Mit tehetünk annak érdekében, hogy a diákok ne használják visszaéléssel a mesterséges intelligenciát?

Eszközök és források a gyors hozzáféréshez.

Dang Khoa, aki pszichológia szakos hallgató a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetemen, gyakran használ mesterséges intelligenciát dokumentumok, különösen külföldi szakdokumentumok keresésére és olvasására, és vietnami, illetve vietnami nyelvű fordítást kér.

A diákok megtapasztalják a digitális környezetet (UEH)

Khoa elmondta, hogy ez az eszköz lerövidíti a dokumentumok keresésére fordított időt, és lehetővé teszi számára, hogy más feladatokra koncentráljon. „Számos előnyét látom a GPT chat használatának a tanulmányaimban; segít gyorsabban információkat találni, és ha tudom, hogyan irányítsam a kérdéseket, az sokat segít” – tette hozzá Dang Khoa.

Eközben Van Tung, egy Ho Si Minh-városi főiskola másodéves hallgatója elmondta, hogy ő is gyakran használ mesterséges intelligenciát, mivel a legtöbb jelenlegi szoftver integrálja azt. Tung gyakran kéri a mesterséges intelligenciát, hogy nagyon gyorsan és túl sok időt igénybe vevő módon dolgozza fel a hangokat, képeket és grafikákat.

„Például a tervezésben mesterséges intelligenciát használok, hogy gyorsan elválasszam egy karakter hátterét, ahelyett, hogy manuálisan kellene megrajzolnom minden egyes pontot a háttér elválasztásához. Nagyon kényelmesnek találom a mesterséges intelligencia használatát” – tette hozzá Tung.

Ezek a diákok azonban azt mondták, hogy miután figyelmeztetést kaptak, általában információkat keresnek, és ellenőrzik a mesterséges intelligencia által biztosított tartalmat, hogy a lehető legpontosabb információkat szerezzék meg.

Tanári útmutatásra van szükségünk.

A mesterséges intelligencia előnyei a mai tanulásban tagadhatatlanok. A diákok általi túlzott használat azonban súlyos következményekkel járhat. Erre bizonyíték egy nemrégiben történt eset, amikor egy diák mesterséges intelligenciát használt egy feladat elvégzéséhez, és nulla jegyet kapott egy Ho Si Minh-városi főiskolán, ami jelentős vitát váltott ki.

A mesterséges intelligencia használata mellett a diákoknak interaktív tevékenységekre és élményekre (IIT-kre) is szükségük van.

Dr. Nguyen Truong Thinh docens, a Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi Egyetem Intelligens Technológia és Interakció Intézetének igazgatója szerint a mesterséges intelligencia alkalmazásai pozitív hatással vannak a diákok kreatív gondolkodására, lehetőségeket teremtve számukra új ismeretek és készségek felfedezésére.

Ennek azonban van egy negatív oldala is: csökkenti a kreativitást, és ahhoz vezet, hogy a diákok túlságosan támaszkodnak erre az eszközre. A diákok úgy érzik majd, hogy nélküle nem tudnak problémákat megoldani.

Továbbá a mesterséges intelligencia által szolgáltatott eredmények nem feltétlenül teljesen pontosak, mivel adatbázisokon alapulnak; ha az adatbázis hibás, a válasz is helytelen lesz.

Dr. Nguyen Truong Thinh docens kijelentette: „A tanároknak elegendő tudással és kompetenciával kell rendelkezniük ahhoz, hogy felügyeljék és ellenőrizzék a problémát. Ha a tanároknak nincs meg a tudásuk és a képességük annak felismerésére, hogy a problémát mesterséges intelligencia vagy emberek oldhatják-e meg, akkor ez nagyon nehéz lesz.”

Dr. Le Manh Hai, a Gia Dinh Egyetem Információs Technológiai Karának vezetője elmondta, hogy jelenleg a mesterséges intelligencia tanulásban való visszaélésének megakadályozására szolgáló szoftverek mellett a kar intézkedéseket is alkalmaz a hallgatók oktatása érdekében . Továbbá a kar célja az oktatás módjának megváltoztatása.

„A tanároknak olyan kérdéseket kell kitalálniuk, amelyek megkövetelik a diákoktól, hogy gondolkodjanak a helyes vagy helytelen kérdésről, amit a mesterséges intelligencia nem tud megtenni. Vagy olyan megoldás nélküli problémákat, amelyek gondolkodásra kényszerítik a diákokat, vagy logikus gondolkodást igénylő problémákat, amelyeket a számítógépek nem tudnak megoldani, mert a mesterséges intelligencia csak helyes vagy helytelen válaszokat ad” – tette hozzá Dr. Le Manh Hai.

Jelenleg a mesterséges intelligencia használata nem eredendően rossz. Hatékonyan és támogató eszközként használják, sok időt takaríthat meg, amelyet a kreativitásra lehet fordítani. A mesterséges intelligenciára való túlzott támaszkodás azonban ahhoz vezethet, hogy a diákok számos képességüket elveszítik, például a kritikai gondolkodást és a kreativitást. Ezért az oktatóknak is megfelelő kompetenciával kell rendelkezniük ahhoz, hogy különbséget tudjanak tenni a mesterséges intelligencia által megoldható problémák és az emberek által megoldható problémák között.

Forrás: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov