„Három ház” összekapcsolása a technológiai emberi erőforrások javítása érdekében

Az egyetemek központi szerepet játszanak

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 13 kiváló képzőközpontot és tehetségeket tömörítő hálózatot jelentett be a 4.0 technológia területén, beleértve 7 hálózatot az északi régióban és 6 hálózatot a középső és déli régiókban. Minden hálózat elnöke egy felsőoktatási intézmény, számos egyetemet és akadémiát tömörítve tagként. Ugyanakkor számos egyetemet választottak ki arra, hogy befektessenek az emberi erőforrások képzésébe olyan kulcsfontosságú területeken, mint az atomenergia, a félvezető technológia, a mesterséges intelligencia stb.

A technológiai „ökoszisztémákban” az egyetemeket központi szerepet játszóként azonosítják – mind a magas színvonalú emberi erőforrások képzésének helyszíneként, mind pedig a tudomány és a technológia innovációjának és alkalmazásának előmozdításában úttörő erőként.

Az iskolák különösen az állammal és a vállalkozásokkal való kapcsolatokat erősítik, szoros kapcsolatot alakítva ki a politika, a képzés és a piaci kereslet között. A „három ház” együttműködési modell stratégiai megoldásnak tekinthető az elmélet és a gyakorlat közötti szakadék lerövidítésére, megteremtve a feltételeket a diákok számára az új technológiákhoz való hozzáféréshez, a valós projektekben való részvételhez és a digitális gazdaság követelményeinek való megfeleléshez.

A Műszaki Egyetemen (Vietnami Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város) a déli régió mesterséges intelligencia és félvezető technológiai hálózata egy regionális mesterséges intelligencia (MI) keretrendszer kiépítésére irányul, számos egyetem részvételével. Iskolák közötti órákat és interdiszciplináris kutatócsoportokat hoznak létre, lehetőséget teremtve számos intézmény oktatóinak és hallgatóinak a közös projektekben való részvételre.

Dr. Tran Ngoc Thinh docens, a kar Számítástechnikai és Mérnöki Karának helyettes vezetője elmondta: „Szoros együttműködési környezetet szeretnénk létrehozni az egyetemek, a vállalkozások és a technológiai szervezetek között. Minden karnak megvannak a maga erősségei, de ha összekapcsolódnak, akkor egy közös erőt fognak létrehozni, hatékonyabban előmozdítva a képzést, a kutatást és a technológiaátadást.”

Szintén a mérnöki szektorban a Danangi Tudományos és Technológiai Egyetem (University of Danang) egy mesterséges intelligencia és félvezető technológiai hálózatot fejleszt, amely kulcsfontosságú laboratóriumok kiépítésére, erős kutatócsoportok létrehozására és a nagy technológiai vállalatokkal való együttműködésre összpontosít, hogy gyorsan utolérje a globális trendeket. Az iskola kutatási erőforrásainak, az állam politikai útvonalának és az üzleti piacnak a kombinációja segít abban, hogy a kutatási termékek gyorsan túllépjenek a laboratóriumi kereteken, és széles körben alkalmazhatók legyenek.

A mezőgazdasági biotechnológia területén Dr. Nguyen Huu Van docens, a Hue Egyetem Mezőgazdasági és Erdészeti Egyetemének rektorhelyettese hangsúlyozta a „három ház” szerepét, amikor az egyetem együttműködik a helyi hatóságokkal és a mezőgazdasági vállalkozásokkal, hogy zárt láncot építsen ki a kutatásból, a termelésből és a fogyasztásból. Ez a modell segít lerövidíteni a technológiaátadás idejét, növelni a termék értékét és a vietnami mezőgazdasági termékek versenyképességét a nemzetközi piacon.

Szakértők szerint a „három ház” modellje nemcsak elméleti, hanem kiválósági központok hálózatain vagy iskolacsoportokon keresztül valósul meg, amelyek magas színvonalú emberi erőforrásokat képeznek a kulcsfontosságú technológiai és mérnöki iparágak számára. Mindegyik oldalnak megvan a saját szerepe, de mindannyian egy közös célra törekszenek: Magas színvonalú technológiai emberi erőforrások létrehozása a társadalmi-gazdasági fejlődés követelményeinek kielégítése érdekében.

Diákok vesznek részt a Bach Khoa Innovation technológiai és startup versenyen, 2025 augusztusában. Fotó: BKI

Áttörés az emberi erőforrás minőségében

A konferencián, amelyen 6 kiváló képzőközpontot és tehetségeket tömörítő hálózatot jelentettek be a központi és déli régiókban, Nguyen Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes megerősítette, hogy az egyetemek központi szerepet játszanak a magas színvonalú humánerőforrások képzésében, és úttörők az innováció és a technológiai alkalmazások előmozdításában.

A miniszterhelyettes nagyra értékelte a felsőoktatási intézmények tudományos kutatásban elért előrehaladását, miközben hangsúlyozta, hogy a fejlődési potenciál még mindig nagyon nagy, ha hatékony kapcsolat van a képzés, a kutatás és a gyakorlat között.

A miniszterhelyettes szerint a 4.0 technológiában a kiválósági és tehetségképző központok hálózatai jelentik a felsőoktatás innovációjának stratégiai modelljét a jelenlegi időszakban. Az egyéni fejlesztés helyett az együttműködésre és a hálózati modell szerinti megosztásra kell áttérni, ezáltal áttörést hozva a high-tech emberi erőforrások minőségében.

Kiváló képzési programok és az iskola, valamint a vállalkozások közötti közös kutatási projektek révén a diákok és a kutatók hozzáférhetnek a naprakész ismeretekhez, gyakorolhatják az interdiszciplináris készségeket és megoldhatják a gyakorlati technológiai problémákat.

„A nemzetközi tapasztalatok azt mutatják, hogy csak akkor alakulhat ki egy nyílt innovációs ökoszisztéma, ahol minden ötletet és kezdeményezést ápolnak és alkalmaznak, ha az iskolák, a vállalkozások és az állam szorosan együttműködnek. A 4.0 kiválósági központok alkotják majd ennek az ökoszisztémának a magját, összefogva a „három házat” azzal a közös céllal, hogy a tudományt és a technológiát az ország fejlődésének szolgálatába állítsák” – hangsúlyozta a miniszterhelyettes.

Nguyễn Van Phuc miniszterhelyettes elmondta, hogy a hálózati modellben a „hárompárti” együttműködés az alapja, amely meghatározza a fenntarthatóságot és a terjesztési képességet. Az állam szerepet játszik az intézmények létrehozásában, a stratégiák irányításában, a beruházásokban és a politikák tökéletesítésében a hálózat hatékony működése érdekében.

Az iskola központi pozíciójával kiváló képzést szervez, tehetséges előadókat, kutatókat és diákokat gyűjt; ugyanakkor modern laboratóriumokat fejleszt, az üzleti gyakorlat problémáit beépíti az oktatásba, hogy lerövidítse az elmélet és az alkalmazás közötti szakadékot.

A vállalkozások – különösen a magánszektor, amint azt a Politikai Bizottság 2025. május 4-i 68-NQ/TW számú határozata is megerősíti – fontos hajtóerőt jelentenek az egyetemi kutatások piacra vonzásában, az erőforrások növelésében, valamint a hallgatók és oktatók számára az új technológiákhoz való hozzáférés feltételeinek megteremtésében.

Nguyễn Van Phuc miniszterhelyettes arra kérte a felsőoktatási intézményeket, hogy vizsgálják felül stratégiáikat, egészítsék ki az iránymutatásokat, és széles körben terjesszék ki projektjeiket az oktatók és a hallgatók körében; ugyanakkor proaktívan javasoljanak a nemzeti tudományos és technológiai programokkal kapcsolatos feladatokat és projekteket.

A miniszterhelyettes azt is megjegyezte, hogy a hatékonyság érdekében erősíteni kell a nemzetközi együttműködést a legújabb eredmények naprakészen tartása érdekében, miközben elő kell mozdítani a hazai egyetemek és a globális partnerek közötti hatékony együttműködési modelleket.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kidolgozott, az egyetemek 2035-re a kutatást, az alkalmazást és a képzést szorosan ötvöző, erős kutatási egységekké történő fejlesztéséről szóló projekttervezet egyik nézőpontja szintén a „háromirányú” kapcsolat szerepét hangsúlyozza.

Az „állam - iskola - vállalkozás” együttműködési módszert a fejlődés fő hajtóerejeként azonosítják, amely hozzájárul a tudományos kutatás, az innováció, a tudástranszfer-alkalmazás, valamint a hatékony és fenntartható képzés ökoszisztémájának kialakulásához és terjedéséhez.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/ket-noi-ba-nha-nang-tam-nhan-luc-cong-nghe-post744174.html