott, az óvodai nevelési programról szóló 01. számú egységes dokumentum szerint az óvodai nevelés célja, hogy segítse a gyermekek fizikai, érzelmi, intellektuális, esztétikai fejlődését, a személyiség első elemeinek kialakítását, és felkészítse őket az 1. osztályra...

Az óvodai nevelés tartalmának biztosítania kell a tudományos jelleget, a megfelelőséget és a koncentrikus fejlesztés elvét a könnyűtől a nehézig; biztosítania kell a korosztályok, az óvodák, az általános iskolák és az általános iskolák közötti kapcsolatot; egyesítenie kell a nevelési tartalmat a való élettel, kapcsolódnia kell a gyermekek életéhez és tapasztalataihoz, felkészítve a gyermekeket az életbe való fokozatos beilleszkedésre.

Ezért az óvodai és az általános iskolai oktatási környezet teljesen eltérő. Az óvodában a gyermekek fő tevékenysége a játék.

Az általános iskolában a fő tevékenység a tanulás. Az óvodáskorú gyermekek mentalitása az óvodáskorúaké, nem tudnak "azonnal" belépni az első osztályos tantervbe, de minden tekintetben gondosan fel kell készíteni őket, hogy elkerüljük a "sokkot".

A program szerint az óvodák négy fél: az iskola, a tanárok, a szülők és a gyermekek harmonikus koordinációjával készítik fel a gyerekeket az első osztályra.

Az írással és a matematikával, az óvodától az óvodáig, az óvodai program hidat teremtett az óvodába lépő gyermekek számára, hogy elérjék az 1. osztályba lépéshez szükséges elvárt eredményeket.

Az 5 éves óvodáskorú gyermekek megtanulnak olvasni, írni, számolni, és ezeket a tudásokat és készségeket az óvoda egész éve alatt gyakorolják koruk pszichológiájának és fiziológiájának megfelelően, hogy felkészüljenek az első osztályba lépésre.

Ami még ennél is fontosabb, és ezt is folyamatban kell megvalósítani, az a szükséges előfeltételek előkészítése, lehetőségek megteremtése, hogy a gyerekek minden tekintetben (fizikai, intellektuális, érzelmi, kommunikációs és társas viselkedés, mentalitás...) felkészülhessenek az iskolára, hogy a gyerekek alkalmazkodni tudjanak a tanulási tevékenységekhez és az élethez az általános iskolai környezetben.

Az óvoda nevelési módszereivel és céljaival az óvodában tanuló gyermekek teljes mértékben beléphetnek az 1. évfolyamra anélkül, hogy előzetesen el kellene sajátítaniuk az 1. évfolyam tananyagát.

Ne gyakoroljunk nyomást a gyerekekre az általános iskola első évében a képességekért és az eredményekért folytatott verseny miatt, mivel ez befolyásolhatja a pszichológiájukat és a hosszú távú fejlődésüket.

Forrás: https://tuoitre.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-loi-bat-cap-hai-20240422082308444.htm