A 2024-es érettségi vizsga a 2020-2023-as időszakhoz hasonlóan változatlan marad.

Szeptember 20-án az Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott a 2023-as középiskolai érettségi vizsga megszervezésének áttekintésére, valamint a 2024-es vizsga irányelveinek és feladatainak kidolgozására.

A konferencia elnöke Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes, a 2023-as középiskolai érettségi vizsga országos irányítóbizottságának vezetője volt. Jelen voltak továbbá a 2023-as középiskolai érettségi vizsga országos irányítóbizottságának tagjai és az irányítóbizottság támogató csapata; az Oktatási és Képzési Minisztérium számos illetékes osztályának és hivatalának képviselői; az Iskolai Minisztérium (Nemzetvédelmi Minisztérium), a Képzési Minisztérium ( Közbiztonsági Minisztérium ) képviselői, valamint 63 Oktatási és Képzési Minisztérium képviselői.

A konferencián felszólalva Dr. Huynh Van Chuong docens, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatója elmondta: „2023-ban az országos középiskolai végzettségi arány 98,88% lesz.” Az alapvető statisztikák változatlanok maradnak 2022-höz képest; a vizsgakérdések szorosan követik a tudás- és készségszinteket, megfelelő differenciálással; a vizsgaeredmények objektíven tükrözik a jelöltek tanulási eredményeit és az oktatás minőségét a településeken régiónként: a kedvező társadalmi -gazdasági adottságokkal rendelkező települések magasabb eredményeket érnek el; a nagyvárosok, a hagyományos tartományok, az Északi-delta tartományai magasabb eredményeket érnek el, mint a nehéz területeken, például az északnyugati régióban, egyes Közép-felföldi tartományokban…

Az idei és az azt megelőző két év pontszámeloszlása ​​viszonylag stabil. Ez azt mutatja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium vizsgafeltételei meglehetősen biztosak, stabilitást teremtve a társadalom, a diákok, a szülők, valamint az egyetemi felvételik számára. A matematika, a fizika és a kémia tantárgyak pontszámeloszlása ​​nem változott az előző évekhez képest. Az állampolgári nevelés tantárgy számos jó pontszámmal rendelkezik, ami a diákok képességeit, a társadalom iránti érdeklődésüket és az állampolgári neveléssel kapcsolatos ismereteik javulását mutatja. A vizsgaeredmények azt mutatják, hogy a vizsga stabil, és fokozatosan javult. Ez jelenleg a legmegbízhatóbb vizsga az egyetemek számára, hogy magabiztosan használják az eredményeket a felvételihez.

A 2024-es középiskolai érettségi vizsgára utalva Dr. Huynh Van Chuong docens megerősítette, hogy az idei vizsga a szervezés és a modell tekintetében a 2020–2023-as időszakhoz hasonlóan változatlan marad; azonban lesznek néhány technikai kiigazítások a 2023-as középiskolai érettségi vizsga korlátainak és hiányosságainak leküzdésére.

A 2025-ös érettségi vizsgák tantárgyanként lesznek lebonyolítva

A 2025-től kezdődő érettségi vizsga megszervezésének tervével kapcsolatban Huynh Van Chuong docens szerint a vizsga megszervezésének célja a tanulók tanulási eredményeinek megfelelő értékelése a 2018-as Általános Oktatási Program (GDPT) célkitűzéseinek megfelelően. A vizsgaeredmények felhasználásával mérlegelhető a középiskolai végzettség elismerése, és ez az egyik alapja az általános oktatási intézmények oktatásának és tanulásának minőségének, valamint az oktatásirányítási ügynökségek irányításának értékeléséhez. Megbízható adatok szolgáltatása az egyetemek és a szakképző intézmények számára a beiratkozáshoz az autonómia szellemében.

A vizsgatárgyakat illetően a 2025-ös érettségi vizsga tantárgyanként lesz rendszerezve, beleértve: irodalom, matematika, idegen nyelv, történelem, fizika, kémia, biológia, földrajz, közgazdasági és jogi ismeretek, informatika, technológia; amelyek közül egyes tantárgyak kötelezőek, mások pedig választhatóak.

A teszt tartalma szorosan követi a 2018-as Általános Oktatási Program, főként a 12. osztályos program célkitűzéseit. A tesztkérdések célja a képességértékelés fejlesztése, összhangban a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtására vonatkozó szabályozással és ütemtervvel.

Az irodalmi dolgozatokat esszé formátumban mérik fel; a többi tantárgyat feleletválasztós formában. A kérdésbank és a vizsgafeladatok minden tantárgy esetében a kompetenciamérésre helyezik a hangsúlyt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szabályozza a vizsgák megszervezésének időkeretét (általános vizsgarend) a tanév rendjével összhangban, hogy biztosítsa az országos egységességet.

A diplomaelismerési módszer a folyamatértékelés és a diplomavizsga eredményeit kombinálja.

A vizsgaszervezési módszert és a megvalósítási ütemtervet illetően: a 2025-2030 közötti időszakban fennmarad a papíralapú vizsgamódszer; ugyanakkor fokozódik az információs technológia hatékony alkalmazása, és a megfelelő feltételekkel rendelkező településeken fokozatosan kísérleti jelleggel bevezetik a számítógépes vizsgákat a feleletválasztós tantárgyak esetében (lehetőség van a papíralapú és a számítógépes vizsgák kombinálására).

2030 utáni időszak: Törekedni kell arra, hogy a feleletválasztós tantárgyakból a középiskolai érettségi vizsgák számítógépes megszervezésére akkor térjenek át, amikor országszerte minden településen megvannak a feltételek a számítógépes vizsgák megszervezéséhez.

A decentralizáció és a vizsgák szervezésének hatáskörének átruházása tekintetében az Oktatási és Képzési Minisztérium általános iránymutatást ad, szabályokat és irányelveket tesz közzé a vizsgák szervezésére vonatkozóan; vizsgakérdéseket állít össze és vizsgadolgozatokat készít a vizsgákat szervező településeknek; általános vizsgaütemtervet ír elő; ellenőrzi és megvizsgálja a vizsgák szervezését, valamint mérlegeli a középiskolai végzettség elismerését.

A települések irányítják, szervezik a vizsgákat és elbírálják a középiskolai végzettség elismerését; az Oktatási és Képzési Minisztérium általános vizsgatervének megfelelően ellenőrzik, ellenőrizik és felügyelik a vizsgák megszervezését és elbírálják a középiskolai végzettség elismerését a településen.

Forrás: https://dangcongsan.vn/giao-duc/ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2024-duoc-giu-on-dinh-nhu-giai-doan-2020-2023-647241.html