A történelem „átveszi a trónt”

Az idei felvételi szezon a Pedagógiatudományi Egyetemre (Thai Nguyen Egyetem) irányította a közvélemény figyelmét a viszonylag magas felvételi pontszámok bejelentése miatt. A történelem-tanár szakon a legkiemelkedőbb az eredmény, hogy 27,94 pontot értek el, megelőzve mind az irodalom-tanár szakot (27,92), mind a történelem-földrajz szakot (27,8). Ez a jelenség felveti a kérdést: miért került egy olyan tantárgy, amelyet egykor "nehéz megjegyezni és megtanulni" tartottak, most a felvételi pontszámok élmezőnyébe?

A szülők új diákokat hoznak az iskolába a beiratkozási eljárás lefolytatása érdekében. (Személyes kép)

A történelmet évekig gyakran azzal a sztereotípiával társították, hogy száraz és a tények, valamint adatok memorizálására összpontosít, ami miatt sok diák másodlagos tantárgynak tekintette. Ez a helyzet aggodalmat keltett azzal kapcsolatban, hogy a fiatalabb generáció hátat fordíthat a nemzeti történelemnek.

Az utóbbi években azonban jelentős változás történt. Az oktatási programot megreformálták a kritikai gondolkodás előmozdítása érdekében, és a tanítási módszerek egyre dinamikusabbá váltak. Sok fiatal tanár bátran alkalmaz történetmesélési módszereket, dokumentumokat, filmeket és digitális technológiát használ, a száraz történelmi szövegeket a valós élettel kapcsolatos, közérthető leckékké alakítva. Ezzel párhuzamosan a társadalom egyre nagyobb figyelmet fordít a „nemzeti szellem megőrzésére”, megerősítve, hogy a történelem nemcsak tantárgy, hanem a kultúra alapja is.

A történelem szakos felvételi vizsgák magas pontszámai nemcsak a terület vonzerejét mutatják, hanem a társadalmi igényt is tükrözik. A történelem kötelező tantárgyként való bevezetése az új általános képzési tantervben jelentős lendületet ad, stabil karrierlehetőségeket nyitva meg a diákok számára. Ezzel egyidejűleg a kutatás, a média, a múzeumok és a kulturális turizmus fejlesztése is több munkalehetőséget teremt a történelmet tanulók számára.

Az idei jelöltek történelem szakirányú választása azt mutatja, hogy a fiatalabb generációt nem csupán a „könnyű munkalehetőségek” vagy a „magas jövedelem” vonzza a pálya, hanem a történelmi ismeretek szerepének mély megértése az ország fejlődésében. Ez egy üdvözlendő jel, amely tükrözi a fiatalok szeretetét és felelősségét a közösség és a nemzeti emlékezet iránt.

Ezért arra számíthatunk, hogy ez a szemléletváltás hozzájárul majd a történelemtanárok hiányának leküzdéséhez számos településen, ami az utóbbi időben aggodalomra ad okot az oktatási szektorban.

Természetesen a magas felvételi pontszámok önmagukban nem elegendőek a képzés minőségének garantálásához vagy a széleskörű karrierlehetőségek biztosításához. A fontos kérdés az, hogyan lehet ezt a „lelkesedési hullámot” valódi hajtóerővé alakítani a történelemoktatás és -tanulás minőségének javítása érdekében.

Ennek elérése érdekében a tanárképző főiskoláknak folytatniuk kell a képzési módszerek innovációját, a gyakorlati alkalmazás erősítését, a tanulás kulturális terekhez és történelmi helyszínekhez való kapcsolását; és ezzel egyidejűleg szenvedélyt és kutatási készségeket kell ébreszteniük a hallgatókban.

Az osztályzatokon túl a történelemoktatás térnyerése a társadalomtudományok és a humán tudományok szerepével kapcsolatos társadalmi felfogás változását is tükrözi, középpontjában a történelem áll. Amikor a múlt valódi értékét elismerik, a jelen szilárd alapokon nyugszik majd a jövő építéséhez.

Forrás: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/